19 牛群 【学习目标】 刘成章 1.能用普通话正确、流利有感情的朗读课文,整体感知,理解内容,掌握牛群 的主要特点,把握主旨,体会作者的思想感情。 2.学习课文中写景的方法,感知文章中的语言,比喻与排比融合,段落错落的 写作手法,提高写作水平 3.动物有生命且是人类的朋友,学习本文要培养学生保护动物的感情 【重点】 理解内容,掌握牛群的主要特点,把握主旨,体会作者的思想感情。 【难点】 学习课文中写景的方法,感知文章中的语言。 【课时安排】 【课前预习】 学生査字典、看注释,扫除文字障碍,熟读课文;搜集有关作者的资料。 课前预习,享受学习乐趣 语音字形 一词义 字词 积累 作者的 资料 阅读课文 时发现的 问题 教学过程 合作探究,擦出智慧火花 学生活动 教师活动 厚积薄发,展我风采 附:自嘲 鲁迅) 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。横眉冷对千夫指,俯首一、厚积薄发 甘为孺子牛。 课件出示诗词, 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。躲进小楼成一统,管他学生用朗读的方法 冬夏与春秋。 感悟诗的意境,说 1.读一读 说读后的收获。 说一说 、欣赏图片,走进新课 导入新课
19 牛 群 【学习目标】 刘成章 1． 能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，整体感知，理解内容，掌握牛群 的主要特点，把握主旨，体会作者的思想感情。 ２．学习课文中写景的方法，感知文章中的语言，比喻与排比融合，段落错落的 写作手法，提高写作水平。 ３．动物有生命且是人类的朋友，学习本文要培养学生保护动物的感情。 【重点】 理解内容，掌握牛群的主要特点，把握主旨，体会作者的思想感情。 【难点】 学习课文中写景的方法，感知文章中的语言。 【课时安排】 1 课时 【课前预习】 学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文；搜集有关作者的资料。 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词 义 作者的 资料 阅读课文 时发现的 问题 教学过程 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 教师活动 一、厚积薄发，展我风采 附：自嘲 （鲁迅） 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。躲进小楼成一统，管他 冬夏与春秋。 1．读一读 2．说一说 二、欣赏图片，走进新课 一、厚积薄发 课件出示诗词， 学生用朗读的方法 感悟诗的意境，说 说读后的收获。 二、导入新课
出示图片,学生欣 赏。教师介绍加州 三、直击预习,定向检测 的情况 1.给下列加点字注音 加州位于美国西 坎浓酽()回眸() 部,美国经济最发 寥()落 魁()梧揽( 食 达、人口最多的州 2.根据课文内容填空。 南邻墨西哥,西濒 仅的,应是好几千了;仅的,也应是好几千了;仅太平洋。别称黄金 的,也应是好几千了。有 有,有,有,州。加州农牧业很 有 发达。农业用地占 3.交流搜集到的作者的资料。 全州30%。主要为 四、朗读课文,整体感知 灌溉农业。农牧产 1.齐读课文1-3段,思考: 品多达几百种。为 3段写了什么内容? 全国重要的牛奶 B作者是否直接点出赞美对象?用什么手法写的?这样写蛋、肉产区:中央 的作用是什么? 谷地是最富庶的农 2.朗读课文4-20段,思考 业地带。林业发达 A4-20段写了什么内容 为全国三大木材生 B找出有关写牛群出现过程的句子,想一想作者的观察顺产州之一。此外, 序如何?有什么作用?作者笔下牛群具有怎样的特点?工业、旅游业等其 3.朗读21-22段,思考 他产业也很发达。 最后两段的内容写了什么?有什么作用? 三、定向检测 五、赏析语言,合作探究 1题指名学生板 本文语言很有特色。大量运用短句,使文章节奏急促、铿锵演,其他同学在练 有力,大量使用排比、比喻,使语言气势充沛,节奏鲜明,习本上写,完成后, 感情强烈。细读课文,赏析语言。 师生评判板演内容 以这样的句式完成:“ ”这句话运用_的修辞方并要求学生识记。 法,表现(突出)了 2题口答完成。 六、学生质疑,共同解决 题学生交流,教 你还有问题吗?如有,提出来,我们共同解决吧! 师补充。 七、课堂小结,收获整理 刘成章,1937年生 这一节你学到了哪些内容?用简练的语言加以总结。 于陕西延安。陕西 八、精彩语段,背诵积累 省作家协会党组副 生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,只收藏精彩。她是一书记、副主席, 个完整的过程,是一个“连载”,无论成功还是失败,她都级作家,《文学家 不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好还编。其中《羊想 可以从头再来,她绝不给你第二次机会,走过去就无法回头。云彩》获首届鲁迅 九、巩固练习,提升能力 文学奖。五篇散文 选入中学语文课 本 四、四、整体感知 l题齐读完后思 考,教师提问,学 生回答,师生共同
三、直击预习，定向检测 1．给下列加点字注音。 塄（ ）坎 浓酽（ ） 回眸（ ） 寥（ ）落 魁（ ）梧 揽（ ）食 2．根据课文内容填空。 仅____的，应是好几千了；仅____的，也应是好几千了；仅 ____的，也应是好几千了。有____，有____，有____，有____， 有____，有____。 3．交流搜集到的作者的资料。 四、朗读课文，整体感知 1．齐读课文 1—3 段，思考： A 1—3 段写了什么内容？ B 作者是否直接点出赞美对象？用什么手法写的？这样写 的作用是什么? 2．朗读课文 4—20 段，思考： A 4—20 段写了什么内容？ B 找出有关写牛群出现过程的句子，想一想作者的观察顺 序如何？有什么作用？作者笔下牛群具有怎样的特点？ 3．朗读 21—22 段，思考： 最后两段的内容写了什么?有什么作用？ 五、赏析语言，合作探究 本文语言很有特色。大量运用短句，使文章节奏急促、铿锵 有力，大量使用排比、比喻，使语言气势充沛，节奏鲜明， 感情强烈。细读课文，赏析语言。 以这样的句式完成：“ ”这句话运用 的修辞方 法，表现（突出）了 。 六、学生质疑，共同解决 你还有问题吗？如有，提出来，我们共同解决吧！ 七、课堂小结，收获整理 这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。 八、精彩语段，背诵积累 生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一 个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都 不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还 可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。 九、巩固练习，提升能力 出示图片，学生欣 赏。教师介绍加州 的情况： 加州位于美国西 部，美国经济最发 达、人口最多的州。 南邻墨西哥，西濒 太平洋。别称黄金 州。加州农牧业很 发达。农业用地占 全州 30％。主要为 灌溉农业。农牧产 品多达几百种。为 全国重要的牛奶、 蛋、肉产区；中央 谷地是最富庶的农 业地带。林业发达， 为全国三大木材生 产州之一。此外， 工业、旅游业等其 他产业也很发达。 三、定向检测 1 题指名学生板 演，其他同学在练 习本上写，完成后， 师生评判板演内容 并要求学生识记。 2 题口答完成。 3 题学生交流，教 师补充。 刘成章，1937 年生 于陕西延安。陕西 省作家协会党组副 书记、副主席，一 级作家，《文学家》 主编。其中《羊想 云彩》获首届鲁迅 文学奖。五篇散文 选入中学语文课 本。 四、四、整体感知 1 题齐读完后思 考，教师提问，学 生回答，师生共同
点评。 2、3题学生朗读 然后讨论,组织开 展男女生对抗赛, 教师做评委,宣布 结果并给予赏识奖 励 五、赏析语言 学生在教师范例的 引领下,畅所欲言, 教师赏识激励。 学生遵循答题要 求,规范语言,提 高语言表达能力。 六、学生质疑 教师解答学生疑难 问题。 七、课堂小结 学生总结,教师补 充 八、背诵积累 学生自由背诵。 九、巩固练习 巩固练习,体验成功喜悦 基础演练 给下列加点的字注音 蛮荒()塄()坎浓酽( )回眸() 寥()落 钚( 铀( 2.下列句子中,有语病的一项是(3分)…… A.中华人民共和国成立60年来,人们的物质生活有了极大改善 B.全国人民支援玉树灾区的事实充分表明:人间有情,大爱无疆。 C.在节能环保型社会里,人们的低碳意识正在逐步增强。 D.据刚刚最新收到的消息,我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 3.下面语段划线处都有语病,请根据提示加以改正。(4分) 与发达地区相比,①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。挑食、偏 食,②形成了一部分学生营养摄入不足,不利于长高。而过多的食用高油、高热 和高糖食品,会让无法消耗的能量转化成脂肪,积蓄在体内,形成“胖墩”身材。 学生近视眼越来越多,一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关,另一方面
点评。 2、3 题学生朗读， 然后讨论，组织开 展男女生对抗赛， 教师做评委，宣布 结果并给予赏识奖 励。 五、赏析语言 学生在教师范例的 引领下，畅所欲言， 教师赏识激励。 学生遵循答题要 求，规范语言，提 高语言表达能力。 六、学生质疑 教师解答学生疑难 问题。 七、课堂小结 学生总结，教师补 充。 八、背诵积累 学生自由背诵。 九、巩固练习 巩固练习，体验成功喜悦 基础演练： 1．给下列加点的字注音： 蛮荒 （ ） 塄（ ）坎 浓酽（ ） 回眸（ ） 寥（ ）落 钚（ ） 铀（ ） ２．下列句子中，有语病的一项是（3 分）………………………………………… （ ） A．中华人民共和国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大改善。 B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。 C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在逐步增强。 D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 ３．下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。（4 分） 与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。挑食、偏 食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多的食用高油、高热 和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。 学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面
课业负担和娱乐负担造成用眼过度,③影响危害了视力健康。④有关部门已专门 对这一现状进行研究和调查,并寻找相应对策 (1)第①处成分残缺,应在句末添加 (2)第②处搭配不当,应将 改为 (3)第③处词语赘余,应删去 (4)第④处语序不当,应调整为 4.指出下列句子所用的修辞。 (1)只有树是绿的。只有天是蓝的。只有太阳是红的。除此而外,原野上的草 石,塄坎,以及起伏的山坡,全都成了浓酽的墨汁。() (2)比羊高大;比猪魁梧;比驴和马都肥壮。() (3)在中国长大的人,谁没见过牛呢?( 能力提高 阅读下面的短文,完成各题。 )啊,牛! (2)居然是牛!牛居然可以排开这么大的阵势! (3)这些牛如果是一些劳工,它们应来自多少工厂?这些牛如果是一支军队, 它们应是多少个排?多少个连?多少个营?多少个团? (4)好壮观、好浩荡的加州牛群! (5)在中国长大的人,谁没见过牛呢?可是,即使是在中国常年走南闯北、见 多识广的人,谁又一次见过这么多的牛呢?翻寻记忆中的青山,青山隐隐,笛声 悠悠,牛总是一个两个孤独冷清地活动在清山里和笛声中的。回眸全部中国历史 画卷,无论是牧童的遥指还是鲁迅的横眉俯首,隐含的都是这样的景象。无论是 《创业史》的各章节还是当代文学的散发着油墨香的无数纸页,寥落的牛蹄都不 会踩没多少字迹。我们所见过的牛群,只要有几十只,几百只,已经是很大很大 的了。 5.去掉第(2)段中的“居然”一词,表达效果会有什么变化? 6.按要求改写下列句式 )好壮观、好浩荡的加州牛群!(以“加州牛群”开头,改写这句话。 加州牛群 (2)在中国长大的人,谁没见过牛呢?(改为陈述句) 7.写出与“牧童的遥指”和“鲁迅的横眉俯首”相照应的两句诗。 (1) 8.第(5)段开头连用了两个反问问,作者所表达的意思是什么? 课外拓展 阅读文段,回答文后问题 中国的牛 对于中国的牛,我有特别的尊敬感情 留给我印象最深的,要算一回在田垅上的“相遇
课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。④有关部门已专门 对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。 （1）第①处成分残缺，应在句末添加 。 （2）第②处搭配不当，应将 改为 。 （3）第③处词语赘余，应删去 。 （4）第④处语序不当，应调整为 。 ⒋ 指出下列句子所用的修辞。 （1）只有树是绿的。只有天是蓝的。只有太阳是红的。除此而外，原野上的草， 石，塄坎，以及起伏的山坡，全都成了浓酽的墨汁。（ ） （2）比羊高大；比猪魁梧；比驴和马都肥壮。（ ） （3）在中国长大的人，谁没见过牛呢？（ ） 能力提高： 阅读下面的短文，完成各题。 ⑴啊，牛！ ⑵ 居然是牛！牛居然可以排开这么大的阵势！ ⑶这些牛如果是一些劳工，它们应来自多少工厂？这些牛如果是一支军队， 它们应是多少个排？多少个连？多少个营？多少个团？ ⑷好壮观、好浩荡的加州牛群！ ⑸在中国长大的人，谁没见过牛呢？可是，即使是在中国常年走南闯北、见 多识广的人，谁又一次见过这么多的牛呢？翻寻记忆中的青山，青山隐隐，笛声 悠悠，牛总是一个两个孤独冷清地活动在清山里和笛声中的。回眸全部中国历史 画卷，无论是牧童的遥指还是鲁迅的横眉俯首，隐含的都是这样的景象。无论是 《创业史》的各章节还是当代文学的散发着油墨香的无数纸页，寥落的牛蹄都不 会踩没多少字迹。我们所见过的牛群，只要有几十只，几百只，已经是很大很大 的了。 ⒌ 去掉第⑵段中的“居然”一词，表达效果会有什么变化？ ６．按要求改写下列句式。 ⑴好壮观、好浩荡的加州牛群！（以“加州牛群”开头，改写这句话。） 加州牛群 。 ⑵在中国长大的人，谁没见过牛呢？（改为陈述句） ７．写出与“牧童的遥指”和“鲁迅的横眉俯首”相照应的两句诗。 ⑴ ⑵ 8．第（5）段开头连用了两个反问问，作者所表达的意思是什么？ 课外拓展 ： 阅读文段，回答文后问题。 中国的牛 对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。 留给我印象最深的，要算一回在田垅上的“相遇
群朋友郊游,我领头在狭窄的阡陌走,怎奈迎面来了几头耕牛,狭道容不下人 和牛,终有一方要让路。它们还没有走近,我们已经预计斗不过畜生,恐怕难免 踩到稻田泥水里,弄得鞋袜又泥又水了。正在踟躇的时候,带头的一只牛,在离 我们不远的地方停下来,抬起头看看,稍迟疑一下,就自动走下田去,一对耕牛 跟着它全走离阡陌,从我们身边经过 我们都呆了,回过头来,望着深褐色的牛队在路的尽头消失,忽然觉得自己受了 很大恩惠。 中国的牛,永远沉默地为人民做着沉重的工作。在大地上,晨光或烈日下,它拖 着沉重的犁,低头一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好让人们下种。等 到满地黄金的时候,它可能还得担当搬运负重的工作,或终日绕着石磨,朝着 个方向,走不计程的路。 在它的默默劳动中,人便得到应得的收成。那时候,也许,它可以松一肩重担 站在树下,吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴,摆摆耳朵,赶走飞附身上的苍蝇,已经 算是最闲适的生活了 中国的牛,没有成群奔跑的习惯,永远沉沉实实的。它们不像印度的牛,负着神 圣之名,摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛、日本肉牛终日无事可做, 悠闲只等一死。它们不像西班牙的斗牛,全身精力,都尽付狂暴斗争中。 默默工作,平心静气,这就是中国的牛。 9这篇文章的体裁是 10.田垄相遇,牛“迟疑一下,自动走下田去”的原因是 11.说说“终日绕着石磨,朝着一个方向,走不计程的路”这句话你是怎样理解 12.对中国的牛,“我”有特别尊敬的原因是什么? 13.说说文中为什么要写印度的牛、荷兰乳牛、日本肉牛、西班牙的斗牛? 14.文中的“牛”你认为有象征意义吗?如果有,那象征什么? 《牛群》参考答案 三、1.塄(leng)坎浓酽(yain)回眸(mωu)寥(lio)落魁(ku)梧揽 (1an)食 2.卷舌揽食甩尾赶蝇以蹄踢土立的卧的鸣叫的沉默的正在产崽 的想啃树梢的 四、1.A苍茫的加州原野风光B没有直接点出,而是先为牛群巧设出场的布景, 采用过渡、铺陈的手法。为牛群的出场设置广阔的背景,从而为下文描写牛群铺 垫、蓄势,渲染气氛。 2.A写出了牛群的特点
一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌走，怎奈迎面来了几头耕牛，狭道容不下人 和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免 踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在踟躇的时候，带头的一只牛，在离 我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一对耕牛， 跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。 我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队在路的尽头消失，忽然觉得自己受了 很大恩惠。 中国的牛，永远沉默地为人民做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖 着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等 到满地黄金的时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝着一 个方向，走不计程的路。 在它的默默劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担， 站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经 算是最闲适的生活了。 中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神 圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛、日本肉牛终日无事可做， 悠闲只等一死。它们不像西班牙的斗牛，全身精力，都尽付狂暴斗争中。 默默工作，平心静气，这就是中国的牛。 9．这篇文章的体裁是________________。 10．田垄相遇，牛“迟疑一下，自动走下田去”的原因是_____________ _____ _______ 。 11．说说“终日绕着石磨，朝着一个方向，走不计程的路”这句话你是怎样理解 的。 12．对中国的牛，“我”有特别尊敬的原因是什么？ 13．说说文中为什么要写印度的牛、荷兰乳牛、日本肉牛、西班牙的斗牛？ 14．文中的“牛”你认为有象征意义吗？如果有，那象征什么？ 《牛群》参考答案 三、1．塄（léng）坎 浓酽（yàn）回眸（móu）寥（liáo）落 魁（kuí）梧 揽 （lǎn）食 2．卷舌揽食 甩尾赶蝇 以蹄踢土 立的 卧的 鸣叫的 沉默的 正在产崽 的 想啃树梢的 四、1．A 苍茫的加州原野风光 B 没有直接点出，而是先为牛群巧设出场的布景， 采用过渡、铺陈的手法。为牛群的出场设置广阔的背景，从而为下文描写牛群铺 垫、蓄势，渲染气氛。 2．A 写出了牛群的特点
B由远及近一—牛群出场,好像是“黑豆”、“无数黑色的斑蝥或蟑螂”,作用 写出了牛群由少到多的过程,能充分调动读者的想象力,有身临其境之感。 从大处落笔——原野“有了一些黑色的斑点”、“整个原野都撒满了黑色 “到处是黑漆漆的,黑得触目惊心 除此之外,原野上的草、石、塄坎,以 及起伏的山坡,全都成了浓酽的墨汁”。扣住牛群黑、多的特点,表现牛群的阵 势浩大、壮观 从细处描绘——(18、19段中母牛“鼓鼓的袋子似的东西,是两个大奶”、小 牛犊“稚嫩的小嘴唇”、“公牛嘹亮的叫声”这些刻画逼真传神活现出了牛的神 韵风采,感受到了作者细微真挚的感情。 作者笔下牛群的特点一一庞大、壮观。 3.作者由牛群想到了管理者、牛仔时代的人、如今的牧民,赞美人类的辉煌、 智慧、力量,表现作者的崇敬之情。 有景及人、显示主旨 五、示例:“仅卷舌揽食的……看不见人,只有牛;看不见房舍和栅栏,只有牛。” 运用了排比的修辞,突出牛群壮观,增强了文章的气势 原野上的草、石、塄坎,以及起伏的山坡,全都成了浓酽的墨汁”。运用比喻 的修辞 突出牛群黑、多的特点,表现牛群的阵势浩大、壮观。 九、巩固练习 1.蛮荒(man)塄(leng)坎浓酽(yan)回眸(mωu)寥(lio)落钚(b) 铀(you) 2.D3.(1)特征(2)应将“形成”改为“导致”(3)影响(4)调 查和研究。 4.(1)排比比喻(2)排比对比(3)反问 5.去掉“居然”一词,不能表达出作者的出乎意料之意。 6.(1)加州牛群好壮观、好浩荡!(2)在中国长大的人,都见过牛。 7.()借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(2)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子 牛 8.突出了加州牛群的壮观与浩荡,这是在中国所无法看到的。 9.散文 10.中国的牛具有谦虚礼让,把舒适让给对方的优良品质 11.牛默默无闻,平凡而又伟大 12.中国的牛具有默默无闻、无私奉献的精神 13.写其他地方的牛是为了对比、烘托 14.有象征了中国的劳动人民
B 由远及近——牛群出场，好像是“黑豆”、“无数黑色的斑蝥或蟑螂”，作用 写出了牛群由少到多的过程，能充分调动读者的想象力，有身临其境之感。 从大处落笔——原野“有了一些黑色的斑点”、“整个原野都撒满了黑色”、 “到处是黑漆漆的，黑得触目惊心”。“除此之外，原野上的草、石、塄坎，以 及起伏的山坡，全都成了浓酽的墨汁”。扣住牛群黑、多的特点，表现牛群的阵 势浩大、壮观。 从细处描绘——（18、19 段中母牛“鼓鼓的袋子似的东西，是两个大奶”、小 牛犊“稚嫩的小嘴唇”、“公牛嘹亮的叫声”这些刻画逼真传神活现出了牛的神 韵风采，感受到了作者细微真挚的感情。 作者笔下牛群的特点——庞大、壮观。 3．作者由牛群想到了管理者、牛仔时代的人、如今的牧民，赞美人类的辉煌、 智慧、力量，表现作者的崇敬之情。 有景及人、显示主旨 五、示例：“仅卷舌揽食的……看不见人，只有牛；看不见房舍和栅栏，只有牛。” 运用了排比的修辞，突出牛群壮观，增强了文章的气势。 “原野上的草、石、塄坎，以及起伏的山坡，全都成了浓酽的墨汁”。运用比喻 的修辞 突出牛群黑、多的特点，表现牛群的阵势浩大、壮观。 九、巩固练习 ⒈ 蛮荒（mán）塄（léng）坎 浓酽（yàn）回眸（móu）寥（liáo）落 钚（bù） 铀（yóu） ⒉ D 3．（1）特征 （2）应将“形成”改为“导致” （3）影响 （4）调 查和研究。 4．（1）排比 比喻 （2）排比 对比 （3）反问 ⒌ 去掉 “居然”一词，不能表达出作者的出乎意料之意。 ６．⑴加州牛群 好壮观、好浩荡！⑵在中国长大的人，都见过牛。 ７．⑴借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。⑵ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛。 8．突出了加州牛群的壮观与浩荡，这是在中国所无法看到的。 9．散文 10．中国的牛具有谦虚礼让，把舒适让给对方的优良品质。 11．牛默默无闻，平凡而又伟大。 12．中国的牛具有默默无闻、无私奉献的精神。 13．写其他地方的牛是为了对比、烘托。 14．有 象征了中国的劳动人民