技术分析教学设计方案 专业名称：金融管理 课程名称：证券投资学 高职组别：财经商贸大类专业课程 目录 一、教学分析 1、教学内容 2、学情分析 3、教学目标 4.教学策略 二、教学实施 1、课前预习 2、课中提升 3、课后延伸 三、成效特色 四、教学反思
技术分析 教学设计方案 专业名称：金融管理 课程名称：证券投资学 高职组别：财经商贸大类专业课程 目录 一、教学分析 1、教学内容 2、学情分析 3、教学目标 4.教学策略 二、教学实施 1、课前预习 2、课中提升 3、课后延伸 三、成效特色 四、教学反思
一、教学分析 1、教学内容 依据教育部财经大类高等职业教育学校专业教学标准，结合职业 教育国家规划教材，基于证券公司证券投资经纪岗位工作过程，将技 术分析整合为以下8个教学内容： ()岗位认知：作为证券从业人员，每天要了解财经信息，证券市 场的总体趋势（如上证指数），重点关注客户投资股票的上市 公司动态。 (2)近期财经信息对宏观经济及指数、行业及分类指数、个股的影 响 (③)认识技术分析指标RSI (4)RSI的取值范围、交叉、背离 (⑤)SI的研判法则：超买和超卖、黄金交叉和死亡交叉、顶背离和 底皆离 (6)RSI的应用：以上市公司股票比亚迪002594为例 (7)学生实操练习 (8)教师点评 2、学情分析 本门课程开设于金融管理专业大二第一个学期，学生完成了《西 方经济学》、 《金融市场学》等前置课程，能熟练操作办公软件，通 过微信公众号一一问卷星对金融管理专业的学生进行问卷调查，有 68.24%的学生对开设这门课非常有兴趣，32.94%的学生使用过同花顺 股票分析软件，18.82%的学生参加过模拟炒股大赛，只有3.53%的学 生每天关注财经信息的习惯，模拟交易过程不重视基本面的分析和技 术分析，往往凭感觉进行买卖交易。 3、教学目标 依据以上分析，制定如下知识目标、能力目标和素质目标。 知识目标：熟练掌握RSI的取值范围、交叉、背离。教学重点为 RSI的研判法则及应用 能力目标：能熟练分辨出技术指标RSI图形是否出现超买和超卖、 黄金交叉和死亡交叉、顶背离和底背离现象，提高证券投资水平。教 学难点是顶背离和底背离现象。 素质目标：长期培养关注并分析财经信息的能力，培养看盘能力 和提高心理承受能力。 4、教学策略 ()在校内实训基地采用软件教学与学生参与模拟交易竞赛结合的
一、教学分析 1、教学内容 依据教育部财经大类高等职业教育学校专业教学标准，结合职业 教育国家规划教材，基于证券公司证券投资经纪岗位工作过程，将技 术分析整合为以下 8 个教学内容： ⑴ 岗位认知：作为证券从业人员，每天要了解财经信息，证券市 场的总体趋势（如上证指数），重点关注客户投资股票的上市 公司动态。 ⑵ 近期财经信息对宏观经济及指数、行业及分类指数、个股的影 响 ⑶ 认识技术分析指标 RSI ⑷ RSI 的取值范围、交叉、背离 ⑸ RSI 的研判法则：超买和超卖、黄金交叉和死亡交叉、顶背离和 底背离 ⑹ RSI 的应用：以上市公司股票比亚迪 002594 为例 ⑺ 学生实操练习 ⑻ 教师点评 2、学情分析 本门课程开设于金融管理专业大二第一个学期，学生完成了《西 方经济学》、《金融市场学》等前置课程，能熟练操作办公软件，通 过微信公众号——问卷星对金融管理专业的学生进行问卷调查，有 68.24%的学生对开设这门课非常有兴趣，32.94%的学生使用过同花顺 股票分析软件，18.82%的学生参加过模拟炒股大赛，只有 3.53%的学 生每天关注财经信息的习惯，模拟交易过程不重视基本面的分析和技 术分析，往往凭感觉进行买卖交易。 3、教学目标 依据以上分析，制定如下知识目标、能力目标和素质目标。 知识目标：熟练掌握 RSI 的取值范围、交叉、背离。教学重点为 RSI 的研判法则及应用 能力目标：能熟练分辨出技术指标 RSI 图形是否出现超买和超卖、 黄金交叉和死亡交叉、顶背离和底背离现象，提高证券投资水平。教 学难点是顶背离和底背离现象。 素质目标：长期培养关注并分析财经信息的能力，培养看盘能力 和提高心理承受能力。 4、教学策略 ⑴在校内实训基地采用软件教学与学生参与模拟交易竞赛结合的
教学方式，学生以赛促学，教师以赛促教。 (2)对学生动态分组。首先对32.94%的使用过同花顺股票分析软件 的学生分为培优组，其余为达标组；在教学和学生模拟炒股的过程中 根据对学生的心理素质分析及模拟交易的盈亏状况分析，动态调整培 优组和达标组成员，对两组学生因材施教，实施差异化的实操指导策 路。 (3)证券行业正处于变革时期，学生需要具备运用股票分析软件（如 同花顺、大智慧、指南针、安达信等)的能力，为此在校内实训基地 安装了同花顺股票分析软件和模拟交易平台，结合情景教学法，针对 学生差异分为必做任务和挑战任务，小组在探究中逐步突破，完成重 点和难点。 二、教学实施 1、课前预习 课前准备阶段，近期的财经信息收集，教师上节课布置两个学生 谈近期模拟交易的应用体会，预习的教材内容。 2、课中提升，授课时间为80分钟 首先的情景导入，由一个学生上台讲述近期模拟交易的股票，如 何利用财经信息、基本面的分析和技术分析对投资决策所采取的策略 (买进、卖出或继续持有) 其次是教师与学生一起共同点评，并回顾近期的与证券市场有关 财经信息进行分析，提高学生的素质能力，并巩固前面所学过的知识 和技能。 针对学生的个股投资操作对本次所授内容RSI技术指标进行分 析，教师以以上市公司股票比亚迪002594为例讲解授课内容，这是 本节课程的重点。 各小组针对该同学投资的股票做SI的技术分析，找出是否出 现SI指标的超买和超卖、黄金交叉和死亡交叉、顶背离和底背离现 家。 学生针对自己交易的股票做RSI技术分析，教师巡回指导，特别 是对达标组做一对一指导，这是本节课的难点。 最后请一位上台讲解用RSI技术指标的看盘体会，教师做最后 点评。 3、课后延伸： 教师通过同花顺模拟交易平台，可以及时掌握学生的交易情况 (如投资的盈利状况，投资的股票品种，交易时间及交易价格和数量 等)，分析学生的交易水平能力。学生在平时的证券投资模拟交易的
教学方式，学生以赛促学，教师以赛促教。 ⑵对学生动态分组。首先对 32.94%的使用过同花顺股票分析软件 的学生分为培优组，其余为达标组；在教学和学生模拟炒股的过程中， 根据对学生的心理素质分析及模拟交易的盈亏状况分析，动态调整培 优组和达标组成员，对两组学生因材施教，实施差异化的实操指导策 略。 ⑶证券行业正处于变革时期，学生需要具备运用股票分析软件（如 同花顺、大智慧、指南针、安达信等）的能力，为此在校内实训基地 安装了同花顺股票分析软件和模拟交易平台，结合情景教学法，针对 学生差异分为必做任务和挑战任务，小组在探究中逐步突破，完成重 点和难点。 二、教学实施 1、课前预习 课前准备阶段，近期的财经信息收集，教师上节课布置两个学生 谈近期模拟交易的应用体会，预习的教材内容。 2、课中提升，授课时间为 80 分钟。 首先的情景导入，由一个学生上台讲述近期模拟交易的股票，如 何利用财经信息、基本面的分析和技术分析对投资决策所采取的策略 （买进、卖出或继续持有） 其次是教师与学生一起共同点评，并回顾近期的与证券市场有关 财经信息进行分析，提高学生的素质能力，并巩固前面所学过的知识 和技能。 针对学生的个股投资操作对本次所授内容 RSI 技术指标进行分 析，教师以以上市公司股票比亚迪 002594 为例讲解授课内容，这是 本节课程的重点。 各小组针对该同学投资的股票做 RSI 的技术分析，找出是否出 现 RSI 指标的超买和超卖、黄金交叉和死亡交叉、顶背离和底背离现 象。 学生针对自己交易的股票做 RSI 技术分析，教师巡回指导，特别 是对达标组做一对一指导，这是本节课的难点。 最后请一位上台讲解用 RSI 技术指标的看盘体会，教师做最后 点评。 3、课后延伸： 教师通过同花顺模拟交易平台，可以及时掌握学生的交易情况 （如投资的盈利状况，投资的股票品种，交易时间及交易价格和数量 等），分析学生的交易水平能力。学生在平时的证券投资模拟交易的
过程中，也不断有问题通过微信咨询教师，教师利用扎实的理论知识 和以往的实践经验给予指导。 三、成效特色 在金融管理专业在校内实训基地采用同花顺证券投资软件教学， 组织学生以班为单位在同花顺模拟交易平台发起邀请赛，学生以赛促 学，教师以赛促教。 采用以证券公司证券经纪岗位的工作流程为导向，结合软件教学 改革，提高了学生对证券投资的学习热情，提升的学生的证券投资水 平，缩短的教学时长，延长的学生的实操时间，改变了传统的教学模 式，丰富了教学手段，破解了教学重难点。在2018年第四届大学生 金融精英挑战赛学生吴妙团队获得国赛二等奖。 实行差异化教学，每位学生都能获得成就感。 模拟交易竞赛，真实检验了教师的教学水平和学生的实战能力。 四、教学反思 鉴于证券投资模拟交易，可以锻炼学生的投资技巧和一定程度的 投资水平，毕竟不是真实的交易，只有真实的交易才能锻炼学生的心 理承受能力。 在校内实训，不同于校外实训。校外的实训基地，企业可以根据 学生模拟交易的盈利状况，每天、每周、每月评选冠军给予现金奖励， 所以必须是校内实训与校外实训结合
过程中，也不断有问题通过微信咨询教师，教师利用扎实的理论知识 和以往的实践经验给予指导。 三、成效特色 在金融管理专业在校内实训基地采用同花顺证券投资软件教学， 组织学生以班为单位在同花顺模拟交易平台发起邀请赛，学生以赛促 学，教师以赛促教。 采用以证券公司证券经纪岗位的工作流程为导向，结合软件教学 改革，提高了学生对证券投资的学习热情，提升的学生的证券投资水 平，缩短的教学时长，延长的学生的实操时间，改变了传统的教学模 式，丰富了教学手段，破解了教学重难点。在 2018 年第四届大学生 金融精英挑战赛学生吴妙团队获得国赛二等奖。 实行差异化教学，每位学生都能获得成就感。 模拟交易竞赛，真实检验了教师的教学水平和学生的实战能力。 四、教学反思 鉴于证券投资模拟交易，可以锻炼学生的投资技巧和一定程度的 投资水平，毕竟不是真实的交易，只有真实的交易才能锻炼学生的心 理承受能力。 在校内实训，不同于校外实训。校外的实训基地，企业可以根据 学生模拟交易的盈利状况，每天、每周、每月评选冠军给予现金奖励， 所以必须是校内实训与校外实训结合