苏教版八年级语文下册第三单元教学设计.doc_大学文库

常州市初中语文教学信息·八下苏教版八年级语文下册第三单元教学设计修订:常州市实验初中宋春燕审稿:常州市北环中学蒋丽华、单元学习目标 1、理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奧秘的兴趣,培养热爱科学、献身科学的精神。 2、了解课文所运用的多种说明方法,并结合对课文内容的理解认识它们的作用、体会说明文语言准确、生动的特点。 4、掌握说明文写作的基本要求,学写简单的说明文 5、了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。二、单元教学设想《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象,从科学角度作出了正确分析、解释,表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘,在带着读者思考的过程中,作者由浅入深,由现象到本质,极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要,可利用广阔的多种信息资源,确定研究主题、制定计划、分工合作,经讨论分析后写出简单的研究报告,体验合作与成果的喜悦,最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。学生阅读浅显的科技作品时,还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想方法。通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理,强化学生理性思维的方法和习惯的养成。《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文,以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情形为据,说明了人类的知识是有限的。为说明这个道理, 作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事,集中紧凑,生动形象,富于趣味所以学习本文时,可结合文章的典型事例挖掘出丰富的情感资源感染学生,触动学生的灵魂深处,潜移默化为一种高尚的行动。本文是一篇陶冶学生的思想道德情操的好文章

常州市初中语文教学信息·八下 1 苏教版八年级语文下册第三单元教学设计修订：常州市实验初中宋春燕审稿：常州市北环中学蒋丽华一、单元学习目标 1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。 2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。 3、体会说明文语言准确、生动的特点。 4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。 5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。二、单元教学设想《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要，可利用广阔的多种信息资源，确定研究主题、制定计划、分工合作，经讨论分析后写出简单的研究报告，体验合作与成果的喜悦，最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。学生阅读浅显的科技作品时，还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想方法。通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理，强化学生理性思维的方法和习惯的养成。《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文，以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情形为据，说明了人类的知识是有限的。为说明这个道理，作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。所以学习本文时，可结合文章的典型事例挖掘出丰富的情感资源感染学生，触动学生的灵魂深处，潜移默化为一种高尚的行动。本文是一篇陶冶学生的思想道德情操的好文章

常州市初中语文教学信息·八下《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。其中《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。文章清晰、完整而系统。这在于作者能抓住特点,合理安排说明顺序,并注意运用准确、朴实、简洁的语言。因此,学习本文,要以朗读为重点,要扣住对以上三点的分析和与雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。《核舟记》是一篇写一件精美的工艺品的说明文,通过细致地描述核舟和舟上人物的形象再现了雕刻者高超的技艺,显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。紧扣“奇巧”,运用自己丰富的想象和联想的技艺,使文章形象、生动,给人亲切、自然之感。故学习本文,要在反复朗读的基础上,结合文章运用的空间顺序, 分析有关细节描写,激发学生丰富的想象,体会核舟雕刻家的精湛技艺《叫三声夸克》是一篇介绍物理知识的说明文,说明的对象又属于微观世界, 对于接触物理知识不久的初二学生来说,显得有点难,如果纯粹从说明文的角度讲课,庞杂的文体知识可能会使学生觉得无所适从。因此,教师应精心设计教法, 先抛开了文体知识,引导学生了解有关人们研究物质结构的知识,使他们感受科学家严谨的研究态度和敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神,激发学生的好奇心和求知欲,开启学生的心智,吸引其静心阅读、专心阅读,使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神,并引导学生运用这种精神去探索科学的奥妙。《花儿为什么这样红》从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识,赞颂人类创造性的劳动。花儿呈现各种颜色的因素很多,这些因素错综复杂,且抽象深刻。但作者能宏观布局和微观构思,并能根据需要灵活运用多种说明方法,文章读来较通俗易懂,富有趣味。因此,学习本文,抓住重点段落硏读,掌握说明文有关知识。把握文章严谨而浑然一体的结构,品味赏析多种说明方法及其妙处。对于存疑的内容,可引导学生去调查实践,通过做小实验,让学生联系生物知识,激发兴趣,化难为易。通过学习课文,引导学生关注自然,保护环境,在跨学科的整合学习中开阔视野,培养学生热爱科学的情感和探索精神《诵读欣赏·山市》描述了山市的虚幻景象,令人心驰神往。本文所涉及的是科学现象,蒲松龄用精炼生动的语言描述了其形成、发展和消失的经过,极富想象力。本课学习主要以诵读为主,并能根据描述,把握山市变幻的特点,想象山市美景,领略其无穷魅力,了解科学知识,培养主动探究的习惯。文言字词

常州市初中语文教学信息·八下 2 《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。其中《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。文章清晰、完整而系统。这在于作者能抓住特点，合理安排说明顺序，并注意运用准确、朴实、简洁的语言。因此，学习本文，要以朗读为重点，要扣住对以上三点的分析和与雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。《核舟记》是一篇写一件精美的工艺品的说明文，通过细致地描述核舟和舟上人物的形象再现了雕刻者高超的技艺，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。紧扣“奇巧”，运用自己丰富的想象和联想的技艺，使文章形象、生动，给人亲切、自然之感。故学习本文，要在反复朗读的基础上，结合文章运用的空间顺序，分析有关细节描写，激发学生丰富的想象，体会核舟雕刻家的精湛技艺。《叫三声夸克》是一篇介绍物理知识的说明文，说明的对象又属于微观世界。对于接触物理知识不久的初二学生来说，显得有点难，如果纯粹从说明文的角度讲课，庞杂的文体知识可能会使学生觉得无所适从。因此，教师应精心设计教法，先抛开了文体知识，引导学生了解有关人们研究物质结构的知识，使他们感受科学家严谨的研究态度和敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、专心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探索科学的奥妙。《花儿为什么这样红》从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，赞颂人类创造性的劳动。花儿呈现各种颜色的因素很多，这些因素错综复杂，且抽象深刻。但作者能宏观布局和微观构思，并能根据需要灵活运用多种说明方法，文章读来较通俗易懂，富有趣味。因此，学习本文，抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。把握文章严谨而浑然一体的结构，品味赏析多种说明方法及其妙处。对于存疑的内容，可引导学生去调查实践，通过做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。《诵读欣赏·山市》描述了山市的虚幻景象，令人心驰神往。本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了其形成、发展和消失的经过，极富想象力。本课学习主要以诵读为主，并能根据描述，把握山市变幻的特点，想象山市美景，领略其无穷魅力，了解科学知识，培养主动探究的习惯。文言字词

常州市初中语文教学信息·八下 7 学习目标： 1、辨析相关词语，说出加点词用的好的理由，品味语言。 2、指导学生由课本引申出感兴趣的相关问题。确定研究主题、制定计划、分工合作、从多种渠道获得资料，经讨论分析后写出简单的研究报告。课前准备 1、自学作者的另一篇文章《向沙漠进军》。 2、教学在多媒体网络教室内进行，提供一人一机的网络教学环境，含 Internet 和 Top2000 教学控制系统，步骤教师活动学生活动教学反思 1 品味语言课文作为科学小品，综合运用了多种表达方式和多种修辞手法，所以语言不仅准确而且还很形象。 1、组织学生比较课后探究练习二句子中加点词语和括号中的词语，说说加点词语用的好的理由。 2、教师简评并引导学生体会说明文语言的准确、生动。比较、辨析、讨论、交流找出其他词语加以辨析。 2 语文活动这节课我们对有关沙漠的知识有了一定的认识，但要想真正了解沙漠还要我们继续用科学的眼光去探求。 1、同学们根据的兴趣和爱好确定自己的身份（旅行家、地理学家、文学家、考古学家等），确立几个研究方向，畅谈自己学习本文后的一些收获或有价值的问题。（1）课文在分析鸣沙现象产生的原因时用了“据一些专家的意见” 这句话，看来竺可桢 1961 年写作本文时人们对鸣沙现象产生的真正原因还没有定论，地质学家可上网查找解决。（2）沙漠带给人类的并不总是美好的感觉，他也会以另一面露出他狞狰的脸孔。近几年来不断袭 1、以小组为单位，就自己感兴趣的沙漠问题提出疑问，确定研究主题。 2、上网操作（1）浏览相关网页，分组分工解决问题。（2）用自己所掌握的Word 文字处理技术，将问题的解答表现出来。 3、交流共享