地贺卡 鲍尔吉·原野 2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组顾栋
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 1 雪地贺卡 鲍尔吉·原野
预习展示作者简介 鲍尔吉·原野,生于1958.7.15日蒙 古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。 从1981年开始发表作品,小说、散文 诗歌、报告文学等,均多次获奖。近年 来以散文创作为主,著有《百变人生》 《酒到唇边》《掌心化雪》《惟一的橘 子惟一的灯》等作品13部。被评为辽宁 省优秀青年作家,曾获得人民文学散文 奖中国新闻奖金奖。教研组顾
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 2 作者简介 鲍尔吉·原野，生于1958.7.15日蒙 古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。 从1981年开始发表作品，小说、散文、 诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年 来以散文创作为主，著有《百变人生》 《酒到唇边》《掌心化雪》《惟一的橘 子惟一的灯》等作品13部。被评为辽宁 省优秀青年作家，曾获得人民文学散文 奖、中国新闻奖金奖。 预习展示
幽默 发诺 的生 活现 面 并因 鲍尔 人利 他与 冢,默称 令 2021/2/11
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 3 • 一般认为，“鲍尔吉·原野的幽默 发诸两端：机智与悲悯。习见的生 活现象经他点拨，露出可笑的一面， 并因此可爱” 。 “作为成人作家， 鲍尔吉·原野葆有天真的目光，令 人称奇。童心比油滑更接近幽默” 。 他与画家朝戈、歌手腾格尔共称 “草原三剑客”
2字词识记检测 先黑后红完成《语文助学》 “学习测评”12题 2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组顾栋
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 4 2.字词识记检测 • 先黑后红完成《语文助学》 “学习测评”1——2题
自主学习 有表情的朗读课文一遍,然后自主完成下列问 题 1.把握文章主要内容,用简洁的语言复述故事。 (注意:时间、地点事件的起因、经过、结 果) 2文中有几张贺卡需分角色朗读文中的三张贺 卡,体会一下李小屹的情感和“我的情感。 3根据课文具体内容说说李小屹和《我”各是 怎样的人? 4.背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾(可反 复带感情朗读课文达到流利背诵) 2021/2/11
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 5 自主学习 有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问 题： 1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。 （注意：时间、地点、事件的起因、经过、结 果） 2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺 卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。 3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是 怎样的人？ 4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（可反 复带感情朗读课文达到流利背诵）
合作学习 各学习小组合作完成“自主学习” 中的疑难问题,小组成员组织者、记录 员、发言人各司其职,备负其责。 思考并讨论: 第一次“我”为仟么替雪人给李小屹回賀卡? 后来“我”为什么不给李小屹回贺卡 第一次替雪人回复贺卡,是被李小屹的行为所感动,为使李 小屹童心得到呵护和关怀。后来不回复贺卡是不忍心破坏她 童年的梦,使她仍然感到神奇和幸福,还是对李小屹童心的 呵护。 2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组顾栋
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 6 合作学习 各学习小组合作完成“自主学习” 中的疑难问题，小组成员组织者、记录 员、发言人各司其职，各负其责。 思考并讨论： 第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？ 后来“我”为什么不给李小屹回贺卡？ 第一次替雪人回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李 小屹童心得到呵护和关怀。后来不回复贺卡是不忍心破坏她 童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福，还是对李小屹童心的 呵护
·1把握文章主要内容,用简洁的语言复 起因、经过结时间、地点、事件的 述故事。( 2文中有几张贺卡?分角色朗读文中的 张贺卡,体会一下李小屹的情感和 我的情感。 三张。李小屹 情 雪人,相信神话真心地等回,复有 纯真、美好的心灵。“我”爱童趣,赞 童心,呵护孩子的“梦”。 2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组顾栋
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 7 • 1.把握文章主要内容，用简洁的语言复 述故事。（注意：时间、地点、事件的 起因、经过、结果） • 2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的 三张贺卡，体会一下李小屹的情感和 “我”的情感。 三张。李小屹赞美、同情、关心、祝愿 雪人，相信神话，真心地等待回，复有 纯真、美好的心灵。“我”爱童趣，赞 童心，呵护孩子的“梦
3根据课文具体内容说说李小屹和 “我”各是怎样的人? 李小屹是一个相信神话。富有幻想,有着 纯真美好、天真无邪的童心的孩子。 “我”是一个被孩妥的纯洁美的心灵感 动的懂得珍重、 呵护孩子美好心灵 的人。是一个爱,赞童心童真 成人。 4.背诵“我把贺卡放回去”至全 文结尾(同桌之间互相背诵)。 2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组顾栋 8
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 8 • 3.根据课文具体内容说说李小屹和 “我”各是怎样的人？ •4．背诵“我把贺卡放回去”至全 文结尾（同桌之间互相背诵）。 李小屹是一个相信神话。富有幻想，有着 纯真美好、天真无邪的童心的孩子。 “我”是一个被孩子的纯洁美好的心灵感 动的懂得珍重、关爱、呵护孩子美好心灵 的人。是一个爱童趣，赞童心，保童真的 成人
探究学习 1你如何理解“一个带有秘密的童年是多么幸福 这句话。 这里的“秘密”就是李小屹所谓的“神话”,把神话当真是 儿童纯真心灵的反映。童秘密是童趣中特别珍贵的一部分, 它的可贵在于无成人的烦恼,无世俗的虚伪。所以作者赞美 它,祝福它。 2如果你是李小屹,爷雪人写了第三张贺卡,你 会写什么呢? 符合文意即可。可痕坝的等待,可其的感谢,亦 B 3.课本P14“词句品味积累”第1题,联系上下文, 体味加点词语所表述的心理状态 2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组顾栋 9
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 9 探究学习 1.你如何理解“一个带有秘密的童年是多么幸福” 这句话。 2. 如果你是李小屹，又给雪人写了第三张贺卡，你 会写什么呢？ 3．课本P14“词句品味·积累”第1题，联系上下文， 体味加点词语所表述的心理状态 这里的“秘密”就是李小屹所谓的“神话”，把神话当真是 儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分， 它的可贵在于无成人的烦恼，无世俗的虚伪。所以作者赞美 它，祝福它。 符合文意即可。可急切的等待，可真诚的感谢，亦 可不停地埋怨……
目标检测 1.《语文助学》“学习测评”3题; 2.《语文助学》“学习测评” 59题 反馈评价 学生自评、组内互评、教师总评 2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组顾栋 10
2021/2/11 滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 10 目标检测 反馈评价 学生自评、组内互评、教师总评 1.《语文助学》“学习测评”3题； 2.《语文助学》“学习测评” 5——9题