孤独之旅 越感的孩子。而现在呢?他已不再“小康”了,也不再是班长,更做不了 NO.I了,此刻,他成了什么? 以“昨天的杜小康”话题导入 生:放鸭娃 师:同学们,这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界 师:关于父亲的放鸭计划,《草房子》里是这样介绍的。 这个男孩,他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多,是个班长,而 (屏显):夏天,杜小康跟着父亲,赶着那群已经一斤多的500只鸭子 且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外,他家还是当地最有钱的人家,离开油麻地一带的水面。船是被加工过的,有船篷,有一只烧饭的泥炉。 当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时,他却拥有一年四季穿不完的衣服:船上有被子粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的 当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候,他已经骑上了专属于他自大芦荡去。因为,那边鱼虾多,活食多。鸭子在那里生活,会提前一个月 己的自行车。这个男孩,大家知道他是谁吗? 下蛋,并且会使劲下蛋,甚至会大量地下双黄蛋。那时,就在芦荡围一个 生:杜小康 鸭栏,鸭蛋就在当地卖掉,到明年春天,再将鸭一路放回油麻地 师:是的,他就是小康,是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的富二代。 师:这就是杜小康父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图,于是,年少的杜 不过,今天我们要去认识的杜小康已经今非昔比了。接下来,让我们在作小康在被命运抛出原来的生活轨道的时候,即使一万个不愿意,最后,也 家曹文轩的引领下跟着杜小康,去走一趟孤独之旅 只能是带着对“明年春天”这个蓝幽幽的大“鸭蛋”的期盼,无奈地“离 二、跟着杜小康走孤独之旅 家”去放鸭了。等待他的将会是什么呢? (一)无奈。 (二)恐慌 (屏显)人高家原因有三:一是外面有一个广大无边的世界。二是出于 (屏显。)“命运把人抛到了路上,人们借着路,向前流浪 无奈。三是人的眼中、心里,总有一个前方在召唤着他。一曹文轩《前方》底是家还是无边的旷野呢? 寶文轩《前方 师:杜小康就要离家了,请同学们关注课文第1段,看看他离家的原因 师:杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向“前方”流浪。下面,请大家关 是曹文轩讲的哪一点?并说说你是从哪个词读出来的 注课文第二部分,也就是第2到27段,看看在离家去芦荡的路上和到达芦 生1:无奈。从“只好”读出的 荡的头两天,杜小康有怎样的心理感受?请大家一起找出直接表明他的心 师:他为什么会感觉无奈呢? 理状态的词语 生1:因为他原本是油麻地里最厚实一户人家的孩子,但是由于他的父生(七嘴八舌):恐惧、害怕、胆怯、恐慌· 亲一夜之间生意衰落,他只好跟着父亲去放鸭 (师选择“恐慌”板书。) 师:哦,是的,小说《草房子》描述:他父亲借了很多钱去油麻地进货,师:这就奇怪了,杜小康是和父亲一起外出去放鸭的,而且那里的风景 结果这些货物在回油麻地的河里全都翻掉了,于是就血本无归,他们家就好像也不错哦,这又有什么好恐慌的呢?带着这个问题,请大家结合课文 一落千丈了。刚才,我们也说了,昨天的杜小康可以说是油麻地最具有优和自己的理解
孤独之旅 一、以“昨天的杜小康”话题导入 师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个 60 年代初的男孩的世界。 这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而 且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家， 当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服； 当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自 己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？ 生：杜小康。 师：是的，他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的富二代。 不过，今天我们要去认识的杜小康已经今非昔比了。接下来，让我们在作 家曹文轩的引领下跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。 二、跟着杜小康走孤独之旅 （一）无奈。 （屏显）人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于 无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。—曹文轩《前方》 师：杜小康就要离家了，请同学们关注课文第 1 段，看看他离家的原因 是曹文轩讲的哪一点？并说说你是从哪个词读出来的。 生 1：无奈。从“只好”读出的。 师：他为什么会感觉无奈呢？ 生 1：因为他原本是油麻地里最厚实一户人家的孩子，但是由于他的父 亲一夜之间生意衰落，他只好跟着父亲去放鸭。 师：哦，是的，小说《草房子》描述：他父亲借了很多钱去油麻地进货， 结果这些货物在回油麻地的河里全都翻掉了，于是就血本无归，他们家就 一落千丈了。刚才，我们也说了，昨天的杜小康可以说是油麻地最具有优 越感的孩子。而现在呢？他已不再“小康”了，也不再是班长，更做不了 NO.1 了，此刻，他成了什么？ 生：放鸭娃。 师：关于父亲的放鸭计划，《草房子》里是这样介绍的。 （ 屏显）：夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的 500 只鸭子 离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。 船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的 大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月 下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个 鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。 师：这就是杜小康父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图，于是，年少的杜 小康在被命运抛出原来的生活轨道的时候，即使一万个不愿意，最后，也 只能是带着对“明年春天”这个蓝幽幽的大“鸭蛋”的期盼，无奈地“离 家”去放鸭了。等待他的将会是什么呢？ （二）恐慌。 （屏显。）“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪……而前方到 底是家还是无边的旷野呢？” ——曹文轩《前方》 师：杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向“前方”流浪。下面，请大家关 注课文第二部分，也就是第 2 到 27 段，看看在离家去芦荡的路上和到达芦 荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他的心 理状态的词语。 生（七嘴八舌）：恐惧、害怕、胆怯、恐慌…… （师选择“恐慌”板书。） 师：这就奇怪了，杜小康是和父亲一起外出去放鸭的，而且那里的风景 好像也不错哦，这又有什么好恐慌的呢？带着这个问题，请大家结合课文 和自己的理解
杜小康他不是来旅游的,是来放鸭的,他要在这里一直待到来年春天,所Q每:是的,所以当他到达芦苇荡的时候,他所有的幻想全都破灭了,于 生1:这一句:“他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕 他产生了一种真正的害怕。好,让我们一起来读一下第21段,感受 以他“真正感到害怕”。 下杜小康的那份恐慌之情 生2:还有一点,就是周围环境对他的压抑。看到“芦苇如绿色的浪潮 (生配乐齐读。) 直涌到天边”,“芦荡如万重大山围住了小船”时,杜小康觉得自己变得非 师(小结):是啊,离家后,杜小康原有的生活内容和生活节奏被彻底 常渺小 改变了,尤其是渐行渐远的家、空旷而陌生的环境和前途莫测的迷茫,这 师:是的,这个时候,他害怕了。还有什么原因让他真正害怕呢?再想切,使得年仅十三四岁的杜小康感觉到了一种前所未有的恐慌。因此, 想看,为什么是真正害怕?难道先前的害怕都是假的吗? 他的几乎所有的感官都沉睡了,原本田园牧歌似的芦荡成了包围他的万重 生5:从第1段也可以看出:“杜小康已不可能再去想他的油麻地。现大山,美丽的大自然已无法完全唤起他欣赏的神经了:但放鸭的生活才刚 在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未刚开始呢,漫长的日子里,前方永远只是无边的旷野吗?接下来,让我们 知的。”他的恐惧也是对他未来一切生活的恐惧。放鸭对他而言,是他的前跟着杜小康,继续向前方走去吧 途,他的前途是未知的,他的心中充满了迷茫、无奈和恐惧。 三)孤独、惊喜。 生4:还有从第12段也能看出来,“四周只是草滩或凹地,已无一户人 (屏显。)“前方充满艰辛,充淸危险……”一—曹文轩《前方》 家”,还有下面“他们能一连十多天遇不到一个人 师:日子一天一天地过去,如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话 师:真是太棒了。“他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水”,“茫茫的那么后来,他的前方出现了更大的艰辛和危险,那是什么? 水”其实是写他对前途的一片迷茫。大家有没有注意到这一段中还有一个 生:孤独。 词,表明这个时候他除了对前方充满恐惧之外,其实还带有一点点的幻想 师:是的,孤独。下面我们请一个同学来朗读第28到31段,其他同学 或者说希望? 思考,你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来? 生6:“撩逗”。 (一生朗读。) 师:真好,“撩逗”。即使是在放鸭的过程中,他还对前方充满了一种幻 生1:我找出了三处能表现他的孤独的地方:第一处,“他们最大的敌人 想,他有一个“前方”,大家说这个“前方”在哪里呢? 也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独”。第二处,“他们能一连十多 生7:希望鸭子下蛋 天遇不到一个人”。第三处,“言语被大量地省略了。这种省略,只能进 师:哦,这是他最大的前方。其实,去放鸭的路途中,他还有一个前方。步强化似乎满世界都注满了的孤独” 大家看前面第4、5、6段中反复提到“向前”、“前方”,这“前方”到底是 师:那你说说看,你为什么从中感到了孤独? 哪里呢?哪里谜底揭穿了? 生1:这三句话中我感受到了两种孤独,一方面是情感世界的孤独, 生8:芦苇荡 方面是自然环境给他造成的孤独
生 1：这一句：“他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。” 杜小康他不是来旅游的，是来放鸭的，他要在这里一直待到来年春天，所 以他“真正感到害怕”。 生 2：还有一点，就是周围环境对他的压抑。看到“芦苇如绿色的浪潮 直涌到天边”，“芦荡如万重大山围住了小船”时，杜小康觉得自己变得非 常渺小。 师：是的，这个时候，他害怕了。还有什么原因让他真正害怕呢？再想 想看，为什么是真正害怕？难道先前的害怕都是假的吗？ 生 5：从第 11 段也可以看出：“杜小康已不可能再去想他的油麻地。现 在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未 知的。”他的恐惧也是对他未来一切生活的恐惧。放鸭对他而言，是他的前 途，他的前途是未知的，他的心中充满了迷茫、无奈和恐惧。 生 4：还有从第 12 段也能看出来，“四周只是草滩或凹地，已无一户人 家”，还有下面“他们能一连十多天遇不到一个人”。 师：真是太棒了。“他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水”，“茫茫的 水”其实是写他对前途的一片迷茫。大家有没有注意到这一段中还有一个 词，表明这个时候他除了对前方充满恐惧之外，其实还带有一点点的幻想 或者说希望？ 生 6：“撩逗”。 师：真好，“撩逗”。即使是在放鸭的过程中，他还对前方充满了一种幻 想，他有一个“前方”，大家说这个“前方”在哪里呢？ 生 7：希望鸭子下蛋。 师：哦，这是他最大的前方。其实，去放鸭的路途中，他还有一个前方。 大家看前面第 4、5、6 段中反复提到“向前”、“前方”，这“前方”到底是 哪里呢？哪里谜底揭穿了? 生 8：芦苇荡。 师：是的，所以当他到达芦苇荡的时候，他所有的幻想全都破灭了，于 是，他产生了一种真正的害怕。好，让我们一起来读一下第 21 段，感受一 下杜小康的那份恐慌之情。 （生配乐齐读。） 师（小结）：是啊，离家后，杜小康原有的生活内容和生活节奏被彻底 改变了，尤其是渐行渐远的家、空旷而陌生的环境和前途莫测的迷茫，这 一切，使得年仅十三四岁的杜小康感觉到了一种前所未有的恐慌。因此， 他的几乎所有的感官都沉睡了，原本田园牧歌似的芦荡成了包围他的万重 大山，美丽的大自然已无法完全唤起他欣赏的神经了；但放鸭的生活才刚 刚开始呢，漫长的日子里，前方永远只是无边的旷野吗？接下来，让我们 跟着杜小康，继续向前方走去吧。 （三）孤独、惊喜。 （屏显。）“前方充满艰辛，充满危险……” ——曹文轩《前方》 师：日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话， 那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？ 生：孤独。 师：是的，孤独。下面我们请一个同学来朗读第 28 到 31 段，其他同学 思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？ （一生朗读。） 生 1：我找出了三处能表现他的孤独的地方：第一处，“他们最大的敌人， 也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独”。第二处，“他们能一连十多 天遇不到一个人”。第三处，“言语被大量地省略了。这种省略，只能进一 步强化似乎满世界都注满了的孤独”。 师：那你说说看，你为什么从中感到了孤独？ 生 1：这三句话中我感受到了两种孤独，一方面是情感世界的孤独，一 方面是自然环境给他造成的孤独
师:是吗?你能跟我们说得再具体些吗?老师很想听。 亲,也只有母亲在他身边的时候,他才会不觉得孤独。日有所思,夜有所 生1:情感世界的孤独是因为他离开了家,和父亲到这个地方来,不能梦,当所有的孤独压在还是一个孩子的杜小康的身上的时候,他终于无法 进行情感方面的交流 忍受,于是,爆发了。这是无法忍受的孤独啊。还有吗? 师:是因为没有共同语言了吗? (生沉默。) 生1:不是,是因为他们之间对话的默契度越来越高了。 师:大家看这句话:“与这种孤独相比,杜小康退学后把自己关在红门 师:默契度越来越高了,是这样吗?在原著中有父子俩的一段对话,老里面而产生的那点孤独,简直就算不得是孤独了。”有没有读出孤独感来? 师来说给大家听听好吗? 生5:可以看出,现在的孤独很多 师:“饱了吗?”“饱了。”“你饱了吗?”“我也饱了。”“就在河里洗碗?”师:作者用了一个怎样的词来形容“关在红门里面产生”的孤独? 就在河里洗碗。”“困吗?”“不困。” 生5:“那点”。 师:这就是他们父子俩之间的干巴巴的对话,这是为什么呢?为什么会师:是的,“那点”、“简直就算不得了”,现在的孤独才是无法比拟的孤 变得如此干巴巴? 独。加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌,这一切让他无法忍受了。于 生2:因为他们整天从事放鸭的生活,生活非常单调,所以就有了这种是,杜小康希望逃离孤独。但是,逃离能解决问题吗?如果是你,你该怎 干巴巴的对话。 么办呢? 师:对不对啊?是的,看似默契的对话背后反映出的是他们干巴巴的生生6:我觉得我应该面对孤独,克服困难 活,这是无话可说的孤独。还有刚才那位同学说她从“他们能一连十多天 师:太好了,你大概就是鲁迅先生笔下的猛士了,因为鲁迅说过:“真 遇不到一个人”这句话中读出了孤独,这又是一种怎样的孤独? 的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。”杜小康有没有这么 生3:是环境所带给他的孤独 做呢?哪个段落首先告诉我们的? 师:怎样的环境? 生7:第33段。 生3:人烟稀少。 师:好,那就让我们齐读第33段 师:是的,这是一种无人可见的孤独,无话可说的孤独。我们社会书上(生齐读第33段。) 说过,人是一种社会化的动物,是吧?人一旦离开了社会,就会缺少一种 师(小结):现在,杜小康因为接受了孤独,他慢慢地学着去适应“浮 物质文化和情感的交流,他们便会感觉到孤独。好,两种孤独找出来了,云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了,这些在他的眼里变得不再 还有吗?还有哪些地方可以让我们读出他的孤独? 那么可怕了,因此,恐慌也少了。但随之而来的却是一场更大的磨难,那 生4:“杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到是什么?接下来,请你研读文章暴风雨来临后的段落,结合预习,说说在 母亲,哇哇大哭起来。” 这部分文字中,你又看到了一个怎样的杜小康? 师:是的,一个孩子,他可能只有孤独的时候才会想到家,想到他的母 生1:我看到了一个经历了暴风雨之后能够承担家庭的重任,直面生活
师：是吗？你能跟我们说得再具体些吗？老师很想听。 生 1：情感世界的孤独是因为他离开了家，和父亲到这个地方来，不能 进行情感方面的交流。 师：是因为没有共同语言了吗？ 生 1：不是，是因为他们之间对话的默契度越来越高了。 师：默契度越来越高了，是这样吗？在原著中有父子俩的一段对话，老 师来说给大家听听好吗？ 师：“饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”“我也饱了。”“就在河里洗碗？” “就在河里洗碗。”“困吗？”“不困。” 师：这就是他们父子俩之间的干巴巴的对话，这是为什么呢？为什么会 变得如此干巴巴？ 生 2：因为他们整天从事放鸭的生活，生活非常单调，所以就有了这种 干巴巴的对话。 师：对不对啊？是的，看似默契的对话背后反映出的是他们干巴巴的生 活，这是无话可说的孤独。还有刚才那位同学说她从“他们能一连十多天 遇不到一个人”这句话中读出了孤独，这又是一种怎样的孤独？ 生 3：是环境所带给他的孤独。 师：怎样的环境？ 生 3：人烟稀少。 师：是的，这是一种无人可见的孤独，无话可说的孤独。我们社会书上 说过，人是一种社会化的动物，是吧？人一旦离开了社会，就会缺少一种 物质文化和情感的交流，他们便会感觉到孤独。好，两种孤独找出来了， 还有吗？还有哪些地方可以让我们读出他的孤独？ 生 4：“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到 母亲，哇哇大哭起来。” 师：是的，一个孩子，他可能只有孤独的时候才会想到家，想到他的母 亲，也只有母亲在他身边的时候，他才会不觉得孤独。日有所思，夜有所 梦，当所有的孤独压在还是一个孩子的杜小康的身上的时候，他终于无法 忍受，于是，爆发了。这是无法忍受的孤独啊。还有吗？ （生沉默。） 师：大家看这句话：“与这种孤独相比，杜小康退学后把自己关在红门 里面而产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。”有没有读出孤独感来？ 生 5：可以看出，现在的孤独很多。 师：作者用了一个怎样的词来形容“关在红门里面产生”的孤独？ 生 5：“那点”。 师：是的，“那点”、“简直就算不得了”，现在的孤独才是无法比拟的孤 独。加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让他无法忍受了。于 是，杜小康希望逃离孤独。但是，逃离能解决问题吗？如果是你，你该怎 么办呢？ 生 6：我觉得我应该面对孤独，克服困难。 师：太好了，你大概就是 鲁迅先生笔下的猛士了，因为鲁迅说过：“真 的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”杜小康有没有这么 做呢？哪个段落首先告诉我们的？ 生 7：第 33 段。 师：好，那就让我们齐读第 33 段。 （生齐读第 33 段。） 师（小结）：现在，杜小康因为接受了孤独，他慢慢地学着去适应“浮 云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了，这些在他的眼里变得不再 那么可怕了，因此，恐慌也少了。但随之而来的却是一场更大的磨难，那 是什么？接下来，请你研读文章暴风雨来临后的段落，结合预习，说说在 这部分文字中，你又看到了一个怎样的杜小康？ 生 1：我看到了一个经历了暴风雨之后能够承担家庭的重任，直面生活
困难的杜小康。证据是第40段、第41段,当父亲告诉他要他休息的时候,不是等待中的“春天”,他发现鸭子下蛋了,杜小康惊喜地跑过去捡起,然 他摇摇头说,还是分头去找吧。 后朝窝棚大叫一一来,让我们一起大声地满怀惊喜地朗读一下杜小康在文 师:“还是分头去找吧。”他没有停止,是吗?大家还记得这之前杜小康中的四句话 兑过哪些话吗? 生(齐):“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!” “我不去放鸭了,我要上岸回家。”“我要回家。”而现在他怎么说的? 师:大家觉得这几句话曹文轩写得好不好呢?他是通过怎样的方式来表 还是分头去找吧。”看到了吗,杜小康的那种责任心?“分头去找吧”意达惊喜之情的? 味着他要在这个过程中承担更多的孤独和磨难。还有吗? 生1:这几句话运用了四个短句,可看出杜小康的惊喜之感 生2:从第44段中,“杜小康突然感觉到他已累极了,将一些芦苇踩倒, 生2:四个短句用了四个感叹号,增强了语气 躺了下来”,这里面有三个字,是“累极了”,不是“怕极了”,这样,暴风 鸭子下蛋,为什么能让杜小康这么惊喜呢? 雨成了杜小康成长的催生力量。然后在下一段中,“那十几只受了惊的鸭, 师:是的,鸭子下蛋了,他便可以去上学了。正是对“鸭子下蛋”的期 居然一步不离地挨着主人蹲了下来”,面对极其可怕的暴风雨,杜小康的搏待支撑着他面对孤独。除此之外,鸭子下蛋了,也代表着他这段日子的付 斗表现出了成人般的勇气和坚强,鸭子对主人的依赖,也折射出了杜小康出有了回报了。当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候,他不再是杜小 的成长 了,更不再是杜放鸭或者杜孤独了,他成了杜收获了。而回望成长背后 师:少年杜小康战胜了孤独,适应了环境,并在维系着家庭生计寄予那串深深浅浅的脚印,杜小康最应该感谢的是什么? 身的鸭群面临灭顶之灾的时候,不顾艰险疲惫,不惜受伤流血,找回了 生:孤独。 鸭群,显示了一个小小男子汉的毅力和责任感,他长大成熟了,坚强了。 师(小结):是的,孤独啊,或者说是那个以孤独为底色,由天空、芦 生4:第50段和51段,写鸭们也长大了,这两段描写生动形象,从而荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤、恐慌等 反衬出杜小康的成长历程。 所构成的荒无人烟的世界。曹文轩他是这样评价孤独的,我们一起来读一 师:杜小康长大了,那么,我们说,这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独下这句话 之旅吗? (屏显)“有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素 生(齐):不是 我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。 盲文轩《感动》 师:现在,我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”,而不 生(齐):成长之旅 是“放鸭之旅”、“成长之旅”,更不是“无奈之旅”、“恐慌之旅”,或者“惊 师:是的,成长之旅。而暴风雨就成了展示杜小康成长的舞台 喜之旅”了吗?是的,孤独是文章的主旋律,也是杜小康这趟放鸭之旅的 师:跟着杜小康一起长大的还有什么呢?(生答:鸭子。)是的,鸭们生活底色,是他成长的主要原因。接下来,让我们齐读文章最后两段,在 也长大了。(师重读了“也”字。)于是,在“八月的一天早晨”,注意哦,深情的朗读中结束这趟孤独之旅
困难的杜小康。证据是第 40 段、第 41 段，当父亲告诉他要他休息的时候， 他摇摇头说，还是分头去找吧。 师：“还是分头去找吧。”他没有停止，是吗？大家还记得这之前杜小康 说过哪些话吗？ “我不去放鸭了，我要上岸回家。”“我要回家。”而现在他怎么说的？ “还是分头去找吧。”看到了吗，杜小康的那种责任心？“分头去找吧”意 味着他要在这个过程中承担更多的孤独和磨难。还有吗？ 生 2：从第 44 段中，“杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒， 躺了下来”，这里面有三个字，是“累极了”，不是“怕极了”，这样，暴风 雨成了杜小康成长的催生力量。然后在下一段中，“那十几只受了惊的鸭， 居然一步不离地挨着主人蹲了下来”，面对极其可怕的暴风雨，杜小康的搏 斗表现出了成人般的勇气和坚强，鸭子对主人的依赖，也折射出了杜小康 的成长。 师：少年杜小康战胜了孤独，适应了环境，并在维系着家庭生计寄予 一身的鸭群面临灭顶之灾的时候，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了 鸭群，显示了一个小小男子汉的毅力和责任感，他长大成熟了，坚强了。 生 4：第 50 段和 51 段，写鸭们也长大了，这两段描写生动形象，从而 反衬出杜小康的成长历程。 师：杜小康长大了，那么，我们说，这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独 之旅吗？ 生（齐）：不是。 师：还是什么之旅？ 生（齐）：成长之旅。 师：是的，成长之旅。而暴风雨就成了展示杜小康成长的舞台。 师：跟着杜小康一起长大的还有什么呢？（生答：鸭子。）是的，鸭们 也长大了。（师重读了“也”字。）于是，在“八月的一天早晨”，注意哦， 不是等待中的“春天”，他发现鸭子下蛋了，杜小康惊喜地跑过去捡起，然 后朝窝棚大叫——来，让我们一起大声地满怀惊喜地朗读一下杜小康在文 中的四句话。 生（齐）：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 师：大家觉得这几句话曹文轩写得好不好呢？他是通过怎样的方式来表 达惊喜之情的？ 生 1：这几句话运用了四个短句，可看出杜小康的惊喜之感。 生 2：四个短句用了四个感叹号，增强了语气。 鸭子下蛋，为什么能让杜小康这么惊喜呢？ 师：是的，鸭子下蛋了，他便可以去上学了。正是对“鸭子下蛋”的期 待支撑着他面对孤独。除此之外，鸭子下蛋了，也代表着他这段日子的付 出有了回报了。当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，他不再是杜小 康了，更不再是杜放鸭或者杜孤独了，他成了杜收获了。而回望成长背后 那串深深浅浅的脚印，杜小康最应该感谢的是什么？ 生：孤独。 师（小结）：是的，孤独啊，或者说是那个以孤独为底色，由天空、芦 荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤、恐慌等 所构成的荒无人烟的世界。曹文轩他是这样评价孤独的，我们一起来读一 下这句话。 （屏显）“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。 我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩《感动》 师：现在，我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”，而不 是“放鸭之旅”、“成长之旅”，更不是“无奈之旅”、“恐慌之旅”，或者“惊 喜之旅”了吗？是的，孤独是文章的主旋律，也是杜小康这趟放鸭之旅的 生活底色，是他成长的主要原因。接下来，让我们齐读文章最后两段，在 深情的朗读中结束这趟孤独之旅