《公共关系学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16073802 课程名称：公共关系学 英文名称：Marketing 课程类别：专业课 学时：32 学分：2 适用对象：市场营销专业、新闻传播类及管理类其他专业 考核方式：考试 先修课程：管理学；市场营销学；心理学概论：行为学 二、课程简介 公共关系学是是一门综合性的应用科学。主要研究建立社会组织与社会公众 之间良好的沟通关系，通过在社会公众心目中树立社会组织的良好形象的努力， 赢得社会公众的理解、信任和支持的规律和方法。 本课程的教学内容有：公共关系的含义，基本要素及特征：公共关系的历史 沿革；公共关系的原则和职能：公共关系机构和公共关系人员：公共关系的对象 公共关系传播：公共关系管理过程及操作模式：公共关系专题活动策划：公关危 机管理等。 Public Relations is a comprehensive subject.It mainly research the rules,such as the communication,the good image the basic rule and method,how to understanding,trust,and support from society. This course mainly includes the connotation.essential factor and characteristics of Public Relations;the history and development of Public Relations:the principle and function of Public Relations;the Public Relations section and Public Relations officers;the object of Public Relations:the communication of Public Relations;the process management and working pattern of Public Relations;the special topic activity of Public Relations;the crisis management of Public Relations and so on. 三、课程性质与教学目的
《公共关系学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16073802 课程名称：公共关系学 英文名称：Marketing 课程类别：专业课 学 时：32 学 分：2 适用对象: 市场营销专业、新闻传播类及管理类其他专业 考核方式：考试 先修课程：管理学；市场营销学；心理学概论；行为学 二、课程简介 公共关系学是是一门综合性的应用科学。主要研究建立社会组织与社会公众 之间良好的沟通关系，通过在社会公众心目中树立社会组织的良好形象的努力， 赢得社会公众的理解、信任和支持的规律和方法。 本课程的教学内容有：公共关系的含义，基本要素及特征；公共关系的历史 沿革；公共关系的原则和职能；公共关系机构和公共关系人员；公共关系的对象； 公共关系传播；公共关系管理过程及操作模式；公共关系专题活动策划；公关危 机管理等。 Public Relations is a comprehensive subject. It mainly research the rules ,such as the communication,the good image the basic rule and method,how to understanding,trust,and support from society. This course mainly includes the connotation,essential factor and characteristics of Public Relations;the history and development of Public Relations;the principle and function of Public Relations;the Public Relations section and Public Relations officers;the object of Public Relations;the communication of Public Relations;the process management and working pattern of Public Relations;the special topic activity of Public Relations;the crisis management of Public Relations and so on. 三、课程性质与教学目的
课程性质 专业必修课。 课程教学目的 通过本课程的学习，使学生具备公共关系基本知识和基本技能，初步掌握公 关工作的程序，方法和技巧：能独力完成公关调研、公关策划及公关传播，能运用 公共关系基本原理分析解决实际问题，培养学生具有良好的公关意识和职业道德 思政有人目标 将社会主义核心价值观引入公共关系课程，引导学生关注社会热点，通过引 入热点话题、案例教学、专题讨论等方式，在公共关系教学过程中进行爱国主义 教育和价值观的引导。通过本课程的学习，使学生在学习公共关系学知识的同时 加深对核心价值观的理解，激发学生的爱国热情，增强文化自信，引导学生树立 正确的价值观，具备组织形象意识，培养具备诚实，守信，有责任担当的“德才 兼备”人才，同时培养学生的沟通能力，提升学生的忧患意识和社会责任感，共 建和谐社会。 四、教学内容及要求 第一章认识公共关系 (一)目的与要求 1.理解公共关系的基本概念 2.了解公共关系的由来与演进 3.掌握公共关系的职能与作用 (二)课程教学内容 第一节公共关系的基本概念 1.主要内容 课程教学内容：公共关系是一个组织与其公众之间的联系和交往。组织是公 共关系的主体，公众是公共关系的客体和对象，传播是公共关系的手段。具体的 公共关系不仅表现为双方如何相处的“状态”，也是一种与公众互动与沟通的“活 动”，还是指导一个组织如何面对公众的“观念”。 思政教学内容：在讲解公共关系人员素质时引入核心价值观的文明、友善： 将“公共关系的基本特征与基本原则”融入社会主义核心价值观，强调诚信教有 2.基本概念和知识点 ■公关的定义。 ■公共关系的三要素和内涵。 ■公共关系的本质
课程性质 专业必修课。 课程教学目的 通过本课程的学习，使学生具备公共关系基本知识和基本技能，初步掌握公 关工作的程序,方法和技巧；能独力完成公关调研、公关策划及公关传播，能运用 公共关系基本原理分析解决实际问题，培养学生具有良好的公关意识和职业道德。 思政育人目标 将社会主义核心价值观引入公共关系课程，引导学生关注社会热点，通过引 入热点话题、案例教学、专题讨论等方式，在公共关系教学过程中进行爱国主义 教育和价值观的引导。通过本课程的学习，使学生在学习公共关系学知识的同时 加深对核心价值观的理解，激发学生的爱国热情，增强文化自信，引导学生树立 正确的价值观，具备组织形象意识，培养具备诚实，守信，有责任担当的“德才 兼备”人才，同时培养学生的沟通能力，提升学生的忧患意识和社会责任感，共 建和谐社会。 四、教学内容及要求 第一章 认识公共关系 （一）目的与要求 1．理解公共关系的基本概念 2．了解公共关系的由来与演进 3．掌握公共关系的职能与作用 （二）课程教学内容 第一节 公共关系的基本概念 1．主要内容 课程教学内容：公共关系是一个组织与其公众之间的联系和交往。组织是公 共关系的主体，公众是公共关系的客体和对象，传播是公共关系的手段。具体的 公共关系不仅表现为双方如何相处的“状态”，也是一种与公众互动与沟通的“活 动”，还是指导一个组织如何面对公众的“观念”。 思政教学内容：在讲解公共关系人员素质时引入核心价值观的文明、友善； 将“公共关系的基本特征与基本原则”融入社会主义核心价值观，强调诚信教育。 2．基本概念和知识点 ◼ 公关的定义。 ◼ 公共关系的三要素和内涵。 ◼ 公共关系的本质
3.问题与应用 1.国家层面、社会层面关于社会主义现代化国家的建设和美好社会的生动描 述的引导教育对“公共关系”与“庸俗公关”进行区别分析。 2.公共关系中的“公”的含义。 第二节公共关系的由来与演进 1.主要内容 公共关系虽然是0世纪的一个现象，却有若深刻的历中渊源，其原始形态几 乎和人类交往的历史一般久远。但作为一门学科，公认公共关系产生于20世纪初 的笔国：作为一种活动，也以弟国的实践最为世人强目。艾维。李启动了公共关系 的职业化，爱德华·伯奈斯推动了公共关系的学科化。当今社会人们越来越重视公 共关系，公共关系不仅传播到世界各地，而且被广泛应用于各行各业。 2.基本概念和知识点 ■公共关系的缘起。 ■现代公共关系的形成与发展。 ■公共关系在中国 3.问题与应用 公共关系学在中国经历了怎样的发展过程？ 第三节公共关系的职能与作用 1.主要内容 课程教学内容：通过公共关系工作，一个组织与公众交流信息，联络感情， 可以影响他们态度，引导他们的行为。进而帮助组织建立相应的声誉，巩固良好 形象，以及调整有关公众的认知。 思政教学内容：在讲授公共关系职能的过程中引入和谐、公正的价值理念 2.基本概念和知识点 ■公共关系的职能包括：交流信息、联络感情、影响态度、引导行为 ■公共关系的作用：建立声誉、巩固形象、调整认知 3.问题与应用 举例说明公关的职能与作用 (三)思考与实践 1.如何认识、定义“公共关系”，它有哪些本质特征？ 2.什么是“公共关系3要素”，如何理解它们之间的关系？ 3.怎样理解公共关系的形象观念、公众观念和沟通观念？ 4.公共关系“4步工作法”包括哪些步骤，每一步的任务各是什么？
3．问题与应用 1.国家层面、社会层面关于社会主义现代化国家的建设和美好社会的生动描 述的引导教育对“公共关系”与“庸俗公关”进行区别分析。 2.公共关系中的“公”的含义。 第二节 公共关系的由来与演进 1．主要内容 公共关系虽然是 20 世纪的一个现象，却有着深刻的历史渊源，其原始形态几 乎和人类交往的历史一般久远。但作为一门学科，公认公共关系产生于 20 世纪初 的美国；作为一种活动，也以美国的实践最为世人瞩目。艾维•李启动了公共关系 的职业化，爱德华•伯奈斯推动了公共关系的学科化。当今社会人们越来越重视公 共关系，公共关系不仅传播到世界各地，而且被广泛应用于各行各业。 2．基本概念和知识点 ◼ 公共关系的缘起。 ◼ 现代公共关系的形成与发展。 ◼ 公共关系在中国 3．问题与应用 公共关系学在中国经历了怎样的发展过程？ 第三节 公共关系的职能与作用 1．主要内容 课程教学内容：通过公共关系工作，一个组织与公众交流信息，联络感情， 可以影响他们态度，引导他们的行为。进而帮助组织建立相应的声誉，巩固良好 形象，以及调整有关公众的认知。 思政教学内容：在讲授公共关系职能的过程中引入和谐、公正的价值理念。 2.基本概念和知识点 ◼ 公共关系的职能包括：交流信息、联络感情、影响态度、引导行为 ◼ 公共关系的作用：建立声誉、巩固形象、调整认知 3．问题与应用 举例说明公关的职能与作用。 （三）思考与实践 1. 如何认识、定义“公共关系”，它有哪些本质特征？ 2. 什么是“公共关系 3 要素”，如何理解它们之间的关系？ 3. 怎样理解公共关系的形象观念、公众观念和沟通观念？ 4. 公共关系“4 步工作法”包括哪些步骤，每一步的任务各是什么？
5.分析巴纳姆、艾维·李和伯奈斯等人的思想、实践以及对公共关系发展的 影响 6.怎样理解公共关系职能的4个层次以及相互的关系？ 7.公共关系可以为一个组织发挥哪些作用？ 8.什么是“伪公关”，指出并评价现实中的几个事例。 (四)教学方法与手段 本章使用多媒体，主要通过课堂讲授和课堂学习来把握公共关系学的基础理 论和核心概念，并辅以时效性较强的公关案例教学，初步认识企业是如何运用公 关理念来解决实践中所遇到的问题。 第二章社会组织与公共关系 (一)月的与要求 1.理解社会组织是公共关系主体。 2.了解公共关系部的设置与作用。 3.了解公共关系公司及其选聘。 (二)教学内容 第一节社会组织是公共关系的主体 1.主要内容 课程教学内容：公共关系是一个社会组织与其公众的交往和联系。作为公共 关系“主体”，社会组织是公共关系的承担者、实施者和行为者。组织是公共关系 的承担者、实施者和行为者。不同的组织有不同的公众，其公共关系也有不同的 特点。 一个组织要与公众保持理解、发展信任，维护相互支持的良好状态，互动 中就必须积极谋求与公众双方、甚至社会多方的共同利益，主动承担自身的社会 责任，敢于和长于公开事实真相 思政教学内容：用国家观、历史观等分析社会组织，重视组织在社会环境中 的定位和发展：“组织形象塑造”融入“五个认同教育”：社会组织公共关系的原 则融入社会责任、法治及公德教育。 2.基本概念和知识点 ■社会组织的概念。 ■社会组织的特征 ■社会组织的类型 ■公共关系的原则。 ■良好的公共关系以公开事实真相为基础所包括的内容 3.问题与应用
5. 分析巴纳姆、艾维•李和伯奈斯等人的思想、实践以及对公共关系发展的 影响。 6. 怎样理解公共关系职能的 4 个层次以及相互的关系？ 7. 公共关系可以为一个组织发挥哪些作用？ 8. 什么是“伪公关”，指出并评价现实中的几个事例。 （四）教学方法与手段 本章使用多媒体，主要通过课堂讲授和课堂学习来把握公共关系学的基础理 论和核心概念，并辅以时效性较强的公关案例教学，初步认识企业是如何运用公 关理念来解决实践中所遇到的问题。 第二章 社会组织与公共关系 （一）目的与要求 1．理解社会组织是公共关系主体。 2．了解公共关系部的设置与作用。 3．了解公共关系公司及其选聘。 （二）教学内容 第一节 社会组织是公共关系的主体 1．主要内容 课程教学内容：公共关系是一个社会组织与其公众的交往和联系。作为公共 关系“主体”，社会组织是公共关系的承担者、实施者和行为者。组织是公共关系 的承担者、实施者和行为者。不同的组织有不同的公众，其公共关系也有不同的 特点。一个组织要与公众保持理解、发展信任，维护相互支持的良好状态，互动 中就必须积极谋求与公众双方、甚至社会多方的共同利益，主动承担自身的社会 责任，敢于和长于公开事实真相。 思政教学内容：用国家观、历史观等分析社会组织，重视组织在社会环境中 的定位和发展；“组织形象塑造”融入“五个认同教育”；社会组织公共关系的原 则融入社会责任、法治及公德教育。 2．基本概念和知识点 ◼ 社会组织的概念。 ◼ 社会组织的特征 ◼ 社会组织的类型 ◼ 公共关系的原则。 ◼ 良好的公共关系以公开事实真相为基础所包括的内容 3．问题与应用
试述你所在的组织的特征和类型。 第二节公共关系部 1.主要内容 课程教学内容： 个组织通常根据需要和分工，授权特定的内部管理机构， 行使公共关系职能。这种求属于某个组织、服务于自身需要的机构，通常称为“公 共关系部”。其设置可从组织地位、内部架构和人员构成等考虑、决定。公共关系 部的仟条，句括律立、维护与公众的联系渠首：监测环境，随时了解公众要求和 意愿：教育、引导领导层和员工，树立、强化公共关系意识：管理声誉，传播形 象；参与决策，为管理层提供建议和参考。 思政教学内容：公共关系人员的职责和任务融入职业道德准则、职业素养教 育，注重敬业精神培育与以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养。 2.基本概念和知识点 ■设置公共关系部的原则 ■公共关系部的一般摸式 ■公共关系部的职责和任务 ■公共关系部的优势与不足 3.问题与应用 企业内设公关部的优势和不足是什么？什么类型的企业适合内设公关部？ 第三节公共关系公司 1,主要内容 一个组织也可以借助于外部公共关系机构的力量，帮助开展公共关系工作 这些外部机构通常泛称“公共关系公司”，是专门为客户提供公共关系咨询，或助 其开展公共关系活动的营利性组织 2.基本概念和知识点 ■公共关系公司的类型 ■公共关系公司经营的一般范围 ■公共关系公司的优势与不足 ■公共关系公司的选择与聘用 3.向题与应用 企业外聘公关公司的优势和不足是什么？什么类型的企业适合外聘公关公 (三)思考与实践 1.怎样理解“社会组织是公共关系的主体”？ 2.营利性组织和非营利组织的公共关系有何异同？
试述你所在的组织的特征和类型。 第二节 公共关系部 1．主要内容 课程教学内容：一个组织通常根据需要和分工，授权特定的内部管理机构， 行使公共关系职能。这种隶属于某个组织、服务于自身需要的机构，通常称为“公 共关系部”。其设置可从组织地位、内部架构和人员构成等考虑、决定。公共关系 部的任务，包括建立、维护与公众的联系渠道；监测环境，随时了解公众要求和 意愿；教育、引导领导层和员工，树立、强化公共关系意识；管理声誉，传播形 象；参与决策，为管理层提供建议和参考。 思政教学内容：公共关系人员的职责和任务融入职业道德准则、职业素养教 育，注重敬业精神培育与以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养。 2．基本概念和知识点 ◼ 设置公共关系部的原则 ◼ 公共关系部的一般模式 ◼ 公共关系部的职责和任务 ◼ 公共关系部的优势与不足 3．问题与应用 企业内设公关部的优势和不足是什么？什么类型的企业适合内设公关部？ 第三节 公共关系公司 1．主要内容 一个组织也可以借助于外部公共关系机构的力量，帮助开展公共关系工作。 这些外部机构通常泛称“公共关系公司”，是专门为客户提供公共关系咨询，或助 其开展公共关系活动的营利性组织。 2．基本概念和知识点 ◼ 公共关系公司的类型 ◼ 公共关系公司经营的一般范围 ◼ 公共关系公司的优势与不足 ◼ 公共关系公司的选择与聘用 3．问题与应用 企业外聘公关公司的优势和不足是什么？什么类型的企业适合外聘公关公 司？ （三）思考与实践 1. 怎样理解“社会组织是公共关系的主体”？ 2. 营利性组织和非营利组织的公共关系有何异同？
3.“谋求共同利益”、“承担社会责任”和“公开事实真相”等公共关系原 则的内涵与相互关系。 4.试举例分析，怎样与公众实现“谋求共同利益”？ 5.如何理解社会责任的三个层次以及相关的联系， 一个组织应当如何做好 “承担社会责任”？ 6。公共关系工作应当怎样“公开事实真相”？ 7.怎样明确组织内部公共关系机构的职责和一般任务？ 8.如何选择和聘请外部公共关系公司为组织服务？ (四)教学方法与手段 本章主要通过PPT课件讲授和案例讨论社会组织是公关活动的主体，并对不 同社会组织的公关活动进行分析，引导学生对社会组织开展公关活动进行相应的 思考。 第三章公共关系的对象与手段 (一)目的与要求 1.理解公众是公共关系的工作对象 2.理解传播是公共关系的手段 3。能够把握公关的特点应对网络传播与新媒体的挑战 (二)教学内容 第一节公众是公共关系的工作对象 1.主要内容 课程教学内容：公众是公共关系的客体，也是一个组织公共关系工作的对象 公共关系学意义的“公众”，专指与特定公共关系主体相互联系、相互作用的一切 个人、群体和其他社会组织的总和。公众在本质上具有相关性、同质性、群体性 和整体性等特征，并表现出差异性、可变性等外部特征。不同的组织有不同的公 众：同一个组织的公众，也可以有不同的分类。 思政教学内容：公共关系内部公众融入中华优秀传统文化及中国特色社会主 义管理思想教育：公共关系外部公众如政府公众、媒体公众、消费者公众、社区 公众、同业公众等融入发展的“五位一体”总体布局，强调新发展理念对于营造 良好公众关系的重要性。 2.基本概念和知识点 ■公众的特征 ■按公众系统的归属将公众进行分类 ■按公众对组织或相关问题的重要性将公众进行分类
3. “谋求共同利益”、“承担社会责任”和“公开事实真相”等公共关系原 则的内涵与相互关系。 4. 试举例分析，怎样与公众实现“谋求共同利益”？ 5. 如何理解社会责任的三个层次以及相关的联系，一个组织应当如何做好 “承担社会责任”？ 6. 公共关系工作应当怎样“公开事实真相”？ 7. 怎样明确组织内部公共关系机构的职责和一般任务？ 8. 如何选择和聘请外部公共关系公司为组织服务？ （四）教学方法与手段 本章主要通过 PPT 课件讲授和案例讨论社会组织是公关活动的主体，并对不 同社会组织的公关活动进行分析，引导学生对社会组织开展公关活动进行相应的 思考。 第三章 公共关系的对象与手段 （一）目的与要求 1．理解公众是公共关系的工作对象 2．理解传播是公共关系的手段 3．能够把握公关的特点应对网络传播与新媒体的挑战 （二）教学内容 第一节 公众是公共关系的工作对象 1．主要内容 课程教学内容：公众是公共关系的客体，也是一个组织公共关系工作的对象。 公共关系学意义的“公众”，专指与特定公共关系主体相互联系、相互作用的一切 个人、群体和其他社会组织的总和。公众在本质上具有相关性、同质性、群体性 和整体性等特征，并表现出差异性、可变性等外部特征。不同的组织有不同的公 众；同一个组织的公众，也可以有不同的分类。 思政教学内容：公共关系内部公众融入中华优秀传统文化及中国特色社会主 义管理思想教育；公共关系外部公众如政府公众、媒体公众、消费者公众、社区 公众、同业公众等融入发展的“五位一体”总体布局，强调新发展理念对于营造 良好公众关系的重要性。 2．基本概念和知识点 ◼ 公众的特征 ◼ 按公众系统的归属将公众进行分类 ◼ 按公众对组织或相关问题的重要性将公众进行分类
■按公众对组织的基本态度将公众进行分类 ■按组织对公众的需要和愿望将公众进行分类 ■按公众空间上的结合程度和稳定性将公众进行分类 ■按公众变化与动态将公众进行分类 3.问题与应用 举例说明广东财经大学的公众。 第二节传播是公共关系的手段 1.主要内容 课程教学内容：传播是信息交流的过程，也是一个公共关系的纽带与桥梁 对于传播过程的实现，一些学者提出了不同的模式，如拉斯韦尔的“5模式”。 信息本身必须附着于具体载体才能传递、显现，传播媒介就是信息的物质载体 可依据媒介的物质形式和社会功能分类。在此基础上，形成了新闻代理模式、公 共信息模式、双向不对称模式和双向对称模式等公共关系的操作模式。 思政教学内容：“传播的过程和要素”融入“四个意识”的传播教育和价值引 领，进行传播的价值属性的教育。 2,基本概念和知识点 传播与传播过程 ◆ 公共关系的传播媒介 新闻代理模式 ◆ 公共信息模式 ■ 双向不对称模式 ◆ 双向对称模式 3.问题与应用 举例说明新闻代理模式在公关中的应用。 第三节公共关系传播方式与类型 1.主要内容 课程教学内容：公共关系实践中，传播活动的普遍性和公众环境的多样性， 决定了把握和选择公共关系传播方式与类型的重要性。传播方式与类型，可依据 传播范围大小、传播科技发展及传播策略的不同进行分类。 思政教学内容：公关传播融入以“文化主体意识”与“诚信友善”为核心的 价值渗透。 2.基本概念和知识点 ■人际传播 ■组织传播 ◆ 大众传播
◼ 按公众对组织的基本态度将公众进行分类 ◼ 按组织对公众的需要和愿望将公众进行分类 ◼ 按公众空间上的结合程度和稳定性将公众进行分类 ◼ 按公众变化与动态将公众进行分类 3．问题与应用 举例说明广东财经大学的公众。 第二节 传播是公共关系的手段 1．主要内容 课程教学内容：传播是信息交流的过程，也是一个公共关系的纽带与桥梁。 对于传播过程的实现，一些学者提出了不同的模式，如拉斯韦尔的“5W 模式”。 信息本身必须附着于具体载体才能传递、显现，传播媒介就是信息的物质载体， 可依据媒介的物质形式和社会功能分类。在此基础上，形成了新闻代理模式、公 共信息模式、双向不对称模式和双向对称模式等公共关系的操作模式。 思政教学内容：“传播的过程和要素”融入“四个意识”的传播教育和价值引 领，进行传播的价值属性的教育。 2．基本概念和知识点 ◼ 传播与传播过程 ◼ 公共关系的传播媒介 ◼ 新闻代理模式 ◼ 公共信息模式 ◼ 双向不对称模式 ◼ 双向对称模式 3．问题与应用 举例说明新闻代理模式在公关中的应用。 第三节 公共关系传播方式与类型 1．主要内容 课程教学内容：公共关系实践中，传播活动的普遍性和公众环境的多样性， 决定了把握和选择公共关系传播方式与类型的重要性。传播方式与类型，可依据 传播范围大小、传播科技发展及传播策略的不同进行分类。 思政教学内容：公关传播融入以“文化主体意识”与“诚信友善”为核心的 价值渗透。 2．基本概念和知识点 ◼ 人际传播 ◼ 组织传播 ◼ 大众传播
日 语言传播 ■ 文字传播 印刷传播 电子传播 ■网络传播 3.问题与应用 举例说明人际传播，大众传播和网络传播的异同点是什么？ 第四节 公共关系与网络传播 1.主要内容 课程教学内容：在互联网时代，尤其要关注网络传播给公共关系工作带来的 影响和变化。 思政教学内容：引导学生关注网络热点事件，将公关理论运用于实践，启发 学生联想、对比、归纳。 2.基本概念和知识点 ◆ 网络传播的特性 ◆ 新媒体与自媒体 ◆ 网络传播的挑战 3.问题与应用 比较大众传播和网络传播的不同并思考什么类型的产品适合网络传播 (三)思考与实践 L.怎样理解“公众”的概念和特征？ 2.如何识别、界定一个组织的基本公众，进行有效的分类并选择合适的交流 方式？ 3.按公众对组织或相关问题的重要性，分为首要公众、次要公众和边缘公众， 在公共关系工作中有什么实践意义？ 4.按公众的变化与动态，分为非公众、潜在公众、知晓公众和行动公众，在 公共关系工作中有什么实践意义？ 5.大众传播媒介、社会组织自控媒介和作为组织成员的人员媒介，在公共关 系工作中可以发挥什么作用？ 6.如何理解和应用格鲁尼格、亨特等人划分的新闻代理模式、公共信息模式、 双向不对称模式和双向对称模式等4大公共关系模式？ 7.公共关系传播方式与类型可以怎样分类，有什么意义？ 8.怎样理解在互联网时代，网络传播的影响与作用？ (四)教学方法与手段
◼ 语言传播 ◼ 文字传播 ◼ 印刷传播 ◼ 电子传播 ◼ 网络传播 3．问题与应用 举例说明人际传播，大众传播和网络传播的异同点是什么？ 第四节 公共关系与网络传播 1．主要内容 课程教学内容：在互联网时代，尤其要关注网络传播给公共关系工作带来的 影响和变化。 思政教学内容：引导学生关注网络热点事件，将公关理论运用于实践，启发 学生联想、对比、归纳。 2．基本概念和知识点 ◼ 网络传播的特性 ◼ 新媒体与自媒体 ◼ 网络传播的挑战 3．问题与应用 比较大众传播和网络传播的不同并思考什么类型的产品适合网络传播。 （三）思考与实践 1. 怎样理解“公众”的概念和特征？ 2. 如何识别、界定一个组织的基本公众，进行有效的分类并选择合适的交流 方式？ 3. 按公众对组织或相关问题的重要性，分为首要公众、次要公众和边缘公众， 在公共关系工作中有什么实践意义？ 4. 按公众的变化与动态，分为非公众、潜在公众、知晓公众和行动公众，在 公共关系工作中有什么实践意义？ 5. 大众传播媒介、社会组织自控媒介和作为组织成员的人员媒介，在公共关 系工作中可以发挥什么作用？ 6. 如何理解和应用格鲁尼格、亨特等人划分的新闻代理模式、公共信息模式、 双向不对称模式和双向对称模式等 4 大公共关系模式？ 7. 公共关系传播方式与类型可以怎样分类，有什么意义？ 8. 怎样理解在互联网时代，网络传播的影响与作用？ （四）教学方法与手段
利用PT课堂讲授为主，组织学生案例讨论如何在互联网时代，减少网络传 播对社会组织或者公众人物的负面影响。 第四章公共关系调研与效果评估 (一)目的与要求 1.掌握公共关系调研及其过程、方法 2.了解公共关系分析与诊析 3.了解公共关系效果评估。 (二)数学内容 第一节公共关系调研 1.主要内容 公共关系调研是公共关系的决策和一切行动的前提。调研范围一般包括内部 情况、外部环境、公共关系状态和组织形象，以及公众的一般信息。 2.基本概念和知识点 ◆ 公共关系调研的意义 ◆ 公共关系调研的一般范围 公共关系调研的原则 3.问题与应用 公共关系调研与一般市场调研的区别和联系是什么？ 第二节调研过程与方法 1.主要内容 调研活动始于确定问题，关键是识别公共关系问题的存在、性质和轻重缓急 等。如果非正式调研不足以掌握情况，就要制定调研方案，开展正式的调研活动 通过分析调研的结果，要形成调研报告以供决策参考。调研的过程可选择收集第 二手资料的案头调查法，或收集第一手资料的访谈法、问卷调查法、观察法和实 验法等。当今，有许多的调研活动依托互联网进行。 2.基本概念和知识点 ■调研过程 ■案头调查法 ■访谈法 ■问卷调查法 ■观察法 ■实验法 3.问题与应用 根据所学的公关调研方法了解学校食堂的公关状态
利用 PPT 课堂讲授为主，组织学生案例讨论如何在互联网时代，减少网络传 播对社会组织或者公众人物的负面影响。 第四章 公共关系调研与效果评估 （一）目的与要求 1.掌握公共关系调研及其过程、方法 2.了解公共关系分析与诊断 3.了解公共关系效果评估。 （二）教学内容 第一节 公共关系调研 1．主要内容 公共关系调研是公共关系的决策和一切行动的前提。调研范围一般包括内部 情况、外部环境、公共关系状态和组织形象，以及公众的一般信息。 2．基本概念和知识点 ◼ 公共关系调研的意义 ◼ 公共关系调研的一般范围 ◼ 公共关系调研的原则 3．问题与应用 公共关系调研与一般市场调研的区别和联系是什么？ 第二节 调研过程与方法 1．主要内容 调研活动始于确定问题，关键是识别公共关系问题的存在、性质和轻重缓急 等。如果非正式调研不足以掌握情况，就要制定调研方案，开展正式的调研活动。 通过分析调研的结果，要形成调研报告以供决策参考。调研的过程可选择收集第 二手资料的案头调查法，或收集第一手资料的访谈法、问卷调查法、观察法和实 验法等。当今，有许多的调研活动依托互联网进行。 2．基本概念和知识点 ◼ 调研过程 ◼ 案头调查法 ◼ 访谈法 ◼ 问卷调查法 ◼ 观察法 ◼ 实验法 3．问题与应用 根据所学的公关调研方法了解学校食堂的公关状态
第三节公共关系分析与诊断 1.主要内容 依据调研所得资料、数据，可分析公共关系的具体状态，其性质和成因。可 从组织形象的具体位置和特定内涵等，分析组织形象差距。不能只是了解组织对 其形象的自我认识，更要清楚公众如何认识及其原因。 2.基本概念和知识点 ■公共关系状态与公众态度 ■公共关系状态的不同类型 ■诊断公共关系状态的影响因素 ■分析和诊断组织形象差距 ■分析组织形象的具体位置 ■诊断组织形象的特定内涵 3.问题与应用 怎么诊断广东财经大学目前的公关状态？ 第四节公共关系效果评估 1.主要内容 公共关系的效果评估，是对公共关系成效和结果进行的分析和总结。它是改 进公共关系工作的重要环节，也是公共关系下一阶段的起始。效果评估的过程分 为四个步骤，其收集资料、分析内容的方法和技术，与公共关系调研工作有许多 相同。不同的是，前者主要在于发现公共关系问题，效果评估侧重于检查、核实 问题解决的程度。因此在通过调研发现公共关系问题的同时，还要对未来公共关 系工作的目标、效果评估等有所考虑。 2.基本概今和知识占 ■公共关系效果评估的意义 ■评估过程与步骤 ■公共关系效果评估内容举要 3,问题与应用 试评估某公关事件的公关效果 (三)思考与实践 1.公共关系调研通常需要了解和掌握哪些内容？ 2.如何识别一个组织的公共关系问题？ 3.怎样为公共关系调研活动制定调研方案？ 4.如何编写公共关系调研报告？
第三节 公共关系分析与诊断 1．主要内容 依据调研所得资料、数据，可分析公共关系的具体状态，其性质和成因。可 从组织形象的具体位置和特定内涵等，分析组织形象差距。不能只是了解组织对 其形象的自我认识，更要清楚公众如何认识及其原因。 2．基本概念和知识点 ◼ 公共关系状态与公众态度 ◼ 公共关系状态的不同类型 ◼ 诊断公共关系状态的影响因素 ◼ 分析和诊断组织形象差距 ◼ 分析组织形象的具体位置 ◼ 诊断组织形象的特定内涵 3．问题与应用 怎么诊断广东财经大学目前的公关状态？ 第四节 公共关系效果评估 1．主要内容 公共关系的效果评估，是对公共关系成效和结果进行的分析和总结。它是改 进公共关系工作的重要环节，也是公共关系下一阶段的起始。效果评估的过程分 为四个步骤，其收集资料、分析内容的方法和技术，与公共关系调研工作有许多 相同。不同的是，前者主要在于发现公共关系问题，效果评估侧重于检查、核实 问题解决的程度。因此在通过调研发现公共关系问题的同时，还要对未来公共关 系工作的目标、效果评估等有所考虑。 2．基本概念和知识点 ◼ 公共关系效果评估的意义 ◼ 评估过程与步骤 ◼ 公共关系效果评估内容举要 3．问题与应用 试评估某公关事件的公关效果。 （三）思考与实践 1. 公共关系调研通常需要了解和掌握哪些内容？ 2. 如何识别一个组织的公共关系问题？ 3. 怎样为公共关系调研活动制定调研方案？ 4. 如何编写公共关系调研报告？
