导语设计 师:初中时大家学过莫怀戚的一篇散文《散步》,文中我、妻子、母亲和儿子就 散步中是走大路还是小路产生了分歧,文章的末尾“但我和妻子都是慢慢地、稳 稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是这个世界。”慈祥的 祖母、孝顺的儿子、温婉的儿媳、可爱的孙子,以亲情为纽带创设的和谐家庭确 实是整个世界。而节选自巴金《激流三部曲·家》第九章的《祖孙之间》又向我 们展示了怎样的家族关系呢。 自读思考 师:浏览课文,尝试用一句话概括,在觉慧看来祖孙俩的关系? 生:课文中有这样一句“但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西, 会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿,而像两个敌人。” 在觉慧看来祖孙俩像敌人。 师:板书—一敌人,觉慧用“敌人”概括自己和爷爷的关系,祖孙俩怎么会是敌 人呢,觉慧为什么会有这种感觉? 生:爷爷管他。 师:可以再具体一些。 生:不许觉慧参加学生联合会,不许他散发传单、抵制日货,甚至命令觉新“不 要放他出去”。 整体感知 师:是的,本文就是爷爷在卧室管教孙子,可爷爷训孙子几句至于发展成敌人关 系吗?爷爷到底说了什么、做了什么让觉慧有这样的感觉? 生:明明是爷爷找来孙子的,可是爷爷却“露出惊讶的眼光”; 生:“祖父的声音又干燥,又严厉”,爷爷的眼光也是严厉的,而且“射在他的脸 上”,感觉很凶。 生:再补充一下“祖父冷笑了一声,威严的眼光在他的脸上扫来扫去”。 生:爷爷坚定的认为觉慧在学堂“学坏”了,成了“捣乱人物”,成天只知道“胡 闹” 师:大家品析了爷爷的动作、语言和神情,我们可以尝试表演,找两位同学来表 演十四、十五段 生:表演略 师:很不错!这对祖孙的人生观确实存在分歧,在纠结谁对谁错之前,先来看看 爷爷眼中的好孩子是什么样的? 生:“你看,你五爸没有进过洋学堂,他书也读得不错,字也比你们写得好。他 天就在家读书作文,吟诗作对,哪儿像你这样整天就在外头胡闹!”看起来挺 不错的啊! 生:关键是以爷爷为首的人们读的是什么书吟的是什么诗? 生:祖父的诗集《遁斋诗集》里也有赠校书的诗,没事的时候也捧戏子、点花旦, “据说这是风雅的事。” 师:这里的校书是? 生:课下注释解释是妓女 生:啊!啊? 师:爷爷以此为标准看待觉慧,当然会觉得觉慧在“胡闹”。当时帝国主义蚕食
导语设计 师：初中时大家学过莫怀戚的一篇散文《散步》，文中我、妻子、母亲和儿子就 散步中是走大路还是小路产生了分歧，文章的末尾“但我和妻子都是慢慢地、稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是这个世界。”慈祥的 祖母、孝顺的儿子、温婉的儿媳、可爱的孙子，以亲情为纽带创设的和谐家庭确 实是整个世界。而节选自巴金《激流三部曲·家》第九章的《祖孙之间》又向我 们展示了怎样的家族关系呢。 自读思考 师：浏览课文，尝试用一句话概括，在觉慧看来祖孙俩的关系？ 生：课文中有这样一句“但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西， 会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿，而像两个敌人。” 在觉慧看来祖孙俩像敌人。 师：板书——敌人，觉慧用“敌人”概括自己和爷爷的关系，祖孙俩怎么会是敌 人呢，觉慧为什么会有这种感觉？ 生：爷爷管他。 师：可以再具体一些。 生：不许觉慧参加学生联合会，不许他散发传单、抵制日货，甚至命令觉新“不 要放他出去”。 整体感知 师：是的，本文就是爷爷在卧室管教孙子，可爷爷训孙子几句至于发展成敌人关 系吗？爷爷到底说了什么、做了什么让觉慧有这样的感觉？ 生：明明是爷爷找来孙子的，可是爷爷却“露出惊讶．．的眼光”； 生：“祖父的声音又干燥,又严厉．．”，爷爷的眼光也是严厉的，而且“射．在他的脸 上”，感觉很凶。 生：再补充一下“祖父冷笑了一声．,威严．．的眼光在他的脸上扫来扫去 ．．．．”。 生：爷爷坚定的认为觉慧在学堂“学坏．．”了，成了“捣乱人物 ．．．．”，成天只知道 “胡． 闹．”。 师：大家品析了爷爷的动作、语言和神情，我们可以尝试表演，找两位同学来表 演十四、十五段。 生：表演略 师：很不错！这对祖孙的人生观确实存在分歧，在纠结谁对谁错之前，先来看看 爷爷眼中的好孩子是什么样的？ 生：“你看，你五爸没有进过洋学堂，他书也读得不错，字也比你们写得好。他 一天就在家读书作文，吟诗作对，哪儿像你这样整天就在外头胡闹！”看起来挺 不错的啊！ 生：关键是以爷爷为首的人们读的是什么书吟的是什么诗？ 生：祖父的诗集《遁斋诗集》里也有赠校书的诗，没事的时候也捧戏子、点花旦， “据说这是风雅的事。” 师：这里的校书是？ 生：课下注释解释是妓女。 生：啊！啊？ 师：爷爷以此为标准看待觉慧，当然会觉得觉慧在“胡闹”。当时帝国主义蚕食
军阀对内混战、百姓流离失所,联系时代背景,你觉得觉慧是胡闹吗? 生:天下兴亡匹夫有责,这个如果是胡闹,那刘和珍、杨德群都是在胡闹了。 生:风起云涌的学生运动,推动了社会的进步,中国的革命,怎么能说是胡闹呢! 生:我觉得爷爷的做法才有点胡闹呢? 师:我们再来看看孙子觉慧是如何评价爷爷的。 生:写诗、捧戏子、收藏书画还有娶姨太太 师:大家还可以重点关注下觉慧的心理描写 生:祖父是全家所崇拜、敬畏的人,常常带着凛然不可侵犯的神气。 生:祖父似乎是一个完全不亲切的人 生:爷爷从前原也是荒唐的人,他到后来才变为道貌俨然的。 生:大概他上了年纪以后,才成了讲道德说仁义的顽固人物。 生:在他的眼里祖父简直成了一个谜,一个解不透的谜。 生:他觉得躺在他面前的并不是他的祖父,他只是整整一代人的一个代表 生:他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西 师:谜,藏着什么,爷爷到底代表那一代人呢? 生:藏着旧思想、旧文化,是旧势力的代表 生:他披着道德的外衣干这荒唐的事情。 师:祖父是严厉专横的封建制度的维护者和象征雷锋曾经说过,对待同志要有 春风化雨的温暖,对待敌人像秋风扫落叶般残酷无情。那觉慧如何对待爷爷? 生:没有残酷无情。 师:可以梳理对觉慧的细节描写。 生:惶恐不安—拘束迟疑—坚定的眼光—抖动着身子—想表示反抗 师:透过细节,思考觉慧是一个具有怎样性格的人? 生:幼稚、叛逆 生:迷惘中带着叛逆个性的年轻人 生:反封建的进步青年 师总结:觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象。"五四"新思潮给了他民主主义,人道 主义的思想武器这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗,腐朽以及罪恶。正因为如此, 他积极投身学生运动,热心办刊物,宣传进步思想在家中,他有正义感同情下层人 物勇于反对封建束缚。最后,他义无返顾地走出了家庭 主题探究 师:这种新与旧之间的矛盾能不能调和呢? 生:爷爷是“永远不能够了解的”,矛盾不可调和。 师:可是这是一个怎样的爷爷啊! 早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上,身子显得很长。长脸上带了一层暗黄 色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃,只有少许花白头发。两只眼睛闭着, 鼻孔里微微发出一点声息 现在祖父在他的眼前显得非常衰弱,身子软弱无力地躺在那里,从微微张开的嘴 里断续地流出口水来,把颔下的衣服打湿了一团 生:垂垂老矣,时日无多! 师:垂死的仅仅是爷爷吗? 生:祖父垂死象征旧制度的没落,幼稚的孙子用新生的火种点燃社会希望 师:说的真好!让我想到了《奧斯维新没有什么新闻》里在毒气室、焚尸炉上绽 放的雏菊,在死亡的阴影下发出年轻生命痛苦的呻吟
军阀对内混战、百姓流离失所，联系时代背景，你觉得觉慧是胡闹吗？ 生：天下兴亡匹夫有责，这个如果是胡闹，那刘和珍、杨德群都是在胡闹了。 生：风起云涌的学生运动，推动了社会的进步，中国的革命，怎么能说是胡闹呢！ 生：我觉得爷爷的做法才有点胡闹呢？ 师：我们再来看看孙子觉慧是如何评价爷爷的。 生：写诗、捧戏子、收藏书画还有娶姨太太…… 师：大家还可以重点关注下觉慧的心理描写 生：祖父是全家所崇拜、敬畏的人，常常带着凛然不可侵犯的神气。 生：祖父似乎是一个完全不亲切的人。 生：爷爷从前原也是荒唐的人，他到后来才变为道貌俨然的。 生：大概他上了年纪以后，才成了讲道德说仁义的顽固人物。 生：在他的眼里祖父简直成了一个谜，一个解不透的谜。 生：他觉得躺在他面前的并不是他的祖父，他只是整整一代人的一个代表。 生：他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西。 师：谜，藏着什么，爷爷到底代表那一代人呢？ 生：藏着旧思想、旧文化，是旧势力的代表。 生：他披着道德的外衣干这荒唐的事情。 师：祖父是严厉专横的封建制度的维护者和象征.雷锋曾经说过，对待同志要有 春风化雨的温暖，对待敌人像秋风扫落叶般残酷无情。那觉慧如何对待爷爷？ 生：没有残酷无情。 师：可以梳理对觉慧的细节描写。 生：惶恐不安——拘束迟疑——坚定的眼光——抖动着身子——想表示反抗 师：透过细节，思考觉慧是一个具有怎样性格的人？ 生：幼稚、叛逆 生：迷惘中带着叛逆个性的年轻人 生：反封建的进步青年. 师总结：觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象。"五四"新思潮给了他民主主义,人道 主义的思想武器,这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗,腐朽以及罪恶。正因为如此, 他积极投身学生运动,热心办刊物,宣传进步思想.在家中,他有正义感,同情下层人 物,勇于反对封建束缚。最后,他义无返顾地走出了家庭。 主题探究 师：这种新与旧之间的矛盾能不能调和呢？ 生：爷爷是“永远不能够了解的”，矛盾不可调和。 师：可是这是一个怎样的爷爷啊！ 早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上，身子显得很长。长脸上带了一层暗黄 色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许花白头发。两只眼睛闭着， 鼻孔里微微发出一点声息。 现在祖父在他的眼前显得非常衰弱，身子软弱无力地躺在那里，从微微张开的嘴 里断续地流出口水来，把颔下的衣服打湿了一团。 生：垂垂老矣，时日无多！ 师：垂死的仅仅是爷爷吗？ 生：祖父垂死象征旧制度的没落，幼稚的孙子用新生的火种点燃社会希望。 师：说的真好！让我想到了《奥斯维新没有什么新闻》里在毒气室、焚尸炉上绽 放的雏菊，在死亡的阴影下发出年轻生命痛苦的呻吟
对祖孙成了一对敌人,不妨扩大关注点,看看这个家庭的其他人,看看这个家 族? 生:三叔四叔五叔,也就是克明克定克安被祖父同化,陈姨太、钱嫂们更是如此。 生:我注意到了大哥觉新,作为同代人,他也表现的很恭顺,一直唯唯的 生:我不这么认为,文章中说“觉新唯唯应着,做出很恭顺的样子”。“做”字可 以看出觉新并未被同化,他只是不抵抗而已 生:这个家族没有自由,崩溃、衰落、腐朽。 师:难道只有这些吗? “你为什么也跟着他们胡闹? 像你这样在外头胡闹,看把你这条小命闹掉 你再像这样闹下去,我看你会把你这条小命闹掉的!”思考这些句子蕴含的情感。 生:有祖父对孩子隐隐地关爱。 师:太微妙了!这个家没落和新生并存,对立和关爱同生,也是一个分崩离析的 家,而这样的家庭细胞组成的社会也正走向分崩离析。 课堂小结 诗礼传家的封建家族的大家长,写尽了他的荒唐和衰朽,宣告了旧思想、旧 文化、旧制度必然崩溃的命运;歌颂了觉慧为代表的青年,反抗的勇气、思想的 新生。这确乎是生活的激流! 作业设计 节选部分多为觉慧的心理描写,他没有说出来,祖父也没有给他说话的机会 堁外阅读节选外的篇章,揣摩觉慧想说什么,会说什么,能说什么,形成《给爷 爷的一封信》。 板书设计 惶恐 专横高老太爷(祖父)一敌人一觉慧(孙子)迟疑 荒唐卫道者 叛逆者 坚定 垂死旧VS新幼稚 没落 新生 家 觉新 对立+关爱
一对祖孙成了一对敌人，不妨扩大关注点，看看这个家庭的其他人，看看这个家 族？ 生：三叔四叔五叔，也就是克明克定克安被祖父同化，陈姨太、钱嫂们更是如此。 生：我注意到了大哥觉新，作为同代人，他也表现的很恭顺，一直唯唯的…… 生：我不这么认为，文章中说“觉新唯唯应着，做出很恭顺的样子”。“做”字可 以看出觉新并未被同化，他只是不抵抗而已。 生：这个家族没有自由，崩溃、衰落、腐朽。 师：难道只有这些吗？ “你为什么也跟着他们胡闹？ 像你这样在外头胡闹，看把你这条小命闹掉！ 你再像这样闹下去，我看你会把你这条小命闹掉的！”思考这些句子蕴含的情感。 生：有祖父对孩子隐隐地关爱。 师：太微妙了！这个家没落和新生并存，对立和关爱同生，也是一个分崩离析的 家，而这样的家庭细胞组成的社会也正走向分崩离析。 课堂小结 诗礼传家的封建家族的大家长，写尽了他的荒唐和衰朽，宣告了旧思想、旧 文化、旧制度必然崩溃的命运；歌颂了觉慧为代表的青年，反抗的勇气、思想的 新生。这确乎是生活的激流！ 作业设计 节选部分多为觉慧的心理描写，他没有说出来，祖父也没有给他说话的机会。 课外阅读节选外的篇章，揣摩觉慧想说什么，会说什么，能说什么，形成《给爷 爷的一封信》。 板书设计 严厉 惶恐 专横高老太爷（祖父）—敌人— 觉慧（孙子） 迟疑 荒唐 卫道者 叛逆者 坚定 垂死 旧 VS 新 幼稚 没落 新生 家 觉新 对立＋关爱