第一章运动的描述 1质点参考系和坐标系
第一章 运动的描述 1 质点 参考系和坐标系
教学目标 理解质点的概念,知道物体可看成质点的条件 2、理解参考系的概念,知道运动具有相对性 3、理解坐标系的概念,会建立坐标系和描述物体位置 的变化
1、理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件 2、理解参考系的概念，知道运动具有相对性 3、理解坐标系的概念，会建立坐标系和描述物体位置 的变化
⊙同题思考 1.“嫦娥二号”从地球向月球飞行,如何描述它 的运动呢? 2.“凌云戏月游银汉,转瞬翔天过太空”这是文 学家的描述。那么科学家怎样描述呢? 这就是本节课要学习的内容
1.“嫦娥二号”从地球向月球飞行，如何描述它 的运动呢？ 2.“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空”这是文 学家的描述。那么科学家怎样描述呢？ 这就是本节课要学习的内容。 问题思考
新课学(习 、物体与质点
一、物体与质点
⊙问题思考 1.要描述鸽子身上各点飞行的位置随时间变化的规律是 件不容易的事,困难在哪里? 2.如果只研究鸽子从家里到目的地飞行的快慢,需要 知道鸽子身上各部分的运动吗? 结论:如果仅仅研究“白鸽”的运动情况,我们可以 忽略“白鸽”的形状和大小而把物体看成只有质量而 没有形状和大小的“点”。所以,为了研究问题的方 便,常常把物体看成一个点
1.要描述鸽子身上各点飞行的位置随时间变化的规律是 件不容易的事，困难在哪里？ 结论：如果仅仅研究“白鸽”的运动情况，我们可以 忽略“白鸽”的形状和大小而把物体看成只有质量而 没有形状和大小的“点”。所以，为了研究问题的方 便，常常把物体看成一个点。 2.如果只研究鸽子从家里到目的地飞行的快慢，需要 知道鸽子身上各部分的运动吗？ 问题思考
神舟五号飞船,长8.86m,直径58.3m,用长58m、重 480t的“长征二号”火箭发射。科学家研究飞船在太空 中的运动位置、高度、速度等问题时,能否把飞船看成 个点?
神舟五号飞船，长8.86m，直径58.3m，用长58m、重 480t的“长征二号”火箭发射。科学家研究飞船在太空 中的运动位置、高度、速度等问题时，能否把飞船看成 一个点？
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小结:科学家研究飞船在太空中的运动位置、高度、 速度等问题时,可以把飞船简化为一个有质量的点
小结：科学家研究飞船在太空中的运动位置、高度、 速度等问题时，可以把飞船简化为一个有质量的点
1、质点: 用来代替物体的、有质量的点。 物理学中,在某些情况下,我们忽略物体的大小和 形状,突出“物体具有质量”这一要素。不可错误 地认为很小的物体就可视为质点。 2、质点是一种科学抽象,是一种理想化的物理模型, 这也是物理常用的一种研究方法一一忽略次要因素, 突出主要因素
1、质点： 用来代替物体的、有质量的点。 物理学中，在某些情况下，我们忽略物体的大小和 形状，突出“物体具有质量”这一要素。不可错误 地认为很小的物体就可视为质点。 2、质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型， 这也是物理常用的一种研究方法——忽略次要因素， 突出主要因素
3、在什么情况下可以把物体看成一个质点: (1)当研究的物体的大小、形状对所研究问题的影响 可忽略不计时,物体可简化为质点,而跟自身体积的 大小、质量的多少和运动速度的大小无关。 (2)一个物体有时可当质点,有时可不当质点。一个 物体能否视为质点是由问题的性质来决定的
3、在什么情况下可以把物体看成一个质点： （1）当研究的物体的大小、形状对所研究问题的影响 可忽略不计时，物体可简化为质点，而跟自身体积的 大小、质量的多少和运动速度的大小无关。 （2）一个物体有时可当质点，有时可不当质点。一个 物体能否视为质点是由问题的性质来决定的