《爸爸的花儿落了》教学设计 红顶九义校何林成 、教学目标: 1、感知文章内容,分析父亲人物形象。 2、感受父亲的情,理解父亲的深情是如何影响我成长的。 3、把握文章写作特色,体会文中纯真亲情。 二、教学重点:理解父亲形象,体会父亲对我的浓浓亲情 三、教学难点:如何正确理解父母对孩子的爱 四、教学课时:第二课时 五、教学准备:多媒体 六、教学过程 导入:播放音乐《爸爸去哪儿》了渲染气氛引入。同学们你们都听过这首歌,歌曲中告诉了我们,爸爸教我 们该如何做事,如何成长。同学们今天我们将走进文章去认识一位父亲,看看他是如何教自己的女儿成长的? (二)感知内容初识父爱 自由读课文,同学们都知道这是一篇小说上节课我们学习了这篇小说的线索、顺序、情节和环境,着重了解了小说 的环境和顺序。小说最主要的就是人物塑造,纵观全文思考: 1、小说给我们文章写了几个人?最主要的是那两个? 2、从全文看小英子的父亲给你留下了什么印象?(你觉得父亲是一个什么样的人?)说说理由 3、从文章哪些地方我们能感受到小英子的成长? 4、讨论交流明确:(1)略。 (2)a、爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心 b、鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了 C、很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了 d、特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花 (3)学习非常用功,被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款 给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对… (三)研读课文感悟父爱 1、精读课文,讨论这篇小说要给我们表达作者什么样的情感?(联系课文内容思考) 2、这种真挚的情感作者在文章中又是如何做到的呢? 3、你想对文中的父亲或者英子说些什么?(用一句话概括) 4、讨论明确:(1)a、重点表达了爸爸对女儿的严格教育下的殷切希望和希望孩子能在困境中变得坚强 b、文中还表达了真挚的师生情、同学情、主仆请、手足情 (2)a、通过完整的叙述来表现。如:文中爸爸先打英子后送夹袄一事表达了爸爸对女的的那份既严厉又慈祥的爱。 b、借助“花”来表现,毕业典礼上英子胸前的夹竹桃无声的诉说着爸爸的爱和期待 c、通过人物的的对话和动作来表现,妈妈的红肿眼圈暗示着爸爸病情严重,生命垂危,妈妈为此深切的悲痛。 (3)略 (四)拓展深化理解父爱 1、你有没有类似“我”赖床的经历,你的父亲如何处理的?看图片结合自己实际说说看,当我们面对父母责骂时, 我们该如何处理? 2、有人说父爱如山,让我领略了它的沉稳与厚重。你觉得父爱是什么?请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱 的感受。(交流略) 3、小结父亲,是一本永远读不完的书:父爱,是一副永远看不完的画:父亲,用双肩挑起家庭的重担,用爱心抚 育我们成长,然后,用一双苍老而慈爱的眼,远远地、静静地看着我们稳健走在人生的道路上。 (五)小结 文中的人是平凡的;事,也是平凡的,都是人们最常见的,但我们读起来却感受到了一种人性的美何一种人情美。 同学们在物欲横飞的今天,希望通过这篇小说的学习,让我们珍惜亲情,珍惜父爱。 七、作业设计:没有完成作业的,继续完成给你的父母或长辈洗一次脚,并写出心得体会 八、板书设计:
《爸爸的花儿落了》教学设计 红顶九义校 何林成 一、教学目标： 1、感知文章内容，分析父亲人物形象。 2、感受父亲的情，理解父亲的深情是如何影响我成长的。 3、把握文章写作特色，体会文中纯真亲情。 二、教学重点：理解父亲形象，体会父亲对我的浓浓亲情 三、教学难点：如何正确理解父母对孩子的爱 四、教学课时：第二课时 五、教学准备：多媒体 六、教学过程： （一）导入：播放音乐《爸爸去哪儿》了渲染气氛引入。同学们你们都听过这首歌，歌曲中告诉了我们，爸爸教我 们该如何做事，如何成长。同学们今天我们将走进文章去认识一位父亲，看看他是如何教自己的女儿成长的？ （二）感知内容 初识父爱 自由读课文，同学们都知道这是一篇小说上节课我们学习了这篇小说的线索、顺序、情节和环境，着重了解了小说 的环境和顺序。小说最主要的就是人物塑造，纵观全文思考： 1、小说给我们文章写了几个人？最主要的是那两个？ 2、从全文看小英子的父亲给你留下了什么印象？（你觉得父亲是一个什么样的人？）说说理由。 3、从文章哪些地方我们能感受到小英子的成长？ 4、讨论交流明确：（1）略。 （2）a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 b、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 C、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 d、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 （3）学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款 给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对…… （三）研读课文 感悟父爱 1、精读课文，讨论这篇小说要给我们表达作者什么样的情感？（联系课文内容思考） 2、这种真挚的情感作者在文章中又是如何做到的呢？ 3、你想对文中的父亲或者英子说些什么？（用一句话概括） 4、讨论明确：（1）a、重点表达了爸爸对女儿的严格教育下的殷切希望和希望孩子能在困境中变得坚强。 b、文中还表达了真挚的师生情、同学情、主仆请、手足情。 （2）a、通过完整的叙述来表现。如：文中爸爸先打英子后送夹袄一事表达了爸爸对女的的那份既严厉又慈祥的爱。 b、借助“花”来表现，毕业典礼上英子胸前的夹竹桃无声的诉说着爸爸的爱和期待。 c、通过人物的的对话和动作来表现，妈妈的红肿眼圈暗示着爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切的悲痛。 （3）略 （四）拓展深化 理解父爱 1、你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？看图片结合自己实际说说看，当我们面对父母责骂时， 我们该如何处理？ 2、有人说父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。你觉得父爱是什么？请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱 的感受。（交流略） 3、小结 父亲，是一本永远读不完的书；父爱，是一副永远看不完的画；父亲，用双肩挑起家庭的重担，用爱心抚 育我们成长，然后，用一双苍老而慈爱的眼，远远地、静静地看着我们稳健走在人生的道路上。 （五）小结 文中的人是平凡的；事，也是平凡的，都是人们最常见的，但我们读起来却感受到了一种人性的美何一种人情美。 同学们在物欲横飞的今天，希望通过这篇小说的学习，让我们珍惜亲情，珍惜父爱。 七、作业设计：没有完成作业的，继续完成给你的父母或长辈洗一次脚，并写出心得体会。 八、板书设计：
九、课后反思
九、课后反思：