孤独之旅 曹文轩
作者简介: 曹文轩,1954 年生于江苏 盐城农村 1974年入北 京大学中文 系读书,后 留校任教 有长篇小说 《红瓦》 《草房子》 等
作者简介： 曹文轩,1954 年生于江苏 盐城农村。 1974年入北 京大学中文 系读书，后 留校任教。 有长篇小说 《红瓦》、 《草房子》 等
可解背录 虫背自此大毅、作家曾文舞的《草房 子》。《草房子》是一部类于少年瓿长的长篇小说。 合书共9章,作者写了男缄蠱是终身卓忘的六小兽 。六年中他眼目睛式参与了一辛看寻常 但又雏人洎下的事外。碑虫节选部分写的是不聿少 年小烏厄拢争时的悲怆。杜小康原命生浩在 麻池家;最蓐实的人家,生浩的富裕,使他一直 省一优趱贏,他又是骓里發最赂的学生。一 意外变故,家中破产,他迫辍喾,过早地妲负起 生浩的重担,眼随父泉背井高乡击赦噶
了解背景 本文节选自北大教授、作家曹文轩的《草房 子》。 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。 全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学 生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常 但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少 年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在 麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直 有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次 意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起 生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭
故事情节 开端:写社小康因家道破落不得不辍学跟 着父亲去放鸭。 发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡, 并在那里安顿下来,经受孤独的考 验。 高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇上暴 风雨,寻找走散的鸭子。 结局:写鸭子们长大了,杜小康也“长大 了
故事情节 开端： 发展： 高潮： 结局： 写杜小康因家道破落不得不辍学跟 着父亲去放鸭。 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡， 并在那里安顿下来，经受孤独的考 验。 写杜小康与父亲在芦苇荡中遇上暴 风雨，寻找走散的鸭子。 写鸭子们长大了，杜小康也“长大” 了
读一读,体会感情 3.以四人为一小组。重点朗读 以下句子。每人一句,比一比 哪个同学读得好。 注意:体会人物的内心活动,读出语 气,读出感情
读一读，体会感情 3.以四人为一小组，重点朗读 以下句子，每人一句，比一比 哪个同学读得好。 注意：体会人物的内心活动，读出语 气，读出感情
(1)“我不去放鸭了,我要上岸回家” (2)“我要回家 99 ●●●●●● (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!
(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……” (2) “我要回家……” (3)“还是分头去找吧。” (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！
探究人物形象 1、根据故事情节,你能欐括杜小康成长的心理 历程吗? 的 成茫然恐惧口害怕、胆法感到 长坚强 孤独 不再恐惧 运用细节描写表现社廉的成长 g、你认为杜小康是一个怎样的孩子
１、根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理 历程吗？ 探究人物形象 ２、你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 茫然、恐惧 害怕、胆怯 感到 孤独 坚强 不再恐惧 成 长 运用细节描写表现杜小康的成长
题目探究 小说题目是“狐独之旅”,对杜小康这样的皲子来 狐独”的含义是什么? 题目概括了主人公放鸭生活的全过程,“孤独”渗透于人 物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间,“孤独”让他获得了成 长。对杜小康来说,“孤独”含义是: ①、情感世界的孤独。杜小康离开学校,没有同学间的情感 交流;远离人群;与父亲没有共同语言,缺乏心灵的沟通和交流 ②、面对自然环境的孤独。离开村庄,来到一个无比广阔而 又神秘莫测的大自然,幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 对未来的恐惧。慢慢放鸭,路何处是尽头? 这一切构成以生的一段“孤独之旅”。少
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人 物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间，“孤独”让他获得了成 长。对杜小康来说，“孤独”含义是： ①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感 交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 ②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而 又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 ③、对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。 小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说， “孤独”的含义是什么？ 题目探究
写探究 眺读儇文,找出文中描写自腻环喲段 说说这样的环境描写对森现杜小康的长起竹么 作用? 1、以较大的篇幅描写鸭子。鸭子的恐惧感衬托了主人公的 恐慌,鸭子们“觉得成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照 鸭子也是杜小康成长的借助,鸭群的变化折射杜小康的成长。 2、以面对芦苇荡时的不同感受作为主人公心理成长的见证。 3、暴风雨成了杜小康成长的催生力量、面测户苇荡中极其可 怕的暴风雨,杜小康在暴风雨中搏斗,表现子成人般的勇气 强 这样,文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的 背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推 动的作用
环境描写探究 这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的 背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推 动的作用。 跳读课文，找出文中描写自然环境的段落， 说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么 作用？ 1、 以较大的篇幅描写鸭子。鸭子的恐惧感衬托了主人公的 恐慌，鸭子们“觉得成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。 鸭子也是杜小康成长的借助，鸭群的变化折射杜小康的成长。 ２、以面对芦苇荡时的不同感受作为主人公心理成长的见证。 ３、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可 怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚 强
PcOM电脑时尚 体验反思 我们常在報刹上看到 坐父母为了皺子读书而 历尽喂辛,甚圣到了卖血 的地步。而本文中杜雍和 却让杜小康跟看他去数鸭 让杜小康走过“孤独之 旅”。对这两种父嘉的儆 法你是怎么认识的?
我们经常在报刊上看到 一些父母为了孩子读书而 历尽艰辛，甚至到了卖血 的地步。而本文中杜雍和 却让杜小康跟着他去放鸭， 让杜小康走过“孤独之 旅”。对这两种父亲的做 法你是怎么认识的？ 体验反思