2014年人教版八年级下语文第一次月考试卷

团购合买资源类别：文库，文档格式：DOC，文档页数：10，文件大小：218KB

姓名分数初二语文第一次月考试卷时间100分钟,满分120分一、基础知识积累与运用(22分) 1.选择下列加点字注音完全正确的一项()(2分) A.畸(1)形请(je)责文绉绉(zhu)眼翳(y) B.胡髭(z1)黝(yu)黑一绺绺(1i)颔(han)首 C.直我(chu)解剖(o0u)诱(you)惑事(m6)画 D.滞(zh)留桀(can)然庶(shu)祖母脊(j1)背 2.下面各组词语中无错别字的一项是( )(2分) A、崎岖麻木不仁诚慌诚恐粗制滥造 B、愚钝不可名状翻来覆去冥思想 C、侏儒气宇轩昂正襟危坐藏污纳垢 D、尴尬颔首低眉油光可鉴暗然失色 3.将下列词语填人括号中,正确的一项是()(2分) 我第一次感到了心脏的跳动,()对老师的话和动作依然(),()当时除了能( 到的东西外,我几乎什么都不懂。 A.虽然深奥难值因为捉摸 B.但迷惑不解所以捉摸 C.虽然深奥难懂所以捉摸但迷惑不解因为触摸 4.下列句子中加点的内容,应该用括号中的词语替代的一项是()(2分) A.他们抛掉背上的空氧气筒,大胆而果断(果断而大胆)地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登 B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄(张开)清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和着。 C.在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又那么 (何尝)不美丽? D.但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子,从中萌发(呈现)出你自己的观点和信念的幼芽。 5.下列句子没有语病的一项是()(2分 A.读《望岳》,只有理解了作品内容,走进了诗人心灵,才能读出“会当凌绝顶,一览众山小 B.有学者认为,央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化,有利于更多人研究、了解传统文化 C.当前,青少年非常深受网络语言的影响,忽视汉语的规范化使用,这应引起教育工作者高度重视 D.表现人性光辉的作品,魅力大多在于其中蕴含的道德力量,而这种力量代表着社会的正能量。 6.选出修辞与其他三项不同的一项( )(2分) A.实在标致极了。 B.再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字

1 姓名分数初二语文第一次月考试卷时间 100 分钟，满分 120 分一、基础知识积累与运用（22 分） 1．选择下列加点字注音完全正确的一项 ( ）（2 分） A．畸．(jí)形诘．(jié)责文绉绉．．(zhōu) 眼翳．(yì) B．胡髭．(zī) 黝．(yǒu) 黑一绺绺．(liǚ) 颔．(hān)首 C．直戳．(chuō) 解剖．(pōu) 诱．(yòu) 惑摹．(mó)画 D．滞．（zhì)留桀．(càn)然庶．(shù) 祖母脊．(jí)背 2．下面各组词语中无错别字的一项是（）（2 分） A、崎岖麻木不仁诚慌诚恐粗制滥造 B、愚钝不可名状翻来覆去冥思遐想 C、侏儒气宇轩昂正襟危坐藏污纳垢 D、尴尬颔首低眉油光可鉴暗然失色 3．将下列词语填人括号中，正确的一项是（）（2 分）我第一次感到了心脏的跳动，( )对老师的话和动作依然( )，（）当时除了能( ) 到的东西外，我几乎什么都不懂。 A．虽然深奥难懂因为捉摸 B．但迷惑不解所以捉摸 C．虽然深奥难懂所以捉摸 D．但迷惑不解因为触摸 4.下列句子中加点的内容，应该用括号中的词语替代的一项是（）（2 分） A．他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断．．．．．（果断而大胆）地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。 B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．．（张开）清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 C．在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又那么．．（何尝）不美丽？ D．但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中萌发．．（呈现）出你自己的观点和信念的幼芽。 5.下列句子没有语病的一项是（）（2 分） A．读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。 B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。 C．当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。 D．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。 6.选出修辞与其他三项不同的一项（）（2 分） A．实在标致极了。 B．再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字

C.问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” D.顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山 7.下面情境中,小林表达得体的一项是()(2分) 【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动,放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。 A你马上给我准备晚饭,我六点半要去参加少年宫的活动。 B妈妈,你必须早一点准备晚饭,我六点半要去参加活动,别耽误我的事 C妈妈,你能早一点准备晚饭吗?我六点半要去参加少年宫的活动 D快点给我做饭,我六点半要去参加少年宫的活动。 8将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话,语序排列最恰当的一项是()(2分) ①我们只能迎难而上,努力向前方挺进。 ②因为退缩解决不了问题。 ③人走在路上,是可以停歇一下,却不可能停一辈子。 ④纵使前路布满荆棘,却也不能退缩 ⑤前方的路还是需要自己去探索,去经历 A.④②①③⑤B.③⑤④②①C.③⑤①④②D.①④②⑤③ 9.下列说法有误的一项是( )(2分) A在《我的第一本书》中,牛汉用温情的笔调来描绘父亲为自己抄写课本的动人情景。 B.《再塑生命》所述说的是莎莉文老师怎样帮助海伦·凯勒从无光、无声的黑暗世界走向光明成功世界的。 C胡适在回顾自己所走过的人生道路时,把深情的目光投向母亲,在《我的母亲》中,朴实的文字表达对母亲深切的怀念。 D.茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 10.综合性学习(4分) 今年4月23日是第十八个“世界读书日”。某学校开展了“好读书,读好书”语文综合性学习活动,请你按照要求,回答(1)~(2)题。【材料一】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读,而是先对着书名思考片刻, 然后闭目静思。想完后再打开书,如果作者写的和他的思路一样,他就不再读了。【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博,他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了,一遍又一遍地读,就能读透全书。【材料三】西汉时期匡衡,年轻时非常喜欢读书。但因家里贫穷,点不起灯烛,见邻家灯烛明亮,匡衡便在墙上凿穿一个孔洞,在洞前映着光刻苦读书【材料四】爱因斯坦读书时,分成三个步骤。他先对全书形成总体印象,然后在此基础上,还页却不是还字地掠读全文。在掠读全书后,把已经获得的印象条理化、系统化。【材料五】范仲淹青年求学时期,过着人不能堪的苦读生活。五年间未曾脱衣而眠, 有时夜里感到昏昏欲睡,便以水沃面。就这样,他领悟了六经的主旨。 (1)上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料,不符合这一主题的两则材料是。(2分) (2)下面是某同学摘抄的读书名言,请你依照这句名言的形式,仿写一个句子。(2分) 名言:一本书像一艘船,带领我们驶向无限广阔的生活海洋仿写:一本书像

2 C．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” D．顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 7．下面情境中，小林表达得体的一项是( ) （2 分）【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。 A.你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。 B.妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。 C.妈妈，你能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。 D.快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。 8.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（）（2 分） ①我们只能迎难而上，努力向前方挺进。 ②因为退缩解决不了问题。 ③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。 ④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。 ⑤前方的路还是需要自己去探索，去经历。 A．④②①③⑤ B．③⑤④②① C．③⑤①④② D．①④②⑤③ 9.下列说法有误的一项是( )（2 分） A.在《我的第一本书》中，牛汉用温情的笔调来描绘父亲为自己抄写课本的动人情景。 B.《再塑生命》所述说的是莎莉文老师怎样帮助海伦•凯勒从无光、无声的黑暗世界走向光明成功世界的。 C.胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，朴实的文字表达对母亲深切的怀念。 D.茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 10. 综合性学习（4 分）今年 4 月 23 日是第十八个“世界读书日”。某学校开展了“好读书，读好书”语文综合性学习活动，请你按照要求，回答（1）～(2)题。【材料一】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思。想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。【材料三】西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书。但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上凿穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。【材料四】爱因斯坦读书时，分成三个步骤。他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化。【材料五】范仲淹青年求学时期，过着人不能堪的苦读生活。五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就这样，他领悟了六经的主旨。 (1)上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题的两则材料是、。（2 分） (2)下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。（2 分）名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。仿写：一本书像

二、阅读理解(58分) (一)阅读下文,完成各题。(15分) 大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头羊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是 “你改悔罢!” 这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊, 爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生在讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是匿名中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳我高开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国, 就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。…他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 11.下列对画线句子的深层含义理解正确的一项是 )(2分) A.作者被动地观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运 B.作者在幻灯片里看到了中国人的不幸与命运。 C.作者在幻灯片里看到了被枪毙的那个中国人的命运 D.学生们在课堂上观看幻灯片是一种不幸的命运

3 二、阅读理解（58 分）（一）阅读下文，完成各题。（15 分）大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，羊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。 …… 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 …… 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” 这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 …… 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。 …… 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。……他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 11．下列对画线句子的深层含义理解正确的一项是（）（2 分） A．作者被动地观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。 B．作者在幻灯片里看到了中国人的不幸与命运。 C．作者在幻灯片里看到了被枪毙的那个中国人的命运。 D．学生们在课堂上观看幻灯片是一种不幸的命运

12.下列对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项是()(2分) A.作者遭受了北洋军阀反动政府的迫害 B.作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。 C.作者处在“无聊”的状况之中。 D.作者正与“正人君子”作着不懈的斗争。 13.作者在仙台学习时一些“爱国青年”是怎样对待作者的?此时藤野先生又是怎样对待作者的?请各举选文中的相应事例加以概括说明。(2分) 14.作者是怎样认识几个职员对自己的优待的?又是怎样认识藤野先生对自己的关怀和教诲的?请分别用原文中的句子回答。(2分) 15.作者在文中回忆“电影事件”时说,日本“爱国青年”看到日军枪毙中国人时课堂里爆发出一片“欢呼”声;而日本有人回忆当时课堂上的情景,却说是“学生大体是静静地看着” 你认为谁的记忆更真实准确?为什么?(3分) 16.关于《藤野先生》的主题,有人认为是怀念藤野先生,有人认为是反映作者的爱国主义思想,有人认为二者兼而有之。—你是怎么看这个问题的?请谈谈你的看法和理由。 (4分) (二)阅读下面的文章,回答17-21题。(14分) 暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐膏的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嚼地闹着。孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功, 谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在

4 12．下列对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项是（）（2 分） A．作者遭受了北洋军阀反动政府的迫害。 B．作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。 C．作者处在“无聊”的状况之中。 D．作者正与“正人君子”作着不懈的斗争。 13．作者在仙台学习时一些“爱国青年”是怎样对待作者的？此时藤野先生又是怎样对待作者的？请各举选文中的相应事例加以概括说明。（2 分） 14．作者是怎样认识几个职员对自己的优待的？又是怎样认识藤野先生对自己的关怀和教诲的？请分别用原文中的句子回答。（2 分） 15．作者在文中回忆“电影事件”时说，日本“爱国青年”看到日军枪毙中国人时课堂里爆发出一片“欢呼”声；而日本有人回忆当时课堂上的情景，却说是“学生大体是静静地看着”。——你认为谁的记忆更真实准确？为什么？（3 分） 16．关于《藤野先生》的主题，有人认为是怀念藤野先生，有人认为是反映作者的爱国主义思想，有人认为二者兼而有之。——你是怎么看这个问题的？请谈谈你的看法和理由。（4 分） (二)阅读下面的文章，回答 17—21 题。（14 分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在

5 晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日 17．选文选自散文诗集《》，作者另有散文集《》。（2 分） 18．品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？（3 分） 19．作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？（3 分） 20．作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。（3 分） 21．揣摩语句的含义：（3 分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（三）阅读下文，完成各题。（12 分） ①他中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。②他的头十分像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的智慧和坚强性格。③在他那发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。④这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得根短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但十分尖锐，透着探求的目光。⑤他微笑时总使人感到有点嘲讽之感，他那很特别的唇高高地翘起，又显得十分滑稽——他就是作家左拉。 22．用“‖”划分文段的层次。（2 分） ① ② ③ ④ ⑤ 23．这段文字属于___________描写，描写的对象是___________，描写顺序是___________。（2 分） 24．文中③④⑤几句位置能否交换？为什么？（3 分） 25．文中描写人物肖像，多处点出他的性格特点。请从文中找出表现人物性格特点的词语，写在下面横线上。（2 分） 26．“他微笑时总使人感到有点嘲讽之感”一句说法有没有问题？请做简要分析。（3 分）

(四)阅读下文,完成各题。(17分) 改变命运的一分 ①办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。 ②“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 ⑧“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?” ④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带款意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。 ⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉馱了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。 ⑥不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震—在孩子晶莹的泪光中,在彩惧的战果后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。 ⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送, 是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样? ⑧“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼…” @因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。 ⑩后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里的第一个大学 ①再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。 ①这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时, 仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。注:高利贷:索取特别高的利息的贷款。 27.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的,他可能有哪些顾虑呢?(答出两点即可)(3分) 28先前,秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴,后来当小男孩提出加分的要求时, 她本应更不高兴,但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?(3分) 29第⑤段写道“是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决”秦老师为什么会“有点犹豫不决”?请结合文章相关内容,用自己的话具体回答。(3分)

6 （四）阅读下文，完成各题。（17 分）改变命运的一分 ①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” ②“查分数吧？你 59 分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 ③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” ④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” ⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。 ⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。 ⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？” ⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……” ⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得 98 分的好成绩，被扣去 10 分，还有 88 分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 ⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。 ⑪再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。 ⑫这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。 27．从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）（3 分） 28.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？（3 分） 29.第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。（3 分）

答案 C2B3.D4.C5.D6.D7.C8.B9.A10. 0.(1)材料三材料五 (2)示例:(一本书像)一盏灯,指引我们走人别样绚丽的人生旅途。二、(一)11.A 12 13.歧视、侮辱作者,制造了匿名信事件。关怀作者,没有民族偏见,为作者添改讲义。 14.对于几个职员对自己的优待,作者认为是“物以稀为责”。对于藤野先生对自己的关怀和教诲,作者认为是“小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国” 15.作者的记忆更真实。因为:“这种欢呼,是每看一片都有的”,所以不会记错。“这一声却特别听得刺耳”,所以不会记错。 16.此题为开放题,对本题的三种理解均可。认为是怀念藤野先生,理由应包括:标题即是对主题的概括,全文以藤野先生为中心组织材料。认为是爱国主义思想,理由应包括: 从写作目的上看,以藤野先生来激励自己,增强同反动势力斗争到底的信念,从写作内容上看,痛斥清国留学生,弃医从文,歌颂藤野先生没有民族偏见等内容都与爱国主义思想相一致。认为兼而有之,则要答出上述4点 (二)17野草朝花夕拾 18、江南的雪有一种平和恬静的美,她“滋润美艳”、色彩斑斕,蕴育着生命,透露着生机江南优美的雪景中,倾注了作者对故乡的几多怀恋,和对美好理想的向往、追求。 19.北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”,俨然一个奔放的挑战者。这里更多地倾注了作者的情感,他更欣赏北方雪的壮美,在孤独中抗争、奋斗、向上,这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。 20.雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆,也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”非常优美,但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美,那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”不屈不挠战斗的形象吻合。 21.“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得欣赏的 (三)22.①‖②⑧④⑤ 23.肖像(外貌)左拉从整体到局部 24.不能它们是按从上到下的顺序写的 25.朴实、固执、智意、坚强、坚毅、滑稽有“感到”与“之感”重复,应去掉“感到” 7.小男孩可能有以下一些顾虑:①怕别人发现他来找秦老师;②怕因分数低被老师批评;⑥怕加分的要求被老师拒绝;④怕因提出加分的要求而遑到老师批评。 8小男孩当时的表现,使秦老师对他有了一些同情和理解(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子,对他有了一些好感),所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。 9当得知小男孩要求加分的真实原因后,秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小

9 答案一、1.C 2.B 3.D 4.C 5.D 6.D 7.C 8.B 9.A 10. 10.(1)材料三材料五 (2)示例：(一本书像)一盏灯，指引我们走人别样绚丽的人生旅途。二、（一）11．A 12．B 13．歧视、侮辱作者，制造了匿名信事件。关怀作者，没有民族偏见，为作者添改讲义。 14．对于几个职员对自己的优待，作者认为是“物以稀为贵”。对于藤野先生对自己的关怀和教诲，作者认为是“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国”。 15．作者的记忆更真实。因为：“这种欢呼，是每看一片都有的”，所以不会记错。“这一声却特别听得刺耳”，所以不会记错。 16．此题为开放题，对本题的三种理解均可。认为是怀念藤野先生，理由应包括：标题即是对主题的概括，全文以藤野先生为中心组织材料。认为是爱国主义思想，理由应包括：从写作目的上看，以藤野先生来激励自己，增强同反动势力斗争到底的信念，从写作内容上看，痛斥清国留学生，弃医从文，歌颂藤野先生没有民族偏见等内容都与爱国主义思想相一致。认为兼而有之，则要答出上述 4 点。（二）17.野草朝花夕拾 18、江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。 19.北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者。这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。 20.雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。 21. “冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。（三）22．① ‖② ③ ④ ⑤ 23.肖像（外貌）左拉从整体到局部 24.不能它们是按从上到下的顺序写的 25.朴实、固执、智慧、坚强、坚毅、滑稽。 26.有 “感到”与“之感”重复，应去掉“感到” (四)7.小男孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师；②怕因分数低被老师批评；③怕加分的要求被老师拒绝；④怕因提出加分的要求而遭到老师批评。 8.小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感)，所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。 9.当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小

点击进入文档下载页（DOC格式）

已到末页，全文结束

点击下载（DOC格式）

浏览记录