9给外地的亲友写封信 教材分析: 给外地的亲友写一封信,介绍自己面临小学毕业的一些情况和暑 期的打算,免去他们的挂念。 教学目标: 启发学生思路,根据要求把信写的具体、真实,并注意自己 说话的身份,注意书信的格式 教学重难点: 启发学生思路,根据要求把信写的格式些正确,内容些具体、 真实 教学构想 先复习书信格式,再让学生读题,明确作文题目要求,然后 由教师和学生共同讨论交流,启发学生思路,如何根据要求把信写的 具体、真实 教学准备: 投影片 教学过程:
9 给外地的亲友写封信 教材分析： 给外地的亲友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和暑 期的打算，免去他们的挂念。 教学目标： 启发学生思路，根据要求把信写的具体、真实，并注意自己 说话的身份，注意书信的格式。 教学重难点： 启发学生思路，根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、 真实。 教学构想： 先复习书信格式，再让学生读题，明确作文题目要求，然后 由教师和学生共同讨论交流，启发学生思路，如何根据要求把信写的 具体、真实。 教学准备： 投影片 教学过程：
导入:同学们,你从一个刚会数数的孩子,已成长为一个即将小 学毕业的学生。在你成长的过程中,不知有多少长辈为你的学习和生 活付出了艰苦的努力,特别是你的外地亲人(爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、 姑妈、舅舅、哥哥,姐姐……)他们对你的学习更是挂念,经常来电话 询问你的学习情况,而你呢,在电话理也讲得不是很清楚。在你即将 小学毕业的时候,你能用热情、得体的语言,给外地的亲人写一封信吗? (能) 二复习(信的格式及信封的格式) 称呼一定顶格写,问候话语别忘记。信的正文分段写, 另起一行写祝语。名字写在右下方,紧接一行写日期。 把信封写正确非常重要。谁来说一说,写信封应该注意什么?(提 示学生:写邮政编码,收信人的邮政编码写在左上角的方格里,寄信 人的邮政编码写在右下角;收信人的地址写在上面,寄信人的地址写 在下面;收信人的名字要在信封的中间写清楚。写完后,认真地检查 遍,看是否写正确,位置是否颠倒。 三、明确习作主题 齐读习作要求:给远方的亲戚朋友写一封信,介绍自己面临 小学毕业的一些情况和想法,免去他们的挂念。 四、展开思路,确定写作内容
一导入：同学们,你从一个刚会数数的孩子,已成长为一个即将小 学毕业的学生。在你成长的过程中,不知有多少长辈为你的学习和生 活付出了艰苦的努力,特别是你的外地亲人(爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、 姑妈、舅舅、哥哥，姐姐……)他们对你的学习更是挂念,经常来电话 询问你的学习情况,而你呢，在电话理也讲得不是很清楚。在你即将 小学毕业的时候,你能用热情、得体的语言,给外地的亲人写一封信吗? （能） 二复习（信的格式及信封的格式） 称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写， 另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。 把信封写正确非常重要。谁来说一说，写信封应该注意什么?(提 示学生：写邮政编码，收信人的邮政编码写在左上角的方格里，寄信 人的邮政编码写在右下角；收信人的地址写在上面，寄信人的地址写 在下面；收信人的名字要在信封的中间写清楚。写完后，认真地检查 一遍，看是否写正确，位置是否颠倒。) 三、明确习作主题 齐读习作要求：给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临 小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。 四、展开思路，确定写作内容
引导学生自己讨论、归纳,明确以下几点 (1)写信对象:外地亲人、远方小伙伴。 (2)写信内容:介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况 暑期打算;升入初中后的想法 (3)达到标准:要写具体、真实;注意格式;写完后认真修改, 用稿纸抄写工整。 (4)写好信封寄出去,亦可发电子邮件 五、认真构思,想好再写 大家已经明确了这次匀作的要求,那么,怎样写好本次的习作呢? 同学们议一议。归纳学生意见,使学生知道,写作文不要急于动笔, 习作前应认真地想一想:写什么内容,先写什么,再写什么,想好以 后(或列一个提纲)再动笔写。 第一,要突出重点,把亲人最挂念的一个(或几个)方面的内容写具 体。那几个方面学习情况:上课,作业,复习,活动:体育节,六 节,健康,毕业考试 第二,感情要真挚。根据亲人的年龄、身份(辈分)把对方的称谓搞 准确,在字里行间,通过自己叙说的具体事情表达你对远方亲人的感 情(挂念、感激、关心等)。当然,这种感情的抒发一定要建立在所叙
引导学生自己讨论、归纳，明确以下几点： (1)写信对象：外地亲人、远方小伙伴。 (2)写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况； 暑期打算；升入初中后的想法…… (3)达到标准：要写具体、真实；注意格式；写完后认真修改， 用稿纸抄写工整。 (4)写好信封寄出去，亦可发电子邮件。 五、认真构思，想好再写 大家已经明确了这次匀作的要求，那么,怎样写好本次的习作呢? 同学们议一议。归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔， 习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以 后(或列一个提纲)再动笔写。 第一，要突出重点,把亲人最挂念的一个(或几个)方面的内容写具 体。那几个方面学习情况：上课，作业，复习，活动：体育节，六一 节，健康，毕业考试…… 第二,感情要真挚。根据亲人的年龄、身份(辈分)把对方的称谓搞 准确,在字里行间,通过自己叙说的具体事情表达你对远方亲人的感 情(挂念、感激、关心等)。当然,这种感情的抒发一定要建立在所叙
述事情的具体事实基础上。如果所写的具体事情是胡吹乱侃的,感情 自然也是虚假的。 六、动笔写信,完成初稿 教师要关注作文有困难的学生,个别指导。了解全班学生的 习作情况 七、习作讲评 1、集体讲评一封信 信的内容一般属于个人秘密,本来不应公诸于众,但是, 作为我们小学生这封写给远方亲友的信,如果个人认为没有值得 保密的事,是否可以读给老师和同学们听一听,请大家欣赏一下 或征求点儿意见?谁愿意读就主动站起来读 对主动读给大家听的信,评一评,说明哪儿写得好,提出修 改建议。教师相机点拨:如:写信注意称呼、个人身份、说话的角度 口气;信的内容是否写清楚;最后怎样写祝语、落款等。 2、认真修改、誊抄 同学们听了同学读自己写的信,及大家的评议,对如何修改 自己的作文心中有数了。现在就请同学们认真地把自己的信读一读, 改一改,然后,工整地誉写在稿纸上
述事情的具体事实基础上。如果所写的具体事情是胡吹乱侃的,感情 自然也是虚假的。 六、动笔写信，完成初稿 教师要关注作文有困难的学生，个别指导。了解全班学生的 习作情况。 七、习作讲评 1、 集体讲评一封信。 信的内容一般属于个人秘密，本来不应公诸于众，但是， 作为我们小学生这封写给远方亲友的信，如果个人认为没有值得 保密的事，是否可以读给老师和同学们听一听，请大家欣赏一下 或征求点儿意见?谁愿意读就主动站起来读。 对主动读给大家听的信，评一评，说明哪儿写得好，提出修 改建议。教师相机点拨：如：写信注意称呼、个人身份、说话的角度、 口气；信的内容是否写清楚；最后怎样写祝语、落款等。 2、认真修改、誊抄 同学们听了同学读自己写的信，及大家的评议，对如何修改 自己的作文心中有数了。现在就请同学们认真地把自己的信读一读， 改一改，然后，工整地誉写在稿纸上
3、写好信封,装封邮寄 信封写好后,将信装在信封内,封好口,到邮局寄出去 板书设计: 给外地的亲友写封信 称呼 问候语? 学习1、2、3分段写 正文{身体 毕业及打算 祝福语 署名 日期 教学反思: 六年级下册最后一组教材,自读课文《给远方亲人的一封信》, 这是一次习作。习作要求给外地的亲友写一封信,介绍自己面临小学 毕业的学习,身体情况和暑期的打算,免去他们的挂念。这是一次应 用文的复习,目的启发学生思路,根据要求把信写的格式些正确,内 容些具体、真实。那如何写好这封信呢?在指导我班学生进行写作时, 首先复习书信的格式,信封的格式,并编成儿歌,使学生记住书信格 式,并在一会儿的习作中正确运用。然后,在读习作要求,通过勾画, 明确本次习作的具体要求:写信对象:外地亲人、远方小伙伴;写信
3、写好信封，装封邮寄 信封写好后，将信装在信封内，封好口，到邮局寄出去。 板书设计： 给外地的亲友写封信 称呼： 问候语？ 学习 1、2、3 分段写 正文{ 身体 毕业及打算 祝福语 署名 日期 教学反思： 六年级下册最后一组教材，自读课文《给远方亲人的一封信》， 这是一次习作。习作要求给外地的亲友写一封信，介绍自己面临小学 毕业的学习，身体情况和暑期的打算，免去他们的挂念。这是一次应 用文的复习，目的启发学生思路，根据要求把信写的格式些正确，内 容些具体、真实。那如何写好这封信呢？在指导我班学生进行写作时， 首先复习书信的格式，信封的格式，并编成儿歌，使学生记住书信格 式，并在一会儿的习作中正确运用。然后，在读习作要求，通过勾画， 明确本次习作的具体要求：写信对象：外地亲人、远方小伙伴；写信
内容:介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况,暑期打算,升入 初中后的想法……;达到标准:要写具体、真实,注意格式,写完后 认真修改,用稿纸抄写工整:写好信封寄出去,亦可发电子邮件。接 着,指导学生把信写具体、生动。讨论:本次习作写什么内容,先写 什么,再写什么,哪些内容是重点详写,哪些内容是非重点略写?老 师同学共同归纳得出一致的意见:第一,要突出重点,把亲人最挂念 的一个(或几个)方面的内容写具体。那几个方面学习情况:上课,作 业,复习,活动:体育节,六一节,健康,毕业考试…·第二,感情 要真挚。根据亲人的年龄、身份(辈分)把对方的称谓搞准确,在字里 行间,通过自己叙说的具体事情表达你对远方亲人的感情(挂念、感 激、关心等)。紧接着用大约十五分中的时间进行习作,老师巡回指 导。在下课时,绝大部分学生完成了习作。本来还设计进行,当堂课 评讲,但是,由于时间关系,这一步在课堂上未落实。后来我又用了 20分时间评讲,学生自己同坐互评互改。 本次教学达到了预期的效果,学生掌握了书信的格式信封的格 式;给亲人写了一封信,绝大部分同学信写得具体真实,人人将所写 的信寄了出去,亲人有了回信。 但是,学生的积极性不高,表现在举手发言的学生较少。老师也 没有充分的准备,课堂不活跃。 周育素 5.20
内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况，暑期打算，升入 初中后的想法……；达到标准：要写具体、真实，注意格式，写完后 认真修改，用稿纸抄写工整；写好信封寄出去，亦可发电子邮件。接 着，指导学生把信写具体、生动。讨论：本次习作写什么内容，先写 什么，再写什么，哪些内容是重点详写，哪些内容是非重点略写？老 师同学共同归纳得出一致的意见：第一，要突出重点,把亲人最挂念 的一个(或几个)方面的内容写具体。那几个方面学习情况：上课，作 业，复习，活动：体育节，六一节，健康，毕业考试……第二,感情 要真挚。根据亲人的年龄、身份(辈分)把对方的称谓搞准确,在字里 行间,通过自己叙说的具体事情表达你对远方亲人的感情(挂念、感 激、关心等)。紧接着用大约十五分中的时间进行习作，老师巡回指 导。在下课时，绝大部分学生完成了习作。本来还设计进行，当堂课 评讲，但是，由于时间关系，这一步在课堂上未落实。后来我又用了 20 分时间评讲，学生自己同坐互评互改。 本次教学达到了预期的效果，学生掌握了书信的格式信封的格 式；给亲人写了一封信，绝大部分同学信写得具体真实，人人将所写 的信寄了出去，亲人有了回信。 但是，学生的积极性不高，表现在举手发言的学生较少。老师也 没有充分的准备，课堂不活跃。 周育素 5.20