课题 古代诗词三首 课型 诵读欣赏主备人 审核人 建议课时 教学方法 读悟结合,启发引导 知识要求:进入诗歌所描写的意境,体会诗歌表达的感情 课程标准 要求|能力要求:熟读成诵,进一步鉴赏诗词的佳妙之处 知识与技能:熟读这三首诗词,进入诗歌所描写的意境,体会诗中表达的思 想感情。 学习三维 过程与方法:读悟结合,设疑引导。 情感态度价值观:热爱我国优秀的传统文化。 标 学习重 诗中的名言名句 名言名句的妙处。 习难点学习材料 1、古代诗歌一些常识。 欣赏诗歌的方法 课堂 师生学习过程 教、学有感 结构 教师、学生行为 材目标
课 题 古代诗词三首 课 型 诵读欣赏 主 备 人 审 核 人 建议课时 1 教学方法 读悟结合，启发引导 课程标准 要 求 知识要求：进入诗歌所描写的意境，体会诗歌表达的感情 能力要求：熟读成诵，进一步鉴赏诗词的佳妙之处 学 习 三 维 目 标 知识与技能：熟读这三首诗词，进入诗歌所描写的意境，体会诗中表达的思 想感情。 过程与方法：读悟结合，设疑引导。 情感态度价值观：热爱我国优秀的传统文化。 学 习 重 点 诗中的名言名句。 学 习 难 点 名言名句的妙处。 学 习 材 料 1、 古代诗歌一些常识。 2、 欣赏诗歌的方法 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标
同学们,诗词是我国古典文化的瑰宝, 新课大量的阅读可以陶冶情操,培养语感,创设情境 导入增多积累 1、出示诗题,学生齐题,解释“次” 及诗题的意思 2、简介王湾 3、学生齐读这首诗 疏通全诗 4、分组合作:用自己的话说说这首诗 欣赏 的大意(抓住重点词语意思) 《次 北固5、讨论“潮平两岸阔,风正一帆顺” 鉴赏妙处 山下》这两句妙在哪里? 6、描写时光交替、蕴含自然理趣的句 子是哪一句? 7、学生齐读,体会这首诗的意境及作 者表达的感情。 1、教师简介“赤壁之战” 2、学生交流课前收集的关于杜牧的资 前后知识联系 三、|料,互通有无,选取重点摘记。背诵 欣赏杜牧写的诗(一首或两首) 《赤|3、学生齐读这首诗 壁》4、合作学习这首诗的大概意思 要抓住重点词语 5、以两个美女象征国家命运,小中见 弄清名句的内涵 大,别出心裁的句子是哪一句? 1、投影出示这首词 2、说说你准备怎么学习这首词 3、学生自学这首词 四、 4、学生质疑 让大部分同学大 欣赏 浣5、老师释疑 胆去尝试,去发 6、师生齐读 现 溪沙》 7、画出名句 8、鉴赏妙处
一、 新课 导入 同学们，诗词是我国古典文化的瑰宝， 大量的阅读可以陶冶情操，培养语感， 增多积累。 创设情境 二、 欣赏 《次 北固 山下》 1、出示诗题，学生齐题，解释“次” 及诗题的意思 2、简介王湾 3、学生齐读这首诗 4、分组合作：用自己的话说说这首诗 的大意（抓住重点词语意思） 5、讨论“潮平两岸阔，风正一帆顺” 这两句妙在哪里？ 6、描写时光交替、蕴含自然理趣的句 子是哪一句？ 7、学生齐读，体会这首诗的意境及作 者表达的感情。 疏通全诗 鉴赏妙处 三、 欣赏 《赤 壁》 1、教师简介“赤壁之战” 2、学生交流课前收集的关于杜牧的资 料，互通有无，选取重点摘记。背诵 杜牧写的诗（一首或两首） 3、学生齐读这首诗 4、合作学习这首诗的大概意思 5、以两个美女象征国家命运，小中见 大，别出心裁的句子是哪一句？ 前后知识联系 要抓住重点词语 弄清名句的内涵 四、 欣赏 《浣 溪沙》 1、投影出示这首词 2、说说你准备怎么学习这首词 3、学生自学这首词 4、学生质疑 5、老师释疑 6、师生齐读 7、画出名句 8、鉴赏妙处 让大部分同学大 胆去尝试，去发 现
诗词三首 板《次北固山下》潮平两岸阔,风正一帆悬 书 海日生残夜,江春入旧年 设《赤壁》 东风不与周郎便 计 铜雀春深锁二乔 《浣溪沙》谁道人生无再少,门前流水尚能西 休将白雪唱黄鸡 1、背诵这三首诗歌 2、抄写这三首诗中的名句 作业与评价 3、谈谈自己欣赏这三首诗歌的感受,把它写在作业 本上 教 泰戈尔诗三首 课型 诵读欣赏主备人 审核人 建议课时 教学方法 启发引导,设疑质疑 课程标准|知识要求:熟读三首诗,体会作者的思想感情
板 书 设 计 诗词三首 《次北固山下》 潮平两岸阔，风正一帆悬 海日生残夜，江春入旧年 《赤壁》 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 《浣溪沙》 谁道人生无再少，门前流水尚能西， 休将白雪唱黄鸡 作 业 与 评 价 1、背诵这三首诗歌 2、抄写这三首诗中的名句 3、谈谈自己欣赏这三首诗歌的感受，把它写在作业 本上 教 、 学 反 思 课 题 泰戈尔诗三首 课 型 诵读欣赏 主 备 人 审 核 人 建议课时 1 教学方法 启发引导，设疑质疑 课程标准 知识要求：熟读三首诗，体会作者的思想感情
要求 能力要求:理解是叙述儿童心理、儿童生活的诗 知识与技能:理解诗人对儿童心理的无邪真挚的描写,用儿童的眼睛和心灵 来观察自然,感受生活。 过程与方法:设疑引导,自主合作 情感态度、价值观:作者的一颗充满爱的心,无利欲之心,一片纯真。 三维目标 作者丰富而美好的想象 重 学习难 用儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活,朴素地实地实现孩子们童稚 的想象和纯真的感情。 1、录音机、投影仪 材2、泰戈尔生平及文学创作情况 课堂 师生学习过程 结构「教师、学生行为教材目标 教、学有感 1、同学们,用成人的眼光去描绘儿童 的生活,儿童的心理,是一件非常不 新课容易的事,可是有一位大作家,却把设疑导入 导入它描绘得惟妙惟肖
要 求 能力要求：理解是叙述儿童心理、儿童生活的诗 学 习 三 维 目 标 知识与技能：理解诗人对儿童心理的无邪真挚的描写，用儿童的眼睛和心灵 来观察自然，感受生活。 过程与方法：设疑引导，自主合作 情感态度、价值观：作者的一颗充满爱的心，无利欲之心，一片纯真。 学 习 重 点 作者丰富而美好的想象。 学 习 难 点 用儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地实地实现孩子们童稚 的想象和纯真的感情。 学 习 材 料 1、 录音机、投影仪 2、 泰戈尔生平及文学创作情况 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 新课 导入 1、同学们，用成人的眼光去描绘儿童 的生活，儿童的心理，是一件非常不 容易的事，可是有一位大作家，却把 它描绘得惟妙惟肖。 设疑导入
1、学生齐读课题 板书课|2、同学交流课前收集的泰戈尔生平的 题,简介有关资料,将自己感兴趣的内容摘抄 重要的文学常识 作者下来 1、配音朗诵 创设情境 2、注意有关词语的读音 欣赏 金/3、孩子的计划有哪些?体会孩子天真 理解内容 色的|活泼而又稍带顽皮的心理。 4、学生诵读,体会母子难分难舍的深 花》 读中感悟 放录音,学生轻声跟读 2、学生选择自己感兴趣的方法自学课 四 3、小组交流 欣赏 大胆放手给学生 4、学生质疑 《告别》 5、师生释疑 6、体会孩子对妈妈的眷念之情 7、学生齐读 1、学生自由朗读 2、谈谈你的收获? 3、小组合作 五、 4、交流讨论 欣赏|5、学生质疑 扶放结合 《榕树》6、师生质疑 7、体会榕树的象征意义? 8、理解文中三个日常生活画面的描写 9、学生齐读 泰戈尔诗三首 金色花孩子天真活泼 诗三首 与母亲难分难舍 别 母子分别时依依不舍 书设计 榕树象征手法的运用
二、 板书课 题，简介 作者 1、学生齐读课题 2、同学交流课前收集的泰戈尔生平的 有关资料，将自己感兴趣的内容摘抄 下来。 重要的文学常识 三、 欣赏 《金 色的 花》 1、配音朗诵 2、注意有关词语的读音 3、孩子的计划有哪些？体会孩子天真 活泼而又稍带顽皮的心理。 4、学生诵读，体会母子难分难舍的深 情 创设情境 理解内容 读中感悟 四、 欣赏 《告别》 1、放录音，学生轻声跟读 2、学生选择自己感兴趣的方法自学课 文 3、小组交流 4、学生质疑 5、师生释疑 6、体会孩子对妈妈的眷念之情 7、学生齐读 大胆放手给学生 五、 欣赏 《榕树》 1、学生自由朗读 2、谈谈你的收获？ 3、小组合作 4、交流讨论 5、学生质疑 6、师生质疑 7、体会榕树的象征意义？ 8、理解文中三个日常生活画面的描写 9、学生齐读 扶放结合 板 书 设 计 泰戈尔诗三首 金色花 孩子天真活泼 诗三首 与母亲难分难舍 告别 母子分别时依依不舍 榕树 象征手法的运用
1、课后熟读这三首诗 作|2、学完这三首诗,你一定有很高的感受,请把它写 业出来 价 教 学反思 我爱文学 综合实践主备人 审核人 建议课时 教学方法 学生自主、探究 知识要求:亲近文学,领悟文学,理解文学的重要价值 课程标准 要求能力要求:通过活动,能喜爱文学,培养自主学习的习惯 知识与技能:感受本单元的几篇文学作品,进一步从整体上了解文学,喜爱 学习三维目标 文学 过程与方法:自主、探究 情感态度、价值观:文学陶冶人的情操、净化人的心灵
作 业 与 评 价 1、课后熟读这三首诗 2、学完这三首诗，你一定有很高的感受，请把它写 出来 教 、 学 反 思 课 题 我爱文学 课 型 综合实践 主 备 人 审 核 人 建议课时 1 教学方法 学生自主、探究 课程标准 要 求 知识要求：亲近文学，领悟文学，理解文学的重要价值 能力要求：通过活动，能喜爱文学，培养自主学习的习惯 学 习 三 维 目 标 知识与技能：感受本单元的几篇文学作品，进一步从整体上了解文学，喜爱 文学 过程与方法：自主、探究 情感态度、价值观：文学陶冶人的情操、净化人的心灵
推荐你喜爱作品的理由。 学习重点学习难点学习 培养自主学习的习惯,自觉阅读有关书籍。 1、文学类书籍若干本 材2、投影仪、小黑板 课堂 师生学习过程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 利用课余时间到图书、阅览室选择文 学书刊,广泛阅读,筛选确定具体篇 目。从自己过去曾阅读过的作品中/准备要充分 材料选最精彩的一篇。 根据作品和阅读感受从中写出你推荐 准备 的理由,再反复阅读、揣摩该作品, 理由要服人 最后写出发言提纲
学 习 重 点 推荐你喜爱作品的理由。 学 习 难 点 培养自主学习的习惯，自觉阅读有关书籍。 学 习 材 料 1、 文学类书籍若干本 2、 投影仪、小黑板 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、 材料 准备 利用课余时间到图书、阅览室选择文 学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇 目。从自己过去曾阅读过的作品中挑 选最精彩的一篇。 根据作品和阅读感受从中写出你推荐 的理由，再反复阅读、揣摩该作品， 最后写出发言提纲。 准备要充分 理由要服人
每人在各自规定的小组内发言交流, 交流前商定评价的标准。 (1)发言是否切合活动主题 评价要客观 (2)内容与原著是否和谐一致 小组(3)语言是否通顺流畅,表达是否 交流|流利清淅 评价每组推选2-3名代表到班级交流,对 被推选的发言稿要认真修改,组内同参与最重要 学要出谋划策。 1、全班成立一个语文主题活动小组, 安排活动主持人,规定交流顺序,确 班级/定评委 培养学生的表达 交流2、各小组代表交流 能力 评价3、主持人根据评委意见宣布结果 4、老师对本次活动作出小结 汇编《仇桥中学七年级××班“我 看到自己的劳动 四、爱文学”主题活动交流文集》 成果会更加激发 成果 阅读文学作品的 展示 兴趣 板 书设计
二、 小组 交流 评价 每人在各自规定的小组内发言交流， 交流前商定评价的标准。 （1）发言是否切合活动主题 （2）内容与原著是否和谐一致 （3）语言是否通顺流畅，表达是否 流利清淅 每组推选 2-3 名代表到班级交流，对 被推选的发言稿要认真修改，组内同 学要出谋划策。 评价要客观 参与最重要 三、 班级 交流 评价 1、全班成立一个语文主题活动小组， 安排活动主持人，规定交流顺序，确 定评委 2、各小组代表交流 3、主持人根据评委意见宣布结果 4、老师对本次活动作出小结 培养学生的表达 能力 四、 成果 展示 汇编《仇桥中学七年级××班“我 爱文学”主题活动交流文集》 看到自己的劳动 成果会更加激发 阅读文学作品的 兴趣 板 书 设 计
1、课后多阅读一些文学作品 作|2、把你阅读文学作品的感受与人交流 教 学反思
作 业 与 评 价 1、课后多阅读一些文学作品 2、把你阅读文学作品的感受与人交流 教 、 学 反 思