《爸爸的花儿落了》教学设计 教材分析 《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后-部分,原题是“爸爸的花 儿落了,我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事, 在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙 下来,时而记眼前之事,时而忆从前往事,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零 乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉而 动人,令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面,闪烁着双盈盈的泪眼,“童 稚里充满了哀怨,纯真中蕴含了惆怅”。品味语言,体会父爱,感悟成长,是本 文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点 学习目标 1.有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容 2.理清文章的思路,研读课文,学会质疑 3.理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。 学习重点:感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。 学习难点:理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。 课前预习 1.朗读课文,了解课文内容,查字典解决生字词。 2.了解作者林海音的生平及创作情况,读小说《城南旧事》 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 情境导入 播放歌曲《送别》,询问学生听完后有什么感觉
《爸爸的花儿落了》教学设计 教材分析: 《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花 儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事， 在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙 下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零 乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而 动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童 稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本 文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。 学习目标： 1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 学习重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 学习难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 课前预习： 1.朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。 2.了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、 情境导入 播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？
歌曲用音乐的语言告诉学生这是种离愁别绪,离别的惆怅和失去亲人的 悲伤,人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中,而课文使用文字的形式来表达 而已。只要学生领会到这层感情基调,就进行课文赏析了。 、感知内容 1.文章写了哪些人?最主要的两个人物是谁? 2.速读课文,概括提炼文章内容。 (1)从英子的角度概括小说内容。 (2)从爸爸的角度概括小说内容 ①从英子的角度可以这样概括:本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼 前的的事物引发的回忆 ②从爸爸的角度可以这样概括:本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱;爸爸 在六年前因英子赖床不起而惩罚她;爸爸爱花的故事;爸爸叫英子闯练而让她到 东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔;爸爸去世。) 提 ①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落,从写“眼前 事”的段落中(文章第1、30—32、35-38、54-68段)概括“以英子为角度” 的内容;从写“对往事的回忆”的段落中(文章第2—29、33-34、39-53段 概括“以爸爸为角度”的内容 ②用“人物+事件”的思路逐一完成。 三、合作探究 1.题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义? 一语双关,一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢 另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。 2.“花”在文中还有什么妙用?(主要线索是贯穿全文的“花”。) 3.请快速找出描写“花”的语句,思考:那为什么要选择“花”而不是别 的作为主要线索?(以花开头、以花结尾,中间也都多次提到花——是因为父
歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的 悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达 而已。只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。 二、感知内容 1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？ 2.速读课文，概括提炼文章内容。 ⑴从英子的角度概括小说内容。 ⑵从爸爸的角度概括小说内容。 ①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼 前的的事物引发的回忆。 ②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸 在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到 东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。） 提示： ①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前 事”的段落中（文章第 1、30—32、35—38、54—68 段）概括“以英子为角度” 的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第 2—29、33—34、39—53 段） 概括“以爸爸为角度”的内容。 ②用“人物+事件”的思路逐一完成。 三、合作探究 1.题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？ 一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢； 另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。 2.“花”在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花”。） 3.请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别 的作为主要线索？（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父
亲喜欢花,花让作者想到回忆起父亲,同时花也成了象征;二则以花来贯穿小说 的始末,作为潜在的线索,这样可以做到事件交错而不凌乱。) 4.表达了作者什么思想感情? 饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈,同时也会引起读者深深的眷念之情。 小说以此为题,含而不露,哀而不伤。 四、布置作业 熟读课文,感觉父爱。 第二课时 课文导入 人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今 天我们要为我们的父辈唱一首颂歌他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我 们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧 研读赏析 1.我认为这是一个怎样的爸爸,并说说理由 爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。 很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。 特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。 2.爸爸对“我”的成长有什么影响呢?(从文中找出英子成长的事情或句 子) 对成长的影响:历练中培养不怕困难,敢闯敢练的坚强性格.对自己负责, 敢于承担家庭责任的品质
亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说 的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。） 4.表达了作者什么思想感情？ 饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。 小说以此为题，含而不露，哀而不伤。 四、布置作业 熟读课文，感觉父爱。 第二课时 一、课文导入 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今 天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我 们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、研读赏析 1.我认为这是一个 怎样的爸爸，并说说理由。 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 2.爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句 子） 对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格．对自己负责， 敢于承担家庭责任的品质．
英子具体表现为:学习非常用功,被选做代表为同学领毕业证书和致谢词 从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。 闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对.… 3.找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是:“我还有能理解的是…” 四、体验反思 1.请学生当场仿写,并交流。 父爱是阳光,让我感到人间的温暖。 父爱是灯塔,照亮我前行的路 父爱是 2.说说自己和父亲(或其他亲人)之间的故事。然后推荐代表发言。 要求:叙述好自己的语言、动作、心理活动,注意语言的感染力。表现你怎 样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长 3.最后在《懂你》中结束课堂教学。 五、布置作业 与父亲交流,写一篇小作文《世上还有爸爸好》 板书设计 爸爸的花儿落了 林海音 父爱如山 热忱鼓励 严格要求 细心关爱
英子具体表现为：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。 从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。 闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对…… 3.找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是：“我还有能理解的是……” 四、体验反思 1.请学生当场仿写，并交流。 父爱是阳光，让我感到人间的温暖。 父爱是灯塔，照亮我前行的路。 父爱是…… 2.说说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。然后推荐代表发言。 要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言的感染力。表现你怎 样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。 3.最后在《懂你》中结束课堂教学。 五、布置作业 与父亲交流，写一篇小作文《世上还有爸爸好》 板书设计 爸 爸 的 花 儿 落 了 林海音 父 爱 如 山 热忱鼓励 严格 要求 细 心 关 爱