滕南中学八年级语文《牛虻就义》讲学案 主备人:刘秋生审核人:语文组使用人: 情景导入明确目标: (一)情景导入 困惑感悟 我们已经看到了卢森堡、伏契克和邹韬奋等革命者叱咤风云的形象,接下 来我们要看另外一个革命者。他是爱尔兰女作家伏尼契写的小说《牛虻》中的 主人公牛虻。五六十年代的中国人或多或少都有他的情结,许多青年男女拿到 小说爱不释手,挑灯夜读,为这样的一个革命者而激情澎湃。我们就一起来感 受这个人物的魅力 (二)明确目标 1、了解有关的文学常识及创作的时代背景 2、学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 3、理解和体会主人公的思想感情,把握主人公的形象。 自主学习合作探究 1.我能读准 叠嶂 )曦 )月襄()凌沿溯 素湍()飞漱()长啸()属()引哀转() 2.我能写出下列加下划线词的意思: 重岩叠嶂:(嶂: 沿溯阻绝:(沿: 阻 素湍绿潭:(素: 回清倒影:(回清: 倒影: 清荣峻茂:(清: 我还有以下补充 3.我知道的作者:郦道元字( )(朝代)范阳涿鹿人。他生性 好学,博览群书,撰《水经注》40卷,是为魏晋时代无名氏所作的《水经》一 书所作的注释。文笔简洁优美,具有很高的( )和( 本文是《水经注》中最著名的一篇 探究活动子 学生初读课文,对照注释,初步理解文句。有疑难处,小组讨论。 我在初读中,发现以下通假字: 古今异义字
滕南中学八年级语文《牛虻就义》讲学案 主备人：刘秋生 审核人：语文组 使用人： 日期： 班级______ 一、情景导入 明确目标： （一）情景导入 我们已经看到了卢森堡、伏契克和邹韬奋等革命者叱咤风云的形象，接下 来我们要看另外一个革命者。他是爱尔兰女作家伏尼契写的小说《牛虻》中的 主人公牛虻。五六十年代的中国人或多或少都有他的情结，许多青年男女拿到 小说爱不释手，挑灯夜读，为这样的一个革命者而激情澎湃。我们就一起来感 受这个人物的魅力。 （二）明确目标： 1、了解有关的文学常识及创作的时代背景。 2、学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 3、理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。 困惑感悟 自主学习 合作探究 自主学习 1.我能读准： 阙（ ） 叠嶂（ ） 曦（ ） 月襄（ ） 凌沿溯（ ） 素湍（ ） 飞漱（ ） 长啸（ ） 属（ ）引 哀转（ ） 2.我能写出下列加下划线词的意思： 重岩叠嶂:( 嶂： ) 沿溯阻绝：（沿： 阻： ） 乘奔御风：（奔： ） 素湍绿潭：（素： 湍： ） 回清倒影：（回清： 倒影： ） 清荣峻茂：（清： 荣： 峻： 茂： ） 我还有以下补充： 3.我知道的作者：郦道元 字（ ）（ ）（朝代）范阳涿鹿人。他生性 好学，博览群书，撰《水经注》40 卷，是为魏晋时代无名氏所作的《水经》一 书所作的注释。文笔简洁优美，具有很高的（ ）和（ ）。 本文是《水经注》中最著名的一篇。 探究活动一： 学生初读课文，对照注释，初步理解文句。有疑难处，小组讨论。 我在初读中，发现以下通假字： 古今异义字：
探究活动彐 生再读课文,以小组为单位,解决疑难字词,教师巡视指导。 探究活动彐:听读。要求学生听教师读,注意把握节奏、韵律及情调。 划分停顿节奏: 自三峡七百里中 自非亭午夜分 或王命急宣有 时朝发白帝 三、归纳总结拓展提高 今天我学到了什么? 达标检测: 完成《助学》67页学习测评中1、2、3、4、5题。 作业质量: 检测评价: 日期: 教后反思:
探究活动二： 生再读课文，以小组为单位，解决疑难字词，教师巡视指导。 探究活动三：听读。要求学生听教师读，注意把握节奏、韵律及情调。 划分停顿节奏： 自三峡七百里中 自非亭午夜分 或王命急宣有 时朝发白帝 三、归纳总结 拓展提高 今天我学到了什么？ 达标检测： 完成《助学》67 页学习测评中 1、2、3、4、5 题。 作业质量：_____________检测评价：__________日期：_______________ 教后反思: