祖父、后园和我 一红
祖父、后园和我 萧 红
萧红(1911-1942), 原名迺莹,笔名萧红, 悄吟,生于黑龙江省 呼兰县一地主家庭。 作品长篇小说《生死 场》。回忆性长篇小 说《呼兰河传》(带 有明显自传风格)
萧红（1911-1942）， 原名迺莹，笔名萧红， 悄吟，生于黑龙江省 呼兰县一地主家庭。 作品长篇小说《生死 场》。回忆性长篇小 说《呼兰河传》（带 有明显自传风格）
我会答 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事? 并简单复述。 1、种小白菜 2、铲地,重点写“狗尾草”事件 3、我在后园吃黄瓜、追蜻蜒、捉蚂蚱、 扬水“下雨” 4、我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱 桃”,“为什么樱桃树不开花” 5、草帽插花事件。 反映了祖父和“我”怎样的性情?
我会答 一、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？ 并简单复述。 1、种小白菜 2、铲地，重点写“狗尾草”事件 3、我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、 扬水“下雨”。 4、我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱 桃”，“为什么樱桃树不开花” 5、草帽插花事件。 反映了祖父和“我”怎样的性情？
祖父:勤劳慈爱、幽默风趣, 有一颗童心 我:天真活泼、顽皮可爱, 有一颗自由的心
祖父：勤劳慈爱 、幽默风趣， 有一颗童心 我：天真活泼、顽皮可爱， 有一颗自由的心
我会读 1、画出自己觉得优美的词句和段落。看看 作者在后花园里欣赏了哪些自然景物 大花园蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱树榆 树风雨小白菜韭菜谷穗黄瓜太阳 鸟虫子玉米白云等) 2、这些景物有什么特点?塑造了怎样的环境 生动逼真情趣盎然有浓郁的 乡土气息和诗情画意
我会读 1、画出自己觉得优美的词句和 段落。看看 作者在后花园里欣赏了哪些自然景物 大花园 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 树 榆 树风雨小白菜 韭菜 谷穗 黄瓜太阳 鸟 虫子 玉米 白云等） 2、这些景物有什么特点？塑造了怎样的环境？ 生动逼真 情趣盎然 有浓郁的 乡土气息和诗情画意
3作者进行景物描写用了哪些手法? 排比、拟人 4、事件很散,作者是怎样贯穿起来的? 反映了什么?(主旨) 作者通过回忆童年时代快乐、自由、温 馨、美好的后园生活,表达了对童年生活 的怀念和对浓浓亲情的眷恋,也表达了作 者对自然美与人性美的向往,以及童年的 “我”作为一个真正的人的自由和天性
3、作者进行景物描写用了哪些手法？ 排比、拟人 4、事件很散，作者是怎样贯穿起来的？ 反映了什么？（主旨） 作者通过回忆童年时代快乐、自由、温 馨、美好的后园生活，表达了对童年生活 的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作 者对自然美与人性美的向往，以及童年的 “我”作为一个真正的人的自由和天性
我会平文写了浓浓的情,也写 “我”作为一个真正的“人”的自鱼 和天性。找出集中反映人的自电想被 性的段落。 第一部分:“太阳在园子里是特入的 天空蓝悠悠的,又高又远。 第二部分 到后园里,我就没有对象 了出去休息好了又是跑。 doe l s
我会评本文写出了浓浓的亲情，也写出了 “我”作为一个真正的“人”的自由 和天性。找出集中反映人的自由和天 性的段落。 第一部分：“太阳在园子里是特大的……只是 天空蓝悠悠的，又高又远。” 第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔 了出去……休息好了又是跑
我会做 A在本文中找出你喜欢的五个词语解 释并各自造一个句子。 B在下列词语中任意选出五个,把它们连 接成一段话(不少于50字)。 嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃 毛嘟嘟蓝悠悠寂寞闪烁
我会做 A 在本文中找出你喜欢的五个词语解 释并各自造一个句子。 B 在下列词语中任意选出五个，把它们连 接成一段话（不少于50字）。 嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 寂寞 闪烁
我会品 (1)花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟 上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的 切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做 什么。要怎么样,就怎么样。都是自由的 (1)这些景物描写平实贴切,用儿童的口吻,以 儿童的眼光来观察,倾注着小孩子对自然景物的情 感。在一个小孩子的眼里,一切自然景物都是有生 命的东西:花儿会睡醒,虫子会说话;孩子对自然 的一切都觉得新奇:鸟能飞上天,虫子能鸣叫,以 儿童幼稚的眼光看来,这都是很了不起的;在孩子 的眼里,自己是无忧无虑、自由自在的,身边的一 切也都是无忧无虑、自由自在的,用儿童的口吻来 描写景物,就充满了孩子的欢乐和真挚
我会品 (1)花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟 上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做 什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。 （１）这些景物描写平实贴切，用儿童的口吻，以 儿童的眼光来观察，倾注着小孩子对自然景物的情 感。在一个小孩子的眼里，一切自然景物都是有生 命的东西：花儿会睡醒，虫子会说话；孩子对自然 的一切都觉得新奇：鸟能飞上天，虫子能鸣叫，以 儿童幼稚的眼光看来，这都是很了不起的；在孩子 的眼里，自己是无忧无虑、自由自在的，身边的一 切也都是无忧无虑、自由自在的，用儿童的口吻来 描写景物，就充满了孩子的欢乐和真挚
(2)采一个矮瓜花心,捉一个大绿豆青蚂蚱, 把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会,也许把蚂蚱腿 就绑掉,线头上只拴了一只腿,而不见蚂蚱了 (1)这些景物描写平实贴切,用儿童的口吻, 以儿童的眼光来观察,倾注着小孩子对自然景物 的情感。在一个小孩子的眼里,一切自然景物都 是有生命的东西:花儿会睡醒,虫子会说话;孩 子对自然的一切都觉得新奇:鸟能飞上天,虫子 能鸣叫,以儿童幼稚的眼光看来,这都是很了不 起的;在孩子的眼里,自己是无忧无虑、自由自 在的,身边的一切也都是无忧无虑、自由自在的 用儿童的口吻来描写景物,就充满了孩子的欢乐 和真挚
（１）这些景物描写平实贴切，用儿童的口吻， 以儿童的眼光来观察，倾注着小孩子对自然景物 的情感。在一个小孩子的眼里，一切自然景物都 是有生命的东西：花儿会睡醒，虫子会说话；孩 子对自然的一切都觉得新奇：鸟能飞上天，虫子 能鸣叫，以儿童幼稚的眼光看来，这都是很了不 起的；在孩子的眼里，自己是无忧无虑、自由自 在的，身边的一切也都是无忧无虑、自由自在的， 用儿童的口吻来描写景物，就充满了孩子的欢乐 和真挚。 (2)采一个矮瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱， 把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿 就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了