《愚公移们》 课堂次感
《愚公移山》 课堂实录
师:同学们好。 生:老师好
师:同学们好。 生: 老师好
师:请坐,很高兴我们今天一起来学一篇课 文,《愚公移山》,请大家看这个题目,其 实就其中的“大”和“小”而言,这样四个 字的排列似乎不是很合理,合理的应该是这 样一种排列 师:愚公,移,山。因为山实在是太大了。 (郭老师将板书作了重新设计,“山”字很 大,“愚公”很小,“移”这根杠杆似乎很 脆弱)
师：请坐，很高兴我们今天一起来学一篇课 文，《愚公移山》，请大家看这个题目，其 实就其中的“大”和“小”而言，这样四个 字的排列似乎不是很合理，合理的应该是这 样一种排列。 师：愚公，移，山。因为山实在是太大了。 （郭老师将板书作了重新设计， “山”字很 大， “愚公”很小， “移”这根杠杆似乎很 脆弱）
愚公
我们接下来思考这样四个问题: 第一,山是怎么样的? 第二,愚公是怎么样的 第三,“移山”,“移”的过程是怎 样的? 第四,最后的结局又是怎么样的?
我们接下来思考这样四个问题： 第一，山是怎么样的？ 第二，愚公是怎么样的？ 第三，“移山”，“移”的过程是怎么 样的？ 第四，最后的结局又是怎么样的？
我们一边听录音, 边来思考这四个“怎么样
我们一边听录音， 一边来思考这四个“怎么样”
(听录音0:52-3:44) 师:这段朗读里面,有一个非常明显的 读错了的字,“惩山北之—”2 生:塞(se)
（听录音0：52-3：44） 师：这段朗读里面，有一个非常明显的 读错了的字，“惩山北之——”？ 生：塞（sè）
师:好。那这四个问题,我就请 同学直接用中的语句来回答,好不好 这位同学,你来说好吗,山是怎么样的 生:方七百里,高万仞
师：好。那这四个问题，我就请 同学直接用文中的语句来回答，好不好？ 这位同学，你来说好吗，山是怎么样的 ？ 生：方七百里，高万仞
师:很好,请坐。把话筒往后传, 后面的同学,那么,愚公是怎么样的? 生:年且九十 师:愚公年且九十,这是他的一个特 不过愚公的特点更加明确的概括,是在 智叟对他所说的话里面,哪四个字? 生:残年余力。 师:残年余力。请坐,非常好。 (话筒)再往后
师：很好，请坐。把话筒往后传， 后面的同学，那么，愚公是怎么样的？ 生：年且九十。 师：愚公年且九十，这是他的一个特点。 不过愚公的特点更加明确的概括，是在 智叟对他所说的话里面，哪四个字？ 生：残年余力。 师：残年余力。请坐，非常好。 （话筒）再往后
师:移山的过程,有八个字,最能体 现出这中间的艰辛 生(犹豫):寒暑易节,始一反焉。 师:非常好。移山是这样的漫长,冬去 夏来,才能够往返一次,太累了。后面 位同学,最后结局怎么样? 生:冀之南,汉之阴,无陇断焉
师：移山的过程，有八个字，最能体 现出这中间的艰辛—— 生（犹豫）：寒暑易节，始一反焉。 师：非常好。移山是这样的漫长，冬去 夏来，才能够往返一次，太累了。后面 一位同学，最后结局怎么样？ 生：冀之南，汉之阴，无陇断焉