姓名: 10孤独之旅(曹文轩 学习目标 1、通读全文,按照小说的三要素完整而简明地复述全文的主要内容。 2、朗读课文中环境描写的内容,小组合作,充分交流对文章环境描写作用的 理解。 3、在思考讨论的基础上,细致评价文中杜小康这个人物形象,体验杜小康由 幼稚到成熟的成长经历。 4、通过自己的朗读和小组合作,细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的 感受和“孤独之旅”的含义,学习杜小康积极的人生态度 学习重点 1、朗读课文中环境描写的内容,小组合作,充分交流对文章环境描写作用的理解。 2、在思考讨论的基础上,细致评价文中杜小康这个人物形象,体验杜小康由幼稚到成 熟的成长经历 学习难点 通过自己的朗读和小组合作,细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受 和“孤独之旅”的含义,学习杜小康积极的人生态度 预习导学 1、给加横线字注音 嬉()闹觅()食驱()除雍() 旧茬()儿戳()破撩()逗凹()地 掺()杂胆怯 予( 2、积累下列词语: 落千丈 置之不理: 茫然: 歇斯底里 3、合作探究(学生四人小组讨论以下问题)圈点勾画 (1)本文讲了一个什么故事?按照小说三要素 (2)画出课文中景物描写句段。 【a.自然景色的描写:b.鸭群活动情景的描写:】 *(3)举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用
姓名： 10 孤独之旅（曹文轩） 4、通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的 感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。 学习重点 1、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。 2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象， 体验杜小康由幼稚到成 熟的成长经历。 学习难点 通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受 和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。 @预习导学 1、给加横线字注音 嬉（ ）闹 觅（ ）食 驱（ ）除 雍( ) 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 撩（ ）逗 凹（ ）地 掺（ ）杂 胆怯( ) 撅（ ) 给（ ）予（ ） 2、积累下列词语： 一落千丈： 置之不理： 茫然： 歇斯底里： 3、合作探究（学生四人小组讨论以下问题）圈点勾画 （1）本文讲了一个什么故事？按照小说三要素 （2）画出课文中景物描写句段。 【a．自然景色的描写：b．鸭群活动情景的描写：】 *（3）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用
4、揣摩人物杜小康的心理,把握人物形象 (1)文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写,杜小康的心 理是如何变化的? 出发时:P70 到达芦苇荡时:P72 芦荡安顿后:P73---- 住段时间后:P74- 那天雨后天晴:P76 5、杜小康是怎样的一个少年形象? 【拓展延伸】 1、怎样理解课文标题的含义。(概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来?) 小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 3、结合自己的体验谈感受。(各抒己见,畅谈自己的感受) (1)困难和挫折,往往是人成长的催化剂,结合自己的实际,谈谈学习本文的 收获。 (2)你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受(用一段精彩的文字 描述一下) 课后反思:
4、揣摩人物杜小康的心理，把握人物形象 （1）文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心 理是如何变化的？ 出发时：P70 ---------- 到达芦苇荡时：P72-------- 芦荡安顿后： P73---------- 住段时间后：P74---------- 那天雨后天晴：P76---------- 5、杜小康是怎样的一个少年形象？ 【拓展延伸】 1、怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？） 2、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 3、结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受） （1）困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的 收获。 （2）你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受（用一段精彩的文字 描述一下）。 课后反思：