3山行 教学且标; (一)借助注释,理解诗义 (二)透过意象,感受诗情 (三)比较阅读,体验意境。 (四)背诵课文,默写课文 教学重点难点: 重点:理解诗句的意思,想象大自然的美丽景色 难点:体会诗美的意境,获得审美的愉悦 教学时数 三课时 教学方法 朗诵法、讨论法、比较法。 教学过程; 第一课时 (一)创设情境,引领入诗 同学们,从现在起,让我们走进了《秋日撷英》这个单元吧。“撷”,是摘取 之意,“撷英”就是采择精华的意思。“秋日撷英”的意思就是采择秋天的精华之 意啊。 秋,是丰收的季节,也是萧条的季节。因此,倾听大自然中“秋“的絮语 你可能会像《秋词》的作者刘禹锡那样,有一种“秋日胜春朝”的感觉,也可能 会像《天净沙·秋思》的作者马致远那样,有一种“断肠人”的感觉,当然也可 能有和毛泽东一样“不似春光”“胜似春光”的感觉。这是因为,“秋”的丰富语 义和秋天的多样物候特征,能使人产生多重的联想。 今天,我们先来学习《山行》这一课 (二)走进作者,了解常识 杜牧(803~852),字牧之,京兆府万年县(现在陕西西安)人。宰相杜佑 之孙。晚唐著名诗人,兼长古文。“人号为‘小杜’,以别于杜甫。”他生活的时 代唐帝国己江河日下,他又秉性刚直,不愿苟合取容,始终未能施展其抱负。杜 牧的诗文创作都有积极的追求。认为文章应“以意为主,以气为辅,以辞采章句 为兵已”(《答庄充书》),注重作品的思想内容。说自己“苦心为诗,本求高绝, 不务奇丽,不涉习俗,不今不古,处于中间”(《献诗启》)。“苦心”说的是创作 态度认真:“高绝”则指独辟蹊径的创作目标。他在晩唐诗坛独树一帜。刘煕载 以“雄姿英发”(《艺概》卷二)来概括他的独创风格。其七言绝句以画面鲜明、 词采清丽、思情悠远、风格俊爽为人所称道。 范仲淹(969-1052),字希文,吴县(今属江苏)人。宋真宗朝进士。庆 历三年(1043)七月,授参知政事,主持庆历改革,因守旧派阻挠而未果。次年 罢政,自请外任,历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的 政治家、军事家,文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则能 突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》,词仅存五首
3 山 行 教学目标： （一）借助注释，理解诗义。 （二）透过意象，感受诗情。 （三）比较阅读，体验意境。 （四）背诵课文，默写课文。 教学重点难点： 重点：理解诗句的意思，想象大自然的美丽景色。 难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。 教学时数： 三课时。 教学方法： 朗诵法、讨论法、比较法。 教学过程： 第一课时 （一）创设情境，引领入诗 同学们，从现在起，让我们走进了《秋日撷英》这个单元吧。“撷”，是摘取 之意，“撷英”就是采择精华的意思。“秋日撷英”的意思就是采择秋天的精华之 意啊。 秋，是丰收的季节，也是萧条的季节。因此，倾听大自然中“秋“的絮语， 你可能会像《秋词》的作者刘禹锡那样，有一种“秋日胜春朝”的感觉，也可能 会像《天净沙·秋思》的作者马致远那样，有一种“断肠人”的感觉，当然也可 能有和毛泽东一样“不似春光”“胜似春光”的感觉。这是因为，“秋”的丰富语 义和秋天的多样物候特征，能使人产生多重的联想。 今天，我们先来学习《山行》这一课。 （二）走进作者，了解常识 杜牧（803～852），字牧之，京兆府万年县（现在陕西西安）人。宰相杜佑 之孙。晚唐著名诗人，兼长古文。“人号为‘小杜’，以别于杜甫。”他生活的时 代唐帝国已江河日下，他又秉性刚直，不愿苟合取容，始终未能施展其抱负。杜 牧的诗文创作都有积极的追求。认为文章应“以意为主，以气为辅，以辞采章句 为兵已”（《答庄充书》），注重作品的思想内容。说自己“苦心为诗，本求高绝， 不务奇丽，不涉习俗，不今不古，处于中间”（《献诗启》）。“苦心”说的是创作 态度认真；“高绝”则指独辟蹊径的创作目标。他在晚唐诗坛独树一帜。刘熙载 以“雄姿英发”（《艺概》卷二）来概括他的独创风格。其七言绝句以画面鲜明、 词采清丽、思情悠远、风格俊爽为人所称道。 范仲淹（969—1052），字希文，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。庆 历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年 罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的 政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能 突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》，词仅存五首
词牌和词牌名:词牌,指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的 原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始,词人在词牌之外,往往另 加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红,西江月等等。所谓词牌 名,就是词的格式的名称。《渔家傲》,此调始自晏殊,因词有“神仙一曲渔家 傲”,遂取以为名。《苏幕遮》,此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调 是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》 (三)初读古诗,整体感知 1、录音诵读或教师范读《山行》及范仲淹的两首词《渔家傲》《苏幕遮》 补充注释: 【山行】在山上行走(谁在山上行走) 【远上】向山的远处伸展 【寒山】深秋时节的山林(寒山:深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给 人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山) 【径】狭窄的道路;小路。 【斜】在这首诗中应读xia,意思仍当倾斜解释,这里有曲折不直的意思。 【白云生处】产生白云的地方,指山林的深处、高处 【坐】因为。爱:真爱,留恋的意思 【晚】指日落时分,傍晚。 【霜叶】经霜打过的枫叶。枫林晩:傍晩时候的枫树林。 【红于】比……更红。 【寐】睡。 【征夫】古代指出征的士兵 【寒烟】课文中指秋天带着寒意的水气烟雾。 【黯】形容心情忧郁。黯乡魂:用江淹《别赋》“黯然销魂”语 【追】追随,可引申为纠缠。旅思:羁旅之思。 【愁肠】指充满烦愁哀伤的心绪。肠,心肠,指内心。 2、自由读诗。要求:读准读顺,琅琅上口 3、同桌互读、评读 4、指名读诗。学生从语速、语调、重音、感情四个方面作出评价。师重点 指导“生”斜”。 齐读全诗 6、四人小组合作,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 7、小组代表汇报交流,形成共识 8、教师小结三首诗的诗意: 《山行》: 石径弯弯曲曲地伸向远方,白云缭绕的地方人家隐隐约约,秋意绵绵啊,当 那一片枫林跃入眼帘时,那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已,他停车欣赏! 留恋忘返! 《渔家傲》: 边境上秋天一来风景全异,向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方 传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里,长烟直上落日斜照孤城紧闭 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里,可是燕然还未刻上平胡的功绩,回归无法预 计。羌人的笛声悠扬,寒霜撒满大地。征人不能入寐,将军头发花白,战士洒下 眼泪
词牌和词牌名：词牌，指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的 原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另 加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红，西江月等等。所谓词牌 名，就是词的格式的名称。《渔家傲》，此调始自晏殊，因词有“神仙一曲渔家 傲”，遂取以为名。《苏幕遮》，此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调 是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。 （三）初读古诗，整体感知 1、录音诵读或教师范读《山行》及范仲淹的两首词《渔家傲》《苏幕遮》。 补充注释： 【山行】在山上行走（谁在山上行走） 【远上】向山的远处伸展。 【寒山】深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给 人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山） 【径】狭窄的道路；小路。 【斜】在这首诗中应读 xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。 【白云生处】产生白云的地方，指山林的深处、高处。 【坐】因为。爱：真爱，留恋的意思。 【晚】指日落时分，傍晚。 【霜叶】经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。 【红于】比……更红。 【寐】睡。 【征夫】古代指出征的士兵。 【寒烟】课文中指秋天带着寒意的水气烟雾。 【黯】形容心情忧郁。黯乡魂：用江淹《别赋》“黯然销魂”语。 【追】追随，可引申为纠缠。旅思：羁旅之思。 【愁肠】指充满烦愁哀伤的心绪。肠，心肠，指内心。 2、自由读诗。要求：读准读顺，琅琅上口。 3、同桌互读、评读。 4、指名读诗。学生从语速、语调、重音、感情四个方面作出评价。师重点 指导“生”“斜”。 5、齐读全诗。 6、四人小组合作，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。 7、小组代表汇报交流，形成共识。 8、教师小结三首诗的诗意： 《山行》： 石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当 那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！ 留恋忘返！ 《渔家傲》： 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方 传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预 计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下 眼泪
《苏幕遮》 白云满天,黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波,水波上笼罩着寒烟, 片苍翠。远山沐浴着夕阳,天空连接着江水。岸边的芳草似是无情,又在西斜的 太阳之外。 黯然感伤的他乡之魂,追逐旅居异地的愁思,每天夜里除非是美梦,才能留 人入睡。当明月照射髙楼时,不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠,可是都化作了 相思的眼泪。 9、全班齐读三首诗。 (四)布置作业 熟读并背诵这三首古诗 第二课时 (一)小组合作学习《山行》 1、《山行》描绘了一幅怎样的图景?写了哪些景物?它们有层次吗? 【明确】 这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图。 诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶,构成一幅和谐统一的画面。 这些景物不是并列的处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从。简 单来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描绘背景、创造气氛,起 铺垫和烘托作用的。 (板书:寒山,石径、白云、人家、枫林) 2、你觉得诗中哪些词语写得特别好?请用“我觉得」 这个词用得好, 因为它仿佛让我看到了 ”或“我觉得 这个词 用得好,因为它表现出了 ”句式说话。 【示例】 (1)我觉得“斜”这个词用得好,因为它仿佛让我看到了一个由下而上 写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。由于坡度不大,故可乘车游山。 (2)我觉得“生”这个词用得好,因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘 浮种种动态,也说明了山很高。又因“有人家”居于此处,“白云”亦可理解为 炊烟”,一个“生”字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满 生机,使人倍感温馨。 (3)我觉得“晚”这个词用得好,因为它蕴含多层意思:①点明前两句是 白天所见,后两句则是傍晚之景。②因为傍晚才有夕照,绚丽的晚霞和红艳的枫 叶互相辉映,枫林才格外美丽。③诗人流连忘返,到了傍晩,还舍不得登车离去, 足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久,观察入微,才能悟出第四句“霜叶红 于二月花”这样富有理趣的警句。 (4)我觉得“红于”这个词用得好,因为它让我看到了在夕晖晚照下,枫 叶流丹,层林如染,真是满山云锦,如披彩霞,它比江南二月的春花还要火红, 还要艳丽的画面!难能可贵的是,诗人通过这一片红色,看到了秋天象春天一样 的生命力,使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。 3、这首诗的中心句是哪句?其它各句与这句诗构成怎样的关系? 【明确】“霜叶红于二月花”全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺 垫和烘托
《苏幕遮》： 白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟，一 片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的 太阳之外。 黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦，才能留 人入睡。当明月照射高楼时，不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作了 相思的眼泪。 9、全班齐读三首诗。 （四）布置作业 熟读并背诵这三首古诗。 第二课时 （一）小组合作学习《山行》 1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？ 【明确】 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。 诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。 这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简 单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起 铺垫和烘托作用的。 （板书：寒山，石径、白云、人家、枫林） 2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得 这个词用得好， 因为它仿佛让我看到了 ”或“我觉得 这个词 用得好，因为它表现出了 ”句式说话。 【示例】 （1）我觉得“斜”这个词用得好，因为它仿佛让我看到了一个由下而上， 写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。由于坡度不大，故可乘车游山。 （2）我觉得“生”这个词用得好，因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘 浮种种动态，也说明了山很高。又因“有人家”居于此处，“白云”亦可理解为 “炊烟”，一个“生”字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满 生机，使人倍感温馨。 （3）我觉得“晚”这个词用得好，因为它蕴含多层意思：①点明前两句是 白天所见，后两句则是傍晚之景。②因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫 叶互相辉映，枫林才格外美丽。③诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去， 足见他对红叶喜爱之极。⑷因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红 于二月花”这样富有理趣的警句。 （4）我觉得“红于”这个词用得好，因为它让我看到了在夕晖晚照下，枫 叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如披彩霞，它比江南二月的春花还要火红， 还要艳丽的画面！难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样 的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。 3、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？ 【明确】“霜叶红于二月花”全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺 垫和烘托
4、“霜叶红于二月花”一句流传很广,比起其它三句,为什么人们偏爱这句 诗 【明确】 (1)对比、比喻新异。一般而言,秋叶意味着飘零、衰落肃条,二月鲜花 意味着新生勃发,一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不 仅将经霜的枫叶比作二月鲜花,而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。 (2)情感独特。落脚在红色,强调红色。引起的联想是“红得鲜艳,红得 旺盛,红得热烈,红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之 红。诗人从秋天里感受到的,就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调,而是甚至胜 过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的 (3)富有晢理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻 理、象征为经受挫折、磨难,然而“经霜色愈浓”,因而“霜叶红于二月花”有 种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用 (4)此句和“红”字为全诗灵魂,推出此句的过程很能说明为什么人们把 眼光最后停留在此句上。头两句的美妙自然景色并没有使诗人停下脚步,使诗人 驻足欣赏、流连忘返的,原来是枫叶如此美丽,原来是诗人惊异地发现顿悟了“霜 叶红于二月花”。 所以,不管是他的匠心构思还是他的灵感“实录”,都可能使读者们随着诗 人的心灵变化、情绪转折把最重要的关注投向了这“最后一句”。 4、古人云:“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么? 【明确】这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世 界的表露,志趣的寄托,因而能给读者启迪和鼓舞。 5、你能给这首重新拟一个标题吗? 【明确】山林秋色图、秋山旅行图、秋山枫叶图、深秋晩景图等。 第三课时 (一)小组合作学习《渔家傲》 1、词的首句告诉了我们哪些信息?其中哪个词是关键? 【明确】 “塞下”表明地域性的特点,“秋”点明时间,其中“异”字是关键,它领 起全篇,为下片怀乡思归之情埋下了伏线。 2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”? 【明确】 从三个角度来写:“衡阳雁去无留意”,从视觉角度写,反衬边地荒凉,战士 生活条件艰苦;“四面边声连角起”从听觉角度写,西风呼啸,驼马嘶鸣,兵士 吟唱,草木萧萧,衬上悲凉的军中号角声,使得边塞的秋天更显萧杀,表现出了 兵营生活的单调孤苦;“千嶂里,长烟落日孤城闭”,再次从视觉角度写,犹如特 写镜头,“长烟”、“落日”“孤城”,壮阔的背景与伶仃的“孤城”形成强烈的对 比,一个“闭”字,写出戒备森严,透出战事紧张。 你能给这首词的上片拟个小标题吗 【明确】 边塞风光图、悲壮兵营图、边塞秋景图、塞下孤城图等。 4、“人不寐,将军白发征夫泪”,你能从词的下片读出将军流泪的原因吗 【明确】
4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句 诗？ 【明确】 （1）对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落肃条，二月鲜花 意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不 仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。 （2）情感独特。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得 旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之 红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜 过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。 （3）富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻 理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有 种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。 （4）此句和“红”字为全诗灵魂，推出此句的过程很能说明为什么人们把 眼光最后停留在此句上。头两句的美妙自然景色并没有使诗人停下脚步，使诗人 驻足欣赏、流连忘返的，原来是枫叶如此美丽，原来是诗人惊异地发现顿悟了“霜 叶红于二月花”。 所以，不管是他的匠心构思还是他的灵感“实录”，都可能使读者们随着诗 人的心灵变化、情绪转折把最重要的关注投向了这“最后一句”。 4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？ 【明确】这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世 界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。 5、你能给这首重新拟一个标题吗？ 【明确】山林秋色图、秋山旅行图、秋山枫叶图、深秋晚景图等。 第三课时 （一）小组合作学习《渔家傲》 1、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？ 【明确】 “塞下”表明地域性的特点，“秋”点明时间，其中“异”字是关键，它领 起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。 2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？ 【明确】 从三个角度来写：“衡阳雁去无留意”，从视觉角度写，反衬边地荒凉，战士 生活条件艰苦；“四面边声连角起”从听觉角度写，西风呼啸，驼马嘶鸣，兵士 吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀，表现出了 兵营生活的单调孤苦；“千嶂里，长烟落日孤城闭”，再次从视觉角度写，犹如特 写镜头，“长烟”、“落日”、“孤城”，壮阔的背景与伶仃的“孤城”形成强烈的对 比，一个“闭”字，写出戒备森严，透出战事紧张。 3、你能给这首词的上片拟个小标题吗？ 【明确】 边塞风光图、悲壮兵营图、边塞秋景图、塞下孤城图等。 4、“人不寐，将军白发征夫泪”，你能从词的下片读出将军流泪的原因吗？ 【明确】
思念家乡,思念妻儿老小,可是敌人未灭、功业未成,主观愿望与客观现实 的矛盾,再加上身处浓霜满地的夜晩,耳畔听着悠怨的哀婉悲越羌笛声,使人倍 感凄凉,内心充满苦闷与悲愤。 5、你能给这首词的下片拟个小标题吗? 【明确】 将军思乡图、将军怨恨图、征人思乡图、霜夜思乡图等。 (二)小组合作学习《苏幕遮》 1、这首词的上片描写了哪些景物?这些景物构成了怎样的一幅画面 【明确】 上片描写了天、地、山、水、白云、黄叶、绿波、寒烟、斜阳、芳草,这些 景物自上而下,自近及远,际天极地,气象万千,构成了一幅色彩斑斓的“黄昏 秋色图”。 2、这首词的上片是纯粹写景吗?你是如何理解词中之景的? 【明确】 芳草无情”二句,由眼中实景转为意中虚景,而离情别绪则隐寓其中。以 草的缠绵,喻情思不断;埋怨“芳草”无情,正见作者多情、重情 【相关链接】 古代诗歌多以草喻离情多愁,如:野草芳菲红锦地,游丝撩拨碧罗天。(唐 代刘禹锡《春日抒怀寄东洛白二十二杨八二庶子》);青青河边草,绵绵思远道 (东汉蔡邕《饮马长城窟行》);独依栏杆凝望远,一川烟草平如剪。(宋代谢逸 《蝶恋花》);离恨恰如春草,更行更远还生。(李煜《清平乐》) 又有以草代指故乡、思乡,如:“春风又绿江南岸,明月何时照我还”(王安 石),还有以芳草喻爱人、亲人、思念之情的,如“记得绿罗裙,处处怜芳草”。 总的来说都是与愁思有关。 3、这首词的下片结句写道:“酒入愁肠,化作相思泪”,词人思念什么?是 通过什么来表现这种思念之情的? 【明确】“黯乡魂”二句,径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之 情和羁旅之思。词人通过融情入景、反衬、联想等手法表现了在外淹滞之久与乡 思之深。 词人夜间为乡愁所扰而好梦难成,便想登楼远眺,以遣愁怀;但明月团圆, 反衬出词人身在异乡,倍感孤独寂寞。最后两句是由李白诗“举杯消愁愁更愁” 化出,借饮酒来消释胸中块垒,谁知“酒入愁肠,化作相思泪”。作者突发奇想 用一段“愁肠”把“泪”与“酒”巧妙联系起来,弥漫着苍凉之悲,读起来令 人回肠荡气。 (三)比较阅读,体验意境 1、你能从不同角度说说范词与《山行》一诗情调有什么不同吗?请使用“我 觉得 诗(词)情调是 的,这从‘ 中可以 体味的到。”这样的句式来表达。 【明确】 我觉得《山行》的情调是热情赞美秋天的勃勃生机,这从“霜叶红于二月花” 或“白云生处有人家”、“停车坐爱枫林晚”等句中可以体味的到。 我觉得《渔家傲》的情调是悲壮的,这从“燕然未勒归无计”中可以体味的 到
思念家乡，思念妻儿老小，可是敌人未灭、功业未成，主观愿望与客观现实 的矛盾，再加上身处浓霜满地的夜晚，耳畔听着悠怨的哀婉悲越羌笛声，使人倍 感凄凉，内心充满苦闷与悲愤。 5、你能给这首词的下片拟个小标题吗？ 【明确】 将军思乡图、将军怨恨图、征人思乡图、霜夜思乡图等。 （二）小组合作学习《苏幕遮》 1、这首词的上片描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的一幅画面？ 【明确】 上片描写了天、地、山、水、白云、黄叶、绿波、寒烟、斜阳、芳草，这些 景物自上而下，自近及远，际天极地，气象万千，构成了一幅色彩斑斓的“黄昏 秋色图”。 2、这首词的上片是纯粹写景吗？你是如何理解词中之景的？ 【明确】 “芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。以 草的缠绵，喻情思不断；埋怨“芳草”无情，正见作者多情、重情。 【相关链接】 古代诗歌多以草喻离情多愁，如：野草芳菲红锦地，游丝撩拨碧罗天。（唐 代刘禹锡《春日抒怀寄东洛白二十二杨八二庶子》）；青青河边草，绵绵思远道。 （东汉蔡邕《饮马长城窟行》）；独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。（宋代谢逸 《蝶恋花》）；离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》） 又有以草代指故乡、思乡，如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安 石），还有以芳草喻爱人、亲人、思念之情的，如“记得绿罗裙，处处怜芳草”。 总的来说都是与愁思有关。 3、这首词的下片结句写道：“酒入愁肠，化作相思泪”，词人思念什么？是 通过什么来表现这种思念之情的？ 【明确】“黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之 情和羁旅之思。词人通过融情入景、反衬、联想等手法表现了在外淹滞之久与乡 思之深。 词人夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团圆， 反衬出词人身在异乡，倍感孤独寂寞。最后两句是由李白诗“举杯消愁愁更愁” 化出，借饮酒来消释胸中块垒，谁知“酒入愁肠，化作相思泪”。作者突发奇想， 用一段“愁肠”把“泪” 与“酒”巧妙联系起来，弥漫着苍凉之悲，读起来令 人回肠荡气。 （三）比较阅读，体验意境 1、你能从不同角度说说范词与《山行》一诗情调有什么不同吗？请使用“我 觉得 一诗（词）情调是 的，这从‘ ’中可以 体味的到。”这样的句式来表达。 【明确】 我觉得《山行》的情调是热情赞美秋天的勃勃生机，这从“霜叶红于二月花” 或“白云生处有人家”、“停车坐爱枫林晚”等句中可以体味的到。 我觉得《渔家傲》的情调是悲壮的，这从“燕然未勒归无计”中可以体味的 到
我觉得《苏幕遮》的情调是悲而清彻的,这从“碧云天”“黄花地”“寒烟翠 明月高楼”等词语中体味到。 (四)迁移拓展,意境延伸 课外搜集有关写秋天的诗词名句,并把它们摘抄到笔记本里 、背诵并默写这三首古诗词 3、用自己的语言描绘秋天的美景。 【附】板书设计: 目 相同点 不同点 《山行》都写对秋 然情赞美秋天的勃勃生机,一反历来悲秋情调 《渔家傲》天的独特「都写乡愁。外在景色悲凉而内心满怀豪情 《苏幕遮》感受。 色彩艳丽,意象明净,情调悲而清彻
我觉得《苏幕遮》的情调是悲而清彻的，这从“碧云天”“黄花地”“寒烟翠” “明月高楼”等词语中体味到。 （四）迁移拓展，意境延伸 1、课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里。 2、背诵并默写这三首古诗词。 3、用自己的语言描绘秋天的美景。 【附】板书设计： 篇 目 相 同 点 不 同 点 《山 行》 都写对秋 天的独特 感受。 热情赞美秋天的勃勃生机，一反历来悲秋情调 《渔家傲》 都写乡愁。 外在景色悲凉而内心满怀豪情。 《苏幕遮》 色彩艳丽，意象明净，情调悲而清彻