课题:《山行》 课型:主读 上课日期:9月24号--9月25号 作者:殷宪国 单位:滕东中学 七年级上册第一单元第一课:《山行》(2课时) 预习展示: 1.了解作者相关情况 2.积累字词 3.能提出1-2个问题 相关课程标准:
课 题：《山行》 课 型：主读 上课日期：9 月 24 号---9 月 25 号 作 者：殷宪国 单 位：滕东中学 七年级上册第一单元第一课：《山行》(2 课时) 预习展示： 1．了解作者相关情况 2．积累字词 3．能提出 1-2 个问题 相关课程标准：
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学 好其他课程打下基础。语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的 联系。在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自 己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。 教学目标 1.积累文学常识 2.理解诗意,体会诗情 3.培养用比较的思维方法进行阅读的习惯 评价任务: 1.朗读诗歌,划分节奏 2.给诗歌拟恰当的标题。 3.了解作者抒发的情感
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学 好其他课程打下基础。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的 联系。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自 己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 教学目标 1．积累文学常识 2．理解诗意，体会诗情 3．培养用比较的思维方法进行阅读的习惯 评价任务： 1．朗读诗歌，划分节奏。 2．给诗歌拟恰当的标题。 3．了解作者抒发的情感
4.比较《山行》《渔家傲》《苏幕遮》三首诗词的情调有何不同 教学过程 、预习展示 1.作家作品 杜牧(公元803一约852年)唐代诗人,汉族,字牧之,号樊川居士,京兆 万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称。著 有《樊川文集》。人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大 李杜”李白和杜甫。 2.读准字音 石径斜( 霜叶( )塞下( 嶂 燕然未勒( )羌管( )不寐( 独 倚(
4．比较《山行》《渔家傲》《苏幕遮》三首诗词的情调有何不同。 教学过程： 一、预习展示 1．作家作品 杜牧（公元 803－约 852 年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆 万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。著 有《樊川文集》。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大 李杜” 李白和杜甫。 2．读准字音 石径斜（ ）（ ） 霜叶（ ）塞下（ ） 千 嶂（ ） 燕然未勒（ ）（ ） 羌管（ ） 不寐（ ） 独 倚（ ）
、整体感知 l、朗读诗歌,划分节奏。 山行(杜牧) 远上|寒山‖石径|斜,白云|生处‖有|人家。 停车丨坐爱Ⅱ枫林丨晚,霜叶丨红于‖二月丨花。 2、解释题目,理解词语 “山行”的意思是在山中行走。 “寒山”深秋时节的山。 “坐”因为。 3、诗中描绘了哪些景物 寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶
二、整体感知 1、朗读诗歌，划分节奏。 山行（杜牧） 远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。 2、解释题目，理解词语 “山行”的意思是在山中行走。 “寒山”深秋时节的山。 “坐”因为。 3、诗中描绘了哪些景物？ 寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶
4、作者为我们描绘了一幅怎样的图画? 山林秋景图 三、体会作者用词的精妙 1、作者说“白云生处有人家”,这里用“白云深处”也是可以的,“生 处”与“深处”有何区别? 深是浓厚,浓郁的意思;生是生出,存在的意思。“生处”和“深处”都给 人有点朦胧飘渺,产生超越世俗的神往之感,都是很动人的。但“生处”为云之 源头,给人高山之巅、更为遥远的感觉,同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感 应当是“生”字好于“深”字 霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗? 因为“红如”不过和春花一样,无非是装点自然美景而已;而“红于”则是 春花所不能比拟的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒,经得起风霜考验。 四、赏析诗歌,体会诗情
4、作者为我们描绘了一幅怎样的图画？ 山林秋景图。 三、体会作者用词的精妙。 1、作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生 处”与“深处”有何区别？ 深是浓厚，浓郁的意思；生是生出，存在的意思。“生处”和“深处”都给 人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之 源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。 应当是“生”字好于“深”字 。 2、“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？ 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是 春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 四、赏析诗歌，体会诗情
1、前两句写景和后两句写景有何区别? 前两句写的是远景,诗人只是在作客观描述。虽然用了一个“寒”字, 也是为了引出下文的内容。后两句写远景,写出作者内心深处对秋天的独特感受, 成就了诗的个性化立意。 2、“霜叶红于二月花”是千古名句,你是如何理解的? ①对比、比喻新异。一般而言,秋叶意味着飘零、衰落、萧条,二月鲜花 意味着新生勃发,一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不 仅将经霜的枫叶比作二月鲜花,而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。 ②情感独特,一反历来悲秋之调。落脚在红色,强调红色。引起的联想 是“红得鲜艳,红得旺盛,红得热烈,红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过 了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的,就迥异于一般咏秋诗的“悲壮” 之调,而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。 ③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻 理、象征为经受挫折、磨难,然而“经霜色愈浓”,因而“霜叶红于二月花”有 种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。 3、理解诗歌表达的情感。 本诗向我们展示了一幅动人的山林秋色图,表现了作者对大自然的热爱 之情
1、前两句写景和后两句写景有何区别？ 前两句写的是远景，诗人只是在作客观描述。虽然用了一个“寒”字， 也是为了引出下文的内容。后两句写远景，写出作者内心深处对秋天的独特感受， 成就了诗的个性化立意。 2、“霜叶红于二月花”是千古名句，你是如何理解的？ ①对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花 意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不 仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。 ②情感独特，一反历来悲秋之调 。落脚在红色，强调红色。引起的联想 是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过 了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮” 之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。 ③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻 理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有 种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。 3、理解诗歌表达的情感。 本诗向我们展示了一幅动人的山林秋色图，表现了作者对大自然的热爱 之情
4、描述画面。假如你是杜牧,看到如此美丽的景象,该会用怎样的语言 描述呢? 学生自由发挥。(略) 五、学习《渔家傲》《苏幕遮》 1、了解作者 范仲淹,字希文,苏州吴县人,北宋著名的政治家,文学家。在诗词文章方 面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年,政治上主张革新,他的词风格明健 对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有《范文正公集》 朗读诗歌,体会词意 要求把握字音、节奏、语速、情感。 3、两首词描写的景色一样吗?
4、描述画面。假如你是杜牧，看到如此美丽的景象，该会用怎样的语言 描述呢？ 学生自由发挥。（略） 五、学习《渔家傲》《苏幕遮》 1、了解作者 范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋著名的政治家，文学家。在诗词文章方 面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健， 对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有《范文正公集》。 2、朗读诗歌，体会词意。 要求把握字音、节奏、语速、情感。 3、两首词描写的景色一样吗？
《渔家傲》描写了边塞秋景图,刻画出边塞风景的“异”:异寒、异声、异 势 《苏幕遮》描绘了绚丽髙远深秋图,通过色彩和视觉的变化,营造寥廓清新 的意境。 4、两首词表达了作者怎样的感情?从文中哪些词句可以看出来? 《渔家傲》抒发了守边将士建功立业之志和思乡之情。从“浊酒一杯家万里” 燕然未勒归无计”可以看出 《苏幕遮》抒发了作者浓重的思乡和思念亲人之情。从“黯乡魂,追旅思 酒入愁肠,化作相思泪”可以看出。 六、比较探究 1、同是由秋天引发的感思,三首诗词表现的情调各不相同,区别在哪里 《山行》的情调:热爱、赞美大自然 《渔家傲》的情调:悲壮
《渔家傲》描写了边塞秋景图，刻画出边塞风景的“异”：异寒、异声、异 势。 《苏幕遮》描绘了绚丽高远深秋图，通过色彩和视觉的变化，营造寥廓清新 的意境。 4、两首词表达了作者怎样的感情？从文中哪些词句可以看出来？ 《渔家傲》抒发了守边将士建功立业之志和思乡之情。从“浊酒一杯家万里” “燕然未勒归无计”可以看出。 《苏幕遮》抒发了作者浓重的思乡和思念亲人之情。从“黯乡魂，追旅思” “酒入愁肠，化作相思泪”可以看出。 六、比较探究 1、同是由秋天引发的感思，三首诗词表现的情调各不相同，区别在哪里？ 《山行》的情调：热爱、赞美大自然。 《渔家傲》的情调：悲壮
《苏幕遮》的情调:悲凉。 2、这些差别,从哪些词句中可以看出? 《山行》:“生处”、“坐爱”、“红于”。 《渔家傲》:“燕然未勒归无计”。 《苏幕遮》:“碧云天”、“黄叶地”、“寒烟翠”、“相思泪”等。 3、三首诗词景物描写各具特点,主题的表达也不一样,谈谈你的认识。 《山行》:由远到近,景中有情,景中寓理。 《渔家傲》:情景相生、相融。 《苏幕遮》:描绘色彩,借景抒情
《苏幕遮》的情调：悲凉。 2、这些差别，从哪些词句中可以看出？ 《山行》：“生处”、“坐爱”、“红于”。 《渔家傲》：“燕然未勒归无计”。 《苏幕遮》：“碧云天”、“黄叶地”、“寒烟翠”、“相思泪”等。 3、三首诗词景物描写各具特点，主题的表达也不一样，谈谈你的认识。 《山行》：由远到近，景中有情，景中寓理。 《渔家傲》：情景相生、相融。 《苏幕遮》：描绘色彩，借景抒情
七、达标检测 1、给下列加点字注音 石径斜( )( 霜叶( 塞下( )千 燕然未勒( )羌管( 不寐( 独 2、下列句子都有一个错别字,找出并改正。 ①衡阳燕去无留意。 ②四面边生连角起 ③山应斜阳天接水。 ④芳草无晴,更在斜阳外
七、达标检测 1、给下列加点字注音。 石径斜（ ）（ ） 霜叶（ ） 塞下（ ） 千 嶂（ ） 燕然未勒（ ）（ ）羌管（ ） 不寐（ ） 独 倚（ ） 2、下列句子都有一个错别字，找出并改正。 ①衡阳燕去无留意。 （ ） ②四面边生连角起。 （ ） ③山应斜阳天接水。 （ ） ④芳草无晴，更在斜阳外。 （ ）