长春市第104中学语文(七年级上)共享教案 《孩童之道》 新授课设计人严蕊 题 型 教|知识目标:指导学生把握诗文基调,有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力 激发学生的想象力和刨造力。 学能力目标:通过教师范读与学生朗读相结合的方式,使学生把握诗文主旨;通过 目 作与探宄的学习方式,提高学生阅读诗歌的能力 标情感目标:感受母爱与童真 教学 引导学生尽可能读懂这首诗,体会其中的美感 重点 教学 感受“孩童之道”的含义。 难点 教学资源的 教学过程 个性设计 开发与利用 第一课时 课前演讲: 导语: 公元1913年一个晴朗的日子,印度有位诗人 领着一群孩子刚从森林里玩耍归来,邮递员送给 他一份电报,这是瑞典文学院发来的一个通知, 告诉这位诗人,他获得了本年度,即1913年世界 文学最高奖一—诺贝尔文学奖。他是获得此项殊 荣的第一个东方人。这位诗人并没有去瑞典参加 盛大的授奖庆典,并且把他获得的诺贝尔奖金全 部捐给了一所学校。这位诗人就是印度最伟大的 诗人、印度诗圣——罗宾得拉纳特·泰戈尔。作 为一位世界级的大作家,泰戈尔的作品是可以车 载斗量的。他一生为我们留下诗集53部,长篇中
长春市第 104 中学语文（七年级上）共享教案 课 题 《孩童之道》 课 型 新授课 设 计 人 严蕊 总 节 数 7 教 学 目 标 教学 重点 引导学生尽可能读懂这首诗，体会其中的美感。 教学 难点 感受“孩童之道”的含义。 教 学 过 程 个 性 设 计 教学资源的 开发与利用 第一课时 课前演讲： 一、导语： 公元 1913 年一个晴朗的日子，印度有位诗人 领着一群孩子刚从森林里玩耍归来，邮递员送给 他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知， 告诉这位诗人，他获得了本年度，即 1913 年世界 文学最高奖——诺贝尔文学奖。他是获得此项殊 荣的第一个东方人。这位诗人并没有去瑞典参加 盛大的授奖庆典，并且把他获得的诺贝尔奖金全 部捐给了一所学校。这位诗人就是印度最伟大的 诗人、印度诗圣——罗宾得拉纳特·泰戈尔。作 为一位世界级的大作家，泰戈尔的作品是可以车 载斗量的。他一生为我们留下诗集 53 部，长篇中
篇小说12部,短篇小说一百多篇,戏剧38部 (列举数字是为了给学生留下深刻印象)他还是 位著名的音乐家,创作了两千多首歌曲,其中 首被定为印度的国歌。他还是一位造诣很高的 画家,七十高龄才开始挥笔作画,画了两千七百 多幅作品,大都具有独特的风格。在泰戈尔众多 的作品中,有一部诗集被称为“世界最优秀的儿 童诗集”,这就是《新月集》。(板书:《新月 集》) 今天我们就学习《新月集》中的一首诗一—《孩 童之道》 、教师范读 讲读 1.让学生放声自由读。 提一个要求:读完之后,说说读这首诗的第 感受一一它可以是你对这首诗的感悟、理解, 教学反 也可以是这首诗使你想到的什么 2.让学生谈感受。 我作为教者,也谈自己的感受。阅读教学的 孩童之道 泰戈尔:印 过程就是师生交流对课文的理解和感受的过程 这个过程中,教师应该把自己当成学生中的一员。 对于学生的发言,教者应给予适当的评价。比如 度诗人 用“你找到了艺术的感觉”“你的感受非常独特” 之类的话来肯定。因为这首诗不好懂,所以若有 学生说读不懂,教者也要给以肯定:“你说出了 自己真实的感受。不懂不要紧,一会儿你就会懂。” 迦
篇小说 12 部，短篇小说一百多篇，戏剧 38 部。 （列举数字是为了给学生留下深刻印象）他还是 一位著名的音乐家，创作了两千多首歌曲，其中 一首被定为印度的国歌。他还是一位造诣很高的 画家，七十高龄才开始挥笔作画，画了两千七百 多幅作品，大都具有独特的风格。在泰戈尔众多 的作品中，有一部诗集被称为“世界最优秀的儿 童诗集”，这就是《新月集》。（板书：《新月 集》） 今天我们就学习《新月集》中的一首诗——《孩 童之道》。 二、教师范读 三、讲读 1.让学生放声自由读。 提一个要求：读完之后，说说读这首诗的第 一感受——它可以是你对这首诗的感悟、理解， 也可以是这首诗使你想到的什么。 2.让学生谈感受。 我作为教者，也谈自己的感受。阅读教学的 过程就是师生交流对课文的理解和感受的过程， 这个过程中，教师应该把自己当成学生中的一员。 对于学生的发言，教者应给予适当的评价。比如 用“你找到了艺术的感觉”“你的感受非常独特” 之类的话来肯定。因为这首诗不好懂，所以若有 学生说读不懂，教者也要给以肯定：“你说出了 自己真实的感受。不懂不要紧，一会儿你就会懂。” 板 书 设 计 教 学 反 思 孩童之道 泰戈尔：印 度 诗 人 ， 《 吉 檀 迦 利 》
诺 尔文学奖
诺贝尔文学奖