牛郎织女 永年四中、李利科
永年四中 李利科 牛郎织女
说教材 1、教材的地位和作用:《牛郎织女》是我 国四大民间故事之一,带有神话色彩, 编入河大版七年级上册第一单元。课文 内容符合小学毕业生的认知水平,便于 从小学到初中的过渡衔接。本文语言朴 素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。 从表达方式看,这篇课文与其他几篇都 以记叙为主;在学习方法上与前一课没 有割裂,可以继续学习记叙文的方法
一、说教材 1、教材的地位和作用：《牛郎织女》是我 国四大民间故事之一，带有神话色彩， 编入河大版七年级上册第一单元。课文 内容符合小学毕业生的认知水平，便于 从小学到初中的过渡衔接。本文语言朴 素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。 从表达方式看，这篇课文与其他几篇都 以记叙为主；在学习方法上与前一课没 有割裂，可以继续学习记叙文的方法
2、教学目标: 本文是民间故事,所以将目标定位在掌握情节的 基础上,把握人物形象,从而在训练口头表达能力的 同时使学生体会文章主旨,具体目标如下 知识与能力:了解有关民间故事的知识及产生的 历史背景;积累词语;掌握主要情节,把握人物形象; 培养想象能力和口头表达能力 过程与方法:自主解决生字词;感受人物形象; 情境表达。 情感态度与价值观:体会以牛郎为代表的古代劳 动人民对幸福生活的追求和向往;培养学生善良的品 性和对恶势力憎恶的感情
2、教学目标： 本文是民间故事，所以将目标定位在掌握情节的 基础上，把握人物形象，从而在训练口头表达能力的 同时使学生体会文章主旨，具体目标如下： 知识与能力：了解有关民间故事的知识及产生的 历史背景；积累词语；掌握主要情节，把握人物形象； 培养想象能力和口头表达能力。 过程与方法：自主解决生字词；感受人物形象； 情境表达。 情感态度与价值观：体会以牛郎为代表的古代劳 动人民对幸福生活的追求和向往；培养学生善良的品 性和对恶势力憎恶的感情
3、教学重难点: 人物和情节是故事的主要组成部分,故事 总是用来讲的,因此确定教学重点为:掌握主 要情节,把握人物形象;情境表达 限于学生的生活阅历和时代背景,因此确 定教学难点为:体会以牛郎为代表的古代劳动 人民对幸福生活的追求和向往
3、教学重难点： 人物和情节是故事的主要组成部分，故事 总是用来讲的，因此确定教学重点为：掌握主 要情节，把握人物形象；情境表达。 限于学生的生活阅历和时代背景，因此确 定教学难点为: 体会以牛郎为代表的古代劳动 人民对幸福生活的追求和向往
教材处理 1、学生状况分析及对策 农村学生语文基础较差,思考深度 不够,因此本文以明晰情节为引导,以 谈感受为切入,鼓励学生积极发言,在 掌握情节的基础上把握人物形象,创设 情境激发其想象力
二、教材处理 1、学生状况分析及对策 农村学生语文基础较差，思考深度 不够，因此本文以明晰情节为引导，以 谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在 掌握情节的基础上把握人物形象，创设 情境激发其想象力
2、教学内容的组织与安排 在自读课文的基础上明晰情节,把握 人物形象,使学生受到情感教育;在学生 理解课文的基础上,最后进行联想能力和 口头表达能力的训练
2、教学内容的组织与安排 在自读课文的基础上明晰情节，把握 人物形象，使学生受到情感教育；在学生 理解课文的基础上，最后进行联想能力和 口头表达能力的训练
、说教法 “整体阅读,以语言训练为主“是我上 这节课的指导思想,在处理教材时,让 学生谈对人物喜欢与否,角度开放, 生也敢于发言,同时进行将想法转换成 文字的训练;设置问题讨论人物形象代 表的意义;用情境表达延伸想象空间
三、说教法 “整体阅读，以语言训练为主“是我上 这节课的指导思想，在处理教材时，让 学生谈对人物喜欢与否，角度开放，学 生也敢于发言，同时进行将想法转换成 文字的训练；设置问题讨论人物形象代 表的意义；用情境表达延伸想象空间
四、说学法 在自主基础上利用小组合作达到生 字词最大限度的解决,培养学生自主学斗 的习惯和合作学习的意识;畅谈感受和情 境表达培养口头表达能力;养成及时记录 的书写习惯
四、说学法 在自主基础上利用小组合作达到生 字词最大限度的解决，培养学生自主学习 的习惯和合作学习的意识；畅谈感受和情 境表达培养口头表达能力；养成及时记录 的书写习惯
五、说教学过程: 导入 介绍故事产生的历史背景及民间故事的特点 三、整体感知 四、感同身受 五、分析人物形象(板书设计 六、创设情境 七、作业
五、说教学过程： 一、导入 二、介绍故事产生的历史背景及民间故事的特点 三、整体感知 四、感同身受 五、分析人物形象（板书设计） 六、创设情境 七、作业
导入 我们中国历史悠久,文化灿烂,传 统节日就是历史文化的最好载体,同学 们,你所知道的传统节日有哪些呢? 春节元宵节清明节端午节 七夕节中秋节重阳节冬至节腊八节
一、导入 我们中国历史悠久，文化灿烂，传 统节日就是历史文化的最好载体，同学 们，你所知道的传统节日有哪些呢？ 春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节