【语言基础知识】 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。一杜牧《赤壁》 2、给下列加点的字注音 千嶂里()燕然()独倚()衡阳()孤城()乡魂()石径() 3、下列句子都有一个错别字,找出并改正。 ①衡阳燕去无留意。 ②四面边生连角起 ③山应斜阳天接水。 (((( ④芳草无晴,更在斜阳外。 4、解释加点的词的意思 ①人不寐,将军白发征夫泪。 ②黯乡魂。 黯: ③明月楼高休独倚 5、根据拼音在横线上写出相应的汉字。 从容地mdi进考场,自信地面对试卷,chen着冷静地答题,展示自己的才华 【语言表达训练】 6、《山行》中“白云生处有人家”改为“白云深处有人家”可以吗,为什么? 7、范仲淹《渔家傲》描写了什么内容,表现了怎样的思想感情? 8、范仲淹《苏幕遮》主要抒发了什么情绪? 9、对《送元二使安西》赏析不正确的一项是() 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 A、诗的一、二句点明送别的地点、时间和环境。“浥”是润湿的意思 B、“西出阳关无故人”,婉转地表达了对友人别后无人相伴、寂寞孤独生活的牵挂。 C、这首诗先抒情,后写景,情景交融,情真意切。 D、这首诗是送别诗,表达了淡淡的忧郁之情
【语言基础知识】 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》 2、给下列加点的字注音。 千嶂．里（ ） 燕．然（ ） 独倚．（ ）衡．阳（ ）孤．城（ ） 乡魂．（ ） 石径．（ ） 3、下列句子都有一个错别字，找出并改正。 ①衡阳燕去无留意。 （ ） ②四面边生连角起。 （ ） ③山应斜阳天接水。 （ ） ④芳草无晴，更在斜阳外。 （ ） 4、解释加点的词的意思。 ①人不寐．，将军白发征夫泪。 寐： ②黯．乡魂。 黯： ③明月楼高休．独倚。 休： 5、根据拼音在横线上写出相应的汉字。 从容地 mài_____进考场，自信地面对试卷，chén_____着冷静地答题，展示自己的才华。 【语言表达训练】 6、《山行》中“白云生处有人家”改为“白云深处有人家”可以吗，为什么？ 7、范仲淹《渔家傲》描写了什么内容，表现了怎样的思想感情？ 8、范仲淹《苏幕遮》主要抒发了什么情绪？ 9、对《送元二使安西》赏析不正确的一项是（ ） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 A、诗的一、二句点明送别的地点、时间和环境。“浥”是润湿的意思。 B、“西出阳关无故人”，婉转地表达了对友人别后无人相伴、寂寞孤独生活的牵挂。 C、这首诗先抒情，后写景，情景交融，情真意切。 D、这首诗是送别诗，表达了淡淡的忧郁之情
10、连战、宋楚瑜的大陆之行,又一次证明:故乡,人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌 名句 【课内同步阅读】 阅读下列诗歌,回答11-14题 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 11、解释下列词语 ①远上 ③石径 ⑤白云生处: ⑥爱: ⑦枫林晚 ⑧霜叶 ⑨二月花 12、这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出来? 13、诗人笔下的深秋季节的山林景色图,还写了哪些景物?你觉得怎样 14、此时你也来到了寒山脚下,枫树林中,你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想? 【课外拓展阅读】 阅读下列诗词,完成15-20题 (一)送杜少府之任蜀州 城阙辅三舂,风烟望五津, 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在岐路,儿女共沾巾。 15、诵读节奏划分有误的一项是
10、连战、宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌 名句： 【课内同步阅读】 阅读下列诗歌，回答 11-14 题。 山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 11、解释下列词语。 ①远上： ②寒山： ③石径： ④斜： ⑤白云生处： ⑥爱： ⑦枫林晚： ⑧霜叶： ⑨二月花： 12、这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？ 13、诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？你觉得怎样？ 14、此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？ 【课外拓展阅读】 阅读下列诗词，完成 15-20 题。 （一）送杜少府之任蜀州 城阙辅三春，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 15、诵读节奏划分有误的一项是（ ）
A、城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。 B、与君/离/别意,同是/宦/游人。 C、海内/存/知己,天涯/若/比邻 D、无为/在/岐路,儿女/共/沾巾 16、赏析有误的一项是 A、这是一首五言律诗,作者是被称为初唐四杰”之一的王勃。 B、第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C、颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官, D、尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪 17、这首涛中的”海内存知己,天涯若比邻″是千古传诵的句子,请说说它好在哪里 (二)浣漢沙 山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥, 潇潇暮雨子规啼 谁道人生无再少, 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 18、词的上阕描写了兰芽浸溪″、"沙路无泥″、"暮雨规啼″三幅画面。请你展开想象,用简洁的语言描述 一下其中的一幅图画。 19、词的下阕由写景转入抒怀,请结合全词内容,试从句意、哲理、作者情感等方面的一点,谈谈你的理 20、从所积累的古诗曲的名句中(课内外不限),找出与谁道人生无再少,门前流水尚能西”一句句意相 反的来,写在下面。 【语言基础知识】 1、略 2, zhang yan yi heng gu hun jing 3、①“燕”应改为“雁” ②“生”应改为“声” ③“应”应改为“映” ④“晴”应改为“情” 4、①寐:睡觉,入睡 ②黯:这里是悲伤的意思 ③休:不要。 【语言表达训练】
A、城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。 B、与君／离／别意，同是／宦／游人。 C、海内／存／知己，天涯／若／比邻。 D、无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。 16、赏析有误的一项是（ ） A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。 B、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官， D、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 17、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。 （二）浣溪沙 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少， 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。 18、词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。请你展开想象，用简洁的语言描述 一下其中的一幅图画。 19、词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理 解。 20、从所积累的古诗曲的名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相 反的来，写在下面。 【语言基础知识】 1、略 2、zhàng yān yǐ héng gū hún jìng 3、① “燕”应改为“雁” ② “生”应改为“声” ③ “应”应改为“映” ④ “晴”应改为“情” 4、①寐：睡觉，入睡。 ②黯：这里是悲伤的意思。 ③休：不要。 5、迈 沉 【语言表达训练】
6、不可以。“生处”和“深处”虽然都给人有点朦胧缥缈,产生超越世俗的神往之感,但“生处”为云之 源头,给人高山之巅、更为遥远的感觉,同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深 字 7、这首词描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活,表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。 8、通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁。 9、C 点拨:这首诗应该是先写景,后抒情。 10、示例:①举头望明月,低头思故乡 ②独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 ③少小离家老大回,乡音无改鬃毛衰 点拨:答案不限于此,符合提示要求且没有漏字、添字、错别字现象即可 【课内同步阅读】 11、①远上:向山的远处伸展。 ②寒山:深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山。 ③石径:石头小路 ④斜:这里有曲折不直的意思。 ⑤白云生处:指飘浮着白云的地方。 ⑥爱:真爱,留恋的意思。 ⑦枫林晚:傍晚时候的枫树林。 ⑧霜叶:指被秋霜打过的枫叶。 ⑨二月花:春天的花 12、《山行》描写的是深秋季节的景色,诗中写”停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花″。诗人写的是枫叶红 的季节,枫叶红的季节是秋季。 13、诗人笔下除了写枫林外,还写了寒山、石径、白云,这四样构成了一幅秋色图,给人以清新明快的感 点拨:答案不固定,要表现出热爱大自然的思想感情。 【课外拓展阅读】 ()15、B 点拨:本题考查诗歌的诵读。”离别“和”宦游”分别各是一个词语,不能分开
6、不可以。“生处”和“深处”虽然都给人有点朦胧缥缈，产生超越世俗的神往之感，但“生处”为云之 源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深” 字。 7、这首词描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活，表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。 8、通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁。 9、C 点拨：这首诗应该是先写景，后抒情。 10、示例：①举头望明月，低头思故乡。 ②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ③少小离家老大回，乡音无改鬃毛衰。 点拨：答案不限于此，符合提示要求且没有漏字、添字、错别字现象即可。 【课内同步阅读】 11、①远上：向山的远处伸展。 ②寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。 ③石径：石头小路。 ④斜：这里有曲折不直的意思。 ⑤白云生处：指飘浮着白云的地方。 ⑥爱：真爱，留恋的意思。 ⑦枫林晚：傍晚时候的枫树林。 ⑧霜叶：指被秋霜打过的枫叶。 ⑨二月花：春天的花。 12、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红 的季节，枫叶红的季节是秋季。 13、 诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感 觉。 14、略 点拨：答案不固定，要表现出热爱大自然的思想感情。C 【课外拓展阅读】 （一）15、B 点拨：本题考查诗歌的诵读。“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开
16、C 点拨:本题考查对常识、内容和情感的把握,错在对诗句内容的曲解 17、自古以来,写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉,而王勃的这两句写得昂扬乐观,能给朋友以安慰和 鼓励,对待离别态度很积极 点拨:本题考查对名句妙处的品味,是一道开放题。答案供参考,意思对即可。 (二)18、示例:"兰芽浸溪”,三月间,山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿,芽儿浸在兰溪里,显得生机盎 然,充满活力。 点拨:本题要求展开想象用简洁的语言描述一幅画面,要注意描述与翻泽的区别,描述更自由,发挥空间 大,但要求形象、生动,富有文采。 19、略 点拔:本题要求谈淡句意、哲理、作者情感等方面中的一点。如句意,就是下阕的翻译,解答略:如哲理, 即人可以青春长在,不必为光阴流逝、人生衰老而叹息:如作者的情感,则要考虑词的写作背景:作者当 时正是政治上失意处于逆境之中,本词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟 20、示例:夕阳无限好,只是近黄昏。 点拨:本题考查积累和拓展的能力,其他诗词曲中的句子,只要符合题意即可
16、C 点拨：本题考查对常识、内容和情感的把握，错在对诗句内容的曲解。 17、自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和 鼓励，对待离别态度很积极。 点拨：本题考查对名句妙处的品味，是一道开放题。答案供参考，意思对即可。 （二）18、示例：“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎 然，充满活力。 点拨：本题要求展开想象用简洁的语言描述一幅画面，要注意描述与翻泽的区别，描述更自由，发挥空间 大，但要求形象、生动，富有文采。 19、略 点拨：本题要求谈淡句意、哲理、作者情感等方面中的一点。如句意，就是下阕的翻译，解答略；如哲理， 即人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息；如作者的情感，则要考虑词的写作背景：作者当 时正是政治上失意处于逆境之中，本词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。 20、示例：夕阳无限好，只是近黄昏。 点拨：本题考查积累和拓展的能力，其他诗词曲中的句子，只要符合题意即可