八年级上册《山米与白鹤》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 引导学生继续理解小说的特点,学会鉴赏小说。让学生懂得在理清故事情节的基 础上,分析小说中描写人物的方法,尤其是学习细节描写 【学习目标】 1.在整体把握的基础上,理清文章的结构,概括各部分的内容, 2.体会“爱不仅使人与人相互理解,相互贴切,甚至也能使人和动物、与大自 然相互沟通”的道理 【重点难点】 能体会文中细腻的心理描写的效果。 【课时安排】:一课时 【课文简介】 《山米与白鹤》“不以曲折惊险的情节取胜,而以深沉动人的情节见长。文章生 动细腻地描写了山米与外祖父的相处的一段经历,使山米的情感世界发生了天翻 地覆的变化。外祖父对动物的挚爱之情,深深地感动了孩子,使他由无知到成熟, 由仇恨一切到充满爱心,跨入人生的一个高度。他终于懂得了如何去爱别人,爱 小动物,爱生命,爱一切值的爱的东西。 推荐:叶圣陶曾说过:“作者思有路,循路识斯真。”意思是说写作要理清思路 要学会概括内容。 【自主学习】 1.在该字后面的括号内注音或写字。 pie( ganga 老 态龙 zhong( 鬼使神差( )诅( )咒 倔强 duoduo )( )逼人 阿谀( huan )养 2.词语解释
八年级上册《山米与白鹤》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。让学生懂得在理清故事情节的基 础上，分析小说中描写人物的方法，尤其是学习细节描写。 【学习目标】 1. 在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容。 2. 体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人和动物、与大自 然相互沟通”的道理。 【重点难点】 能体会文中细腻的心理描写的效果。 【课时安排】：一课时 【课文简介】 《山米与白鹤》“不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的情节见长。文章生 动细腻地描写了山米与外祖父的相处的一段经历，使山米的情感世界发生了天翻 地覆的变化。外祖父对动物的挚爱之情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟， 由仇恨一切到充满爱心，跨入人生的一个高度。他终于懂得了如何去爱别人，爱 小动物，爱生命，爱一切值的爱的东西。 推荐:叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”意思是说写作要理清思路， 要学会概括内容。 【自主学习】 1.在该字后面的括号内注音或写字。 piē（ ） ɡānɡā（ ）（ ） 老 态龙 zhōnɡ（ ） 鬼使神差（ ） 诅（ ）咒 倔强 （ ）（ ） duōduō（ ）（ ）逼人 阿谀（ ） （ ） huàn（ ）养 2.词语解释
了如指 掌 无动于 衷 鬼使神 差 倔 诅 咒 谀: 3.课文可分成三个部分,请在自读的基础上概括段意 第一部分:开端(第1-3段),中心事件是“ (试用两字 填空) 第二部分:发展,(第4-11段)中心事件是“ ”(试用两字 填空)
了如指 掌： 无动于 衷： 鬼使神 差： 倔 强： 诅 咒： 阿 谀： 3．课文可分成三个部分，请在自读的基础上概括段意。 第一部分:开端（第 1-3 段），中心事件是“ ”(试用两字 填空)。 第二部分:发展，（第 4-11 段）中心事件是“ ”(试用两字 填空)
第三部分:高潮(第12-23段)故事的,中心事件是“ ”(试 用两字填空)。 3.学生疑惑。 (2) 【问题探究】 1.山米和祖父相处的这一段时间里,他们之间的情感发生了怎样的变化?是什 么促使他们之间的情感发生了这样的变化? 2.文中的白鹤的作用是什么?除了起到了联结山米和祖父的感情的作用,在文 中还有什么作用? 3.“在前一天早上你还恨着一个人,而第二天早上,你却发觉你已经深深爱上 那个人”这句话的含义是什么?你的理解是什么?
第三部分:高潮（第 12-23 段）故事的，中心事件是“ ”(试 用两字填空)。 3.学生疑惑。 （1） （2） 【问题探究】 １. 山米和祖父相处的这一段时间里，他们之间的情感发生了怎样的变化？是什 么促使他们之间的情感发生了这样的变化？ ⒉. 文中的白鹤的作用是什么？除了起到了联结山米和祖父的感情的作用，在文 中还有什么作用？ 3. “在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上 那个人”这句话的含义是什么？你的理解是什么？
4.请用自己的理解说一说小说中的外祖父是一个怎样的人? 【教后反思】 八年级上册《山米与白鹤》问题案参考答案
4.请用自己的理解说一说小说中的外祖父是一个怎样的人？ 【教后反思】 八年级上册《山米与白鹤》问题案参考答案
【自主学习】 1.瞥尴尬钟chai YueJiang咄咄。y豢 2了如指掌:形容对情况了解得非常清楚。 无动于衷:没有任何反应 鬼使神差:比喻不由自主地作出了某种意想不到的事 倔强:(性情)刚强不屈 诅咒:咒骂 阿谀:迎合别人的意思,说好听的话 课文可分成三个部分 第一部分(第1-3段)故事的开端,中心事件是“出逃”。 山米与父母来到了外祖父家,又被父母留在那里。山米因此而迁怒外祖父,并不 顾一切地去追自己的父母。此时的山米因“父母无精力管他”而显得无拘无束, 十分任性和倔强。 第二部分(第4-11段)故事的发展,中心事件上“捉鹤” 起初,山米并在意白鹤的死活,甚至希望它死掉,还用石头砸它,遭到外祖父的 怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪,帮外祖父抓到了鹤。返回途中,外 祖父细述养鸟的感受,引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。 第三部分(第12-23段)故事的高潮,中心事件是“喂鹤” 将受伤的白鹤带回家后,外祖父精心地照顾它,向山米讲述生命的可贵,使山米 的思想受到触动,开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天,他和外 祖父一起帮助白鹤捕食,在这期间,他更加理解外祖父,渴望得到外祖父的谅解 他深深地爱上了外祖父。至此,山米的人生完成了一次飞跃。 【问题探究】 1他们之间最初有对立,冷淡,到逐步了解对方和喜爱对方 是因为祖孙俩一起照顾一只受伤的白鹤,祖父对白鹤的爱深深地感染了山米,因 此山米也逐步加深了对祖父的了解。 2白鹤除了起到联结山米和祖父感情的作用之外,祖父在对它进行照顾以及对山 米进行教育时,告诉我们,要珍惜身边的生命
【自主学习】 1．瞥 尴尬 钟 chāi zǔ juèjiànɡ 咄咄 ēyú 豢 2 了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。 无动于衷：没有任何反应 鬼使神差：比喻不由自主地作出了某种意想不到的事。 倔强：（性情）刚强不屈 诅咒：咒骂 阿谀：迎合别人的意思，说好听的话。 课文可分成三个部分 第一部分（第 1-3 段）故事的开端，中心事件是“出逃”。 山米与父母来到了外祖父家，又被父母留在那里。山米因此而迁怒外祖父，并不 顾一切地去追自己的父母。此时的山米因“父母无精力管他”而显得无拘无束， 十分任性和倔强。 第二部分（第 4-11 段）故事的发展，中心事件上“捉鹤”。 起初，山米并在意白鹤的死活，甚至希望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的 怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮外祖父抓到了鹤。返回途中，外 祖父细述养鸟的感受，引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。 第三部分（第 12-23 段）故事的高潮，中心事件是“喂鹤”。 将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心地照顾它，向山米讲述生命的可贵，使山米 的思想受到触动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天，他和外 祖父一起帮助白鹤捕食，在这期间，他更加理解外祖父，渴望得到外祖父的谅解， 他深深地爱上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飞跃。 【问题探究】 1 他们之间最初有对立，冷淡，到逐步了解对方和喜爱对方。 是因为祖孙俩一起照顾一只受伤的白鹤，祖父对白鹤的爱深深地感染了山米，因 此山米也逐步加深了对祖父的了解。 2 白鹤除了起到联结山米和祖父感情的作用之外，祖父在对它进行照顾以及对山 米进行教育时，告诉我们，要珍惜身边的生命
3.这句话的含义是经过一定的了解以及相处,我们会改变对一个人的感情和印 象。爱可拉近人与动物、人与人的距离,是外祖父对动物的爱感化了山米,也使 他赢得了山米的理解和爱,爱的力量是巨大的。 4.小说中的外祖父也是一个性格鲜明的形象。他已经老态龙钟,连女儿都记不 清了,但他却能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只,他家里没有像样的房子 家具破旧不堪,却养着许多小动物。他看见这些动物就兴奋、激动,而显得年轻 了许多。他常收养受伤的鸟,等鸟养好伤后就放它们飞走。他爱那些鸟,就像爱 自己的孩子,他为它们喜,为它们悲。他不光爱鸟,爱动物,也爱一切生命,爱 自然,他也希望别人学会爱,爱别人,爱一切值得爱的事物。他言传身教,终于 感化了山米,让一个无知任性、漠视一切的孩子变得充满爱心。他是一个善良而 又倔强的老人
3．这句话的含义是经过一定的了解以及相处，我们会改变对一个人的感情和印 象。爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米，也使 他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。 4．小说中的外祖父也是一个性格鲜明的形象。他已经老态龙钟，连女儿都记不 清了，但他却能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只，他家里没有像样的房子， 家具破旧不堪，却养着许多小动物。他看见这些动物就兴奋、激动，而显得年轻 了许多。他常收养受伤的鸟，等鸟养好伤后就放它们飞走。他爱那些鸟，就像爱 自己的孩子，他为它们喜，为它们悲。他不光爱鸟，爱动物，也爱一切生命，爱 自然，他也希望别人学会爱，爱别人，爱一切值得爱的事物。他言传身教，终于 感化了山米，让一个无知任性、漠视一切的孩子变得充满爱心。他是一个善良而 又倔强的老人