第10课《孤独之旅》学案 教师寄语:在我们的人生中,成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成 长歌,长成一棵坚强独立的大树。 学习目标 1、整体感知课文内容,理解“孤独之旅”的含义 2、学习环境描写的作用。 3、联系实际,体会成长中的感受 学习过程 积累运用 给加点的字注音 嬉()闹撩()逗凹()地胆怯() 抠 )戳()破朦胧()掺()杂咀()嚼 自主探究 (1)整体感知课文内容 请用一句话概括文章的内容和主旨,即这篇文章讲述了一个什么故事? (2)在文中画出描写杜小康心理感觉变化的词语 (3)在文中画出环境描写的句子,并试着分析其作用。 例:“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”:写出芦苇的广袤,“绿色的浪潮”不仅可见其色, 更可见其动感与生机,将景物写活了 (4)文中主人公是杜小康,但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子,你能体会出其中 的用意吗? 三、合作释疑(敢于大胆的表现自己)。 1.如果你是这部作品的作者,你可能会给它取什么名?你喜欢小说现在的题目《孤独之旅》 吗?为什么?
第 10 课《孤独之旅》学案 教师寄语：在我们的人生中，成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成 长歌，长成一棵坚强独立的大树。 学习目标： 1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。 2、学习环境描写的作用。 3、联系实际，体会成长中的感受。 学习过程： 一、积累运用 给加点的字注音 嬉．（ ）闹 撩．（ ）逗 凹．（ ）地 胆怯．（ ） 撅．（ ） 断 抠．（ ） 戳．（ ）破 朦胧．（ ） 掺．（ ）杂 咀．（ ）嚼 二、自主探究。 （1）整体感知课文内容 请用一句话概括文章的内容和主旨,即这篇文章讲述了一个什么故事？ （2）在文中画出描写杜小康心理感觉变化的词语 （3）在文中画出环境描写的句子，并试着分析其作用。 例：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色， 更可见其动感与生机，将景物写活了。 （4）文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中 的用意吗? 三、合作释疑（敢于大胆的表现自己）。 1．如果你是这部作品的作者，你可能会给它取什么名?你喜欢小说现在的题目《孤独之旅》 吗?为什么?
2.读小说第二部分,品味杜小康在这场暴风雨中的表现。选出你认为描写得好的语句,品 评他“长大了,坚强了”的形象 3.生活的磨砺,暴风雨的洗礼,让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上,又有着 一些怎样的人和事影响着你的成长,给予你有益的启示? 四、课堂练习:练练你的口头表达能力。 1、你认为杜小康是个怎样的人? 2、读书贵在感悟,说说这节课给了你那些收获? 五、布置作业以“孤独”为话题,讲述你孤独的情景和心理感受。要求有环境描写,题目 自拟,300字左右。 六、拓展阅读 无法不对你残酷 安宁 ①弟弟考上北京的大学时,与我当年一样大,17岁。母亲要我回去接他上学,我想起 这么多年一个人走过的路,便坚决地拒绝了。我说:“有什么不放心的,一个男孩子,连路 都不会走,考上大学有什么用 ②弟弟不善言语,略略羞涩,普通话又说得蹩脚,扫一下眉眼,便知道是乡村里走出来 的。在经历了一个艰难的旅程之后,弟弟终于站在了学校门口,我笑脸迎上来,他的泪一下 子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年,头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂,额头上有一道轻
2．读小说第二部分，品味杜小康在这场暴风雨中的表现。选出你认为描写得好的语句，品 评他“长大了，坚强了”的形象。 3．生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着 一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示? 四、课堂练习：练练你的口头表达能力。 1、你认为杜小康是个怎样的人？ 2、读书贵在感悟，说说这节课给了你那些收获？ 五、布置作业 以“孤独”为话题，讲述你孤独的情景和心理感受。要求有环境描写，题目 自拟，300 字左右。 六、拓展阅读 无法不对你残酷 安宁 ①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17 岁。母亲要我回去接他上学，我想起 这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路 都不会走，考上大学有什么用?” ②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来 的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下 子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻
微的伤痕,看着他我有一刹那的心疼,抬手给他温暖的一掌,说:“祝贺你,终于一个人闯 到北京来了!” ③临走的时候,只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里,因为 素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我,因为卑微,进而自卑。我笑笑说:“北 京是残酷的,也是宽容的,只要你用心、努力,你也会像姐姐那样,自己养活自己。”我知 道弟弟年少,对此不会有太多的理解。他只是难过,为什么那么爱他的姐姐,在北京待了几 年,便变得如此不近人情 ④一个月后,弟弟打电话来,求我给找份兼职。我说:“你的同学也都有姐姐可以找吗?” 他没说什么话,便啪的挂断了电话。顷刻,母亲的长途便打了过来,她几乎愤怒地说:“你 不给他钱就算了,连份工作也不帮着找,他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能 让母亲明白,我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子, 如果自己不能闯出一条路来,贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉,还会留下无穷的恐惧 ⑤我最终还是答应母亲,给弟弟一定的帮助。但也只写了封信,告诉他所有可以收集到 兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”,终于让弟弟在一个星期后 找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后,我去赖他饭吃,他仔细地将要 用的钱算好,剩下的,只够在学校食堂里吃顿“小炒”,但我还是很高兴,不住地夸他。他 低头不语,忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句:“同学们都可怜我,这么辛苦地自己养活自 己;别人都上网聊天,我还得熬夜看稿子;钱又那么少,连你工资的零头都不到!”我笑道: “可怜算什么,我还被别人耻笑过呢!在现实面前,你如果不用心、不努力,连腰板都挺不 直的。” ⑥之后的日子,弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去,他不在,他的舍友很惊讶地 说,他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷,但我深知, 嘲弄和讥讽,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,他被贫穷折磨着的心,才会愈加坚韧 顽强。 ⑦学期末,我们再见面,是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里,他很从容地请 我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生,嘴角,很持久地上扬着:言语,也是 淡定沉稳;眉宇里,竟是有了点男人的味道,终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。 在这短短的半年里,他做过校对,卖过杂志,当过家教,刷过盘子,而今,他又拿起了笔, 记录青春里的欢笑与泪水,并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟,比初到北京的我,整
微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯 到北京来了!” ③临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为 素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北 京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知 道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几 年，便变得如此不近人情? ④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗?” 他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒．．地说：“你 不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能 让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子， 如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。 ⑤我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到 兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后， 找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要 用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。他 低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自 己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头都不到!”我笑道： “可怜算什么，我还被别人耻笑过呢!在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不 直的。” ⑥之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地 说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知， 嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧 顽强。 ⑦学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请 我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是 淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。 在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔， 记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整
整提前了一年。⑧外面飘起了雪花,我们细细地品味着苦中带甜的咖啡,慢慢地欣赏着 这个美丽的城市 1.阅读文章,概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。(每件事不能超过12个字)答:① 我拒绝回家接他上学; 2.结合上下文,说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么。 3.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写,请问这样写有什么作用? 4.阅读文章,说出作者对弟弟“残酷”的理由,以及作者对弟弟的做法带给你的启示。(不 超过150字) 参考答案 1、可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事 3、提示: (1)有关鸭群的描写:鸭群向芦苇荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出 杜小康无比寂寞的心情:晚上鸭群“将主人的小船团团围住”,时常看看主人是否在船上才 安心睡觉,鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌 (2)有关芦苇荡的描写:芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大 的心理压力,让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对浩浩荡 荡的芦苇”时,就不再“恐慌”了,恐惧只是心理的折射。(3)有关风雨的描写:芦苇荡的 暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底 ”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏,惊散了鸭群。杜小康表现
整提前了一年。 ⑧外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着 这个美丽的城市。 1. 阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过 12 个字）答：① 我拒绝回家接他上学； ② ③ ④ 2.结合上下文，说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么。 答： 3.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写，请问这样写有什么作用? 答： 4. 阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，以及作者对弟弟的做法带给你的启示。（不 超过 150 字） 参考答案 一、略 二 1、可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事 2、略 3、提示： (1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出 杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才 安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。 (2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大 的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡 荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。(3)有关风雨的描写：芦苇荡的 暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底 里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现
了大人似的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗,暴风雨给了他一个成长的机会和舞台 三、合作释疑 1、让学生自由命名,可以从很多角度人手,如:介绍人物(主人公),概括内容,渲染环境 揭示主题,引起悬念等。只要恰当,教师都应予以肯定。既然有如此多的可能性,而我们的 作者却独独选用了“孤独之旅”,匠心何在? 明确 (1).文学意味浓郁,能引起读者的阅读兴趣。 (2).“孤独之旅”,实际是一个过程性的东西,可以认为是对杜小康放鸭生活的一个概 括 (3).“孤独”充满字里行间,渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间 2、出发时:茫然,恐惧 到达芦苇荡时:害怕,胆怯 安顿之后:感到孤 独 时间久了:不再忽然地恐慌 那天雨后天晴:坚强 总之,杜小 康在一段孤独生活中终于“突然地长大了,坚强了”。 四、课堂练习 1、本文描写的主人公是杜小康——一个家道突然中落,不得不跟随父亲离开离开给他带来 很多荣誉与自尊的油麻地小学,离开过去的同学和其他熟悉的人们到一个完全陌生的环境从 事他从未做过的事情(放鸭),从而陷入孤独只境,兵从孤独中逐步成熟起来的孩子。文章 描写了杜小康由不堪孤独之苦,到承受孤独之艰,再到享受孤独之味,形象、深刻地揭示 个少年成长的心理轨迹,所以叫做“孤独之旅” 六、拓展阅读 1.我拒绝回家接他上学:我只给他留两个月的生活费:我没有直接帮他找份兼职:弟弟 诉苦时教他自强(弟弟诉苦仍然没有资助他)。 2.(1)母亲对我做法的不理解(2)我对弟弟残酷得不近人情 3.(1)通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比,充分的表现出弟弟历经磨难而成熟 起来(2)表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。) 4.理由(示例):①姐姐深知嘲弄与讽刺,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,弟 弟被贫穷折磨的心,才会愈加坚韧顽强。②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存,想让弟弟尽 快的成熟起来
了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 4、 三、合作释疑 1、让学生自由命名，可以从很多角度人手，如：介绍人物(主人公)，概括内容，渲染环境， 揭示主题，引起悬念等。只要恰当，教师都应予以肯定。既然有如此多的可能性，而我们的 作者却独独选用了“孤独之旅”，匠心何在? 明确： （1）．文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。 （2）．“孤独之旅”，实际是一个过程性的东西，可以认为是对杜小康放鸭生活的一个概 括。 （3）．“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。 2、出发时：茫然，恐惧 到达芦苇荡时：害怕，胆怯 安顿之后：感到孤 独 时间久了：不再忽然地恐慌 那天雨后天晴：坚强。 总之，杜小 康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。 四、课堂练习 1、本文描写的主人公是杜小康——一个家道突然中落，不得不跟随父亲离开离开给他带来 很多荣誉与自尊的油麻地小学，离开过去的同学和其他熟悉的人们到一个完全陌生的环境从 事他从未做过的事情（放鸭），从而陷入孤独只境，兵从孤独中逐步成熟起来的孩子。文章 描写了杜小康由不堪孤独之苦，到承受孤独之艰，再到享受孤独之味，形象、深刻地揭示一 个少年成长的心理轨迹，所以叫做“孤独之旅”。 六、拓展阅读 一．1.我拒绝回家接他上学；我只给他留两个月的生活费；我没有直接帮他找份兼职；弟弟 诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。 2.（1）母亲对我做法的不理解（2）我对弟弟残酷得不近人情 3.（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分的表现出弟弟历经磨难而成熟 起来（2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。） 4．理由（示例）：①姐姐深知嘲弄与讽刺，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，弟 弟被贫穷折磨的心，才会愈加坚韧顽强。②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存，想让弟弟尽 快的成熟起来
启示(示例):①看似残酷的方式,却是姐姐特有的爱的表现。②姐姐是个很懂得教育 的人,在物质上没有给弟弟太多的帮助,却给了弟弟不尽的精神财富。(言之成理即可。)
启示（示例）：①看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现。②姐姐是个很懂得教育 的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。（言之成理即可。）