阳光学校“三案合一主动学习课兰教学式六年级语文课例 )、()的顺序来写的,并运用()()等修辞手 出山雨的特点,表达了作者对山雨的()之情。 课题《山雨》主备人:王春菊 完成练习 春雨 日期 俗话说:“春雨贵如油。”这些天,柳树发出嫩芽,小草从地里钻出来,太阳就先害羞似的躲进了云 学习目标: 层:紧接着,蒙蒙的舂雨下起来,像牛毛,像花针,伴着轻柔的春雨飞洒下来。今天不会春早啦!正忙 (一)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆 凝聚、奇妙无比”等词语 着春耕的农民伯伯望着春雨,笑得脸上的皱纹都聚到了一起 (二)感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情 春雨就像知道人们的心思似的,不停地下着,细细的雨丝织成了一张硕大无比的网,从云层里一直 (三)在读中感受语言文字的魅力,感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感 垂到地面上,远处黛绿的群山,近处粉红色的桃花、嫩绿的杨树、柔软的柳枝,都被笼罩在这张无边的网 二、学习过程: 里。这张网是春姑娘巧手织成的纱巾,盖在天地间披在群山上在那绿油油的麦田里长势旺的麦苗贪婪 (一)创设学习情录,明确学习目标。(2分) 地歌吸着这春天的甘露,大地母亲的乳汁。它们仿佛又长高,又悄悄地抽出了两三片绿叶:含苞欲放的油 二)攔导独立学习,初步达成目标。(8分钟) 菜花在春雨中欢笑,那已吐着一点金黄色的饱胀的花蕾,挂起了晶莹的水珠,就像缀上了一颗颗珍珠… 学习指导一 这真是一场及时雨啊!在雨雾中,我似乎看到了颗粒饱满的金色的麦穗,农民伯伯的笑脸… 1、我们跟着作者一起走进这场山雨,用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利,想想作者是按 1、联系上下文解释词语。 什么顺序把这场山雨介绍给我们的 三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟 春雨贵如油: 学习指导二: 2、文中画线句子,是把 当做 来写的,这种写法叫做 悟雨声的美妙,神奇 学习指导三: 3、请分别用==画出一处静态描写句子,用~~画出一处动态描写 默读课文,感悟雨色的明丽、迷人:感受的律 4、本文主要写_ 表达了作者 四)当雪训练反馈,巩园学习目标。(10分钟) 例:水淋淋(ABB) 2、在括号中填入恰当的词 教学反思 一阵阵()缕缕() 从从() 教学中,我注重学生的生活体验和情感体验,尊重学生独特的感受,在情境中阅读,在探究中感悟 ()歌谣 ()岩石 ()音符 在体验中交流,极力营造一种自由阅读的氛围。在这一过程中,通过抓住“读”和“悟”两方面,力求 3、读比喻句,找出打比方的部分,体会它们的好处 在读读吟吟想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。但我觉得这节课在语言能力的训练方面还需要加 像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由运而近,由运而强,要让学生对字词句的理解、落实到实处 作者将 )比作“无字歌谣”,描写了雨来时声音由()及()由()及() 的动态过程。 4、熟读课文填空
阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题《山雨》 主备人：王春菊 初审人： 审核人： 班级： 姓 名： 日期： 一、学习目标: (一)有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、 凝聚、奇妙无比”等词语。 （二）感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 （三）在读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。 二、学习过程： （一）创设学习情景，明确学习目标。（2 分钟） （二）指导独立学习，初步达成目标。（8 分钟） 学习指导一： 1、我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利，想想作者是按 什么顺序把这场山雨介绍给我们的？ （三）引导小组学习，落实学习目标。（20 分钟） 学习指导二： 轻声读课文，感悟雨声的美妙，神奇。 学习指导三： 默读课文，感悟雨色的明丽、迷人；感受韵律。 （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10 分钟） 1、照样子写词语 例：水淋淋（ABB） ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 2、 在括号中填入恰当的词 一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ） 一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 3、 读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而 近…….. 作者将（ ）比作“无字歌谣”，描写了雨来时声音由（ ）及（ ）、由（ ）及（ ） 的动态过程。 4、熟读课文填空。 山雨这篇散文，是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来写的，并运用（ ）（ ）等修辞手 法，描绘出山雨的特点，表达了作者对山雨的( )之情。 5、阅读短文，完成练习。 春 雨 俗话说：“春雨贵如油。”这些天 ，柳树发出嫩芽，小草从地里钻出来，太阳就先害羞似的躲进了云 层；紧接着，蒙蒙的春雨下起来，像牛毛，像花针，伴着轻柔的春雨飞洒下来。今天不会春旱啦！正忙 着春耕的农民伯伯望着春雨，笑得脸上的皱纹都聚到了一起。 春雨就像知道人们的心思似的，不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直 垂到地面上，远处黛绿的群山，近处粉红色的桃花、嫩绿的杨树、柔软的柳枝,都被笼罩在这张无边的网 里。这张网是春姑娘巧手织成的纱巾,盖在天地间,披在群山上.在那绿油油的麦田里,长势旺的麦苗贪婪 地吮吸着这春天的甘露,大地母亲的乳汁。它们仿佛又长高,又悄悄地抽出了两三片绿叶；含苞欲放的油 菜花在春雨中欢笑，那已吐着一点金黄色的饱胀的花蕾，挂起了晶莹的水珠，就像缀上了一颗颗珍珠…… 这真是一场及时雨啊!在雨雾中,我似乎看到了颗粒饱满的金色的麦穗,农民伯伯的笑脸…… 1、 联系上下文解释词语。 网：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 春雨贵如油：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、 文中画线句子，是把＿＿＿＿＿当做＿＿＿＿＿来写的，这种写法叫做＿＿＿＿＿。 3、 请分别用===画出一处静态描写句子，用～～画出一处动态描写。 4、 本文主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 教学反思： 教学中，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的感受，在情境中阅读，在探究中感悟， 在体验中交流，极力营造一种自由阅读的氛围。在这一过程中，，通过抓住“读”和“悟”两方面，力求 在读读吟吟想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。但我觉得这节课在语言能力的训练方面还需要加 强，要让学生对字词句的理解、落实到实处