《牧鹅散记》导学案_牧鹅散记.doc_大学文库

丰都县滨江中学校校本课程七年级语文导学案课题:《牧鹅散记》主备人: 郎洪萍审核人授课时间:第周星期二课时第学习小组组长目标展示1、自主、合作阅读课文,整理相关的信息。 2、体味语言,学习准确、形象、生动地说明事物的方法。 1.科学小品文的概念:见《课时设计》p52 知识链接2.如何提取、整合信息:a组合重点段落并用简洁的语言概括导学批注 b.分散摘录并分类概括信息(准确、简洁) 3.品析语言的方法 a要感受语言的整体风格,或概括,或具体:或简洁或丰腴;或简练或详尽;或雅致或通俗等 b要品析语言的准确性、生动性、形象性。这就要抓住文中的比喻句、拟人句描述句、议论句、抒情句等,从语言的准确、形象生动、情感趣味等方面去品科学小品文的解题步骤 a通读原文,把握文章的主要内容。了解大意,包括说明的对象和特征;说明的顺序和方法:各段之间的联系等。标上段序,给重点句、关键句画上标记,尤其是每段的中心句。 b审清请题干,发掘和把握试题中有效的提示性信息。找准解题的定向,即确认命题的角度、阅读范围和答题方式 c定位阅读,强化定位意识。绝大部分阅读题都可以从原文中直接或间接的找到答案的依据或者原本答案,尤其是那些在题干中有原文词语用双引号的方式告诉你的题目,将其带入原文,往往在其前后就可以找到相应的答案;有的则需要在根据要求找准相关的语句后,理解他们在具体语境中的含义和表达作用。 d原文利用和自我加工相结合。答题时要尽可能的利用原文关键文字,但有的则要求你根据答题的要求跨段落、大幅度地对原文材料进行加工处理才能形成概括性的答案自主学习,整体感知 1.给下列划线字注音恬静()分泌()遣送()欺侮()踱()钳住() 2.解释下列词语在课文句子中的含义 ①对号入座: ②多此一举: ③死乞白赖自|④恬静: 主 ⑤生物钟: 3收集关于“鹅”的资料:(可以是总体介绍、词语、俗语、诗文、传说、故事等)

丰都县滨江中学校校本课程七年级语文导学案课题：《牧鹅散记》主备人：郎洪萍审核人：授课时间：第周星期，第二课时第学习小组组长目标展示 1、自主、合作阅读课文，整理相关的信息。 2、体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。知识链接 1. 科学小品文的概念：见《课时设计》p52 2. 如何提取、整合信息：a.组合重点段落并用简洁的语言概括 b.分散摘录并分类概括信息（准确、简洁） 3. 品析语言的方法： a.要感受语言的整体风格，或概括，或具体；或简洁或丰腴；或简练或详尽；或雅致或通俗等 b.要品析语言的准确性、生动性、形象性。这就要抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的准确、形象生动、情感趣味等方面去品味 4. 科学小品文的解题步骤： a.通读原文，把握文章的主要内容。了解大意，包括说明的对象和特征；说明的顺序和方法；各段之间的联系等。标上段序，给重点句、关键句画上标记，尤其是每段的中心句。 b.审清请题干，发掘和把握试题中有效的提示性信息。找准解题的定向，即确认命题的角度、阅读范围和答题方式。 c.定位阅读，强化定位意识。绝大部分阅读题都可以从原文中直接或间接的找到答案的依据或者原本答案，尤其是那些在题干中有原文词语用双引号的方式告诉你的题目，将其带入原文，往往在其前后就可以找到相应的答案；有的则需要在根据要求找准相关的语句后，理解他们在具体语境中的含义和表达作用。 d.原文利用和自我加工相结合。答题时要尽可能的利用原文关键文字，但有的则要求你根据答题的要求跨段落、大幅度地对原文材料进行加工处理才能形成概括性的答案。导学批注学习过程自主学习一. 自主学习，整体感知 1. 给下列划线字注音恬．静（）分泌．（）遣．送（）欺侮．（）踱．（）钳．住（） 2.解释下列词语在课文句子中的含义 ①对号入座： ②多此一举： ③死乞白赖： ④恬静： ⑤生物钟： 3.收集关于“鹅”的资料：（可以是总体介绍、词语、俗语、诗文、传说、故事等）