讨论 —师生共话任务驱动型作文 教学目标 1、了解任务驱动型作文的概念及特点。 2、讨论学习任务驱动型作文备考的审题立意方法。 3、讨论完成任务驱动型作文审题立意训练 教学重难点 通过讨论完成任务驱动型作文审题立意训练来提炼任务驱动型作文审题立意方法。 教学方法 1、讨论法 2、归纳法 教学时数:1课时 教学过程 课堂导入 2015年全国卷Ⅱ高考作文题目及满分作文《潜心于学术,造福于未来》。 二、考点展示 (一)概念:任务驱动型作文 “任务驱动型作文”的提法,来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型 设计、强化教育功能--2015年高考作文的特点及相关问题的解读》:在材料引发考生 思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增 强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。 (二)考查方向:重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表 达的清晰与晓畅 (三)命题形式:作文材料+写作任务+写作要求 、例题解说: 第一则例子:阅读下面的材料,写出审题步骤与立意。(60分) 一位女教师发现所教的高二某班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭 了现成材料。她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家长认为判 罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定, 严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑 对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长或校方任选一角度评论,表明你的态度 阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题, 完成写作任务,不少于800字
讨 论 ——师生共话任务驱动型作文 教学目标 1、了解任务驱动型作文的概念及特点。 2、讨论学习任务驱动型作文备考的审题立意方法。 3、讨论完成任务驱动型作文审题立意训练。 教学重难点 通过讨论完成任务驱动型作文审题立意训练来提炼任务驱动型作文审题立意方法。 教学方法 1、讨论法 2、归纳法 教学时数 ：1 课时 教学过程 一、课堂导入 2015 年全国卷Ⅱ高考作文题目及满分作文《潜心于学术，造福于未来》。 二、考点展示 （一）概念：任务驱动型作文 “任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型 设计、强化教育功能——2015 年高考作文的特点及相关问题的解读》：在材料引发考生 思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增 强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 （二）考查方向：重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表 达的清晰与晓畅。 （三）命题形式：作文材料+写作任务+写作要求 三、例题解说： 第一则例子：阅读下面的材料，写出审题步骤与立意。（60 分） 一位女教师发现所教的高二某班里有 28 名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭 了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判 罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定， 严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。 对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度， 阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 完成写作任务，不少于 800 字
、讨论确立审题四要素: ①情景的创设:围绕女教师重罚抄袭学生而被家长、学校要求重判后,坚持自己 的决定拒绝屈从而引发的思考。 ②任务的布置:请从老师、家长或校方任选一角度评论,表明你的态度,阐述你的 看法。 ③写作任务的关键词:评论一一每一方力量理论上都可以有正与反的双向选择。 ④事件的焦点/关键词:女教师判“抄袭”学生成绩为零,家长认为“判罚太重”、“施 压”学校要求重判,学校“不堪重压、迫令屈从”,女老师“坚持决定,严词拒绝” 2、依据材料提出问题 ①“女教师”是小题大做伤害学生,还是防微杜渐爱护学生?是坚持原则底线还是为人 刻薄? ②家长是无原则溺爱孩子,还是敢于发声爱护孩子? ③学校是审时度势顺应人心,还是游移不定缺乏担当? 3、讨论确定立意: 女教师角度:①遇事要有原则底线②坚持原则不是执拗行事 家长角度:①要敢于发声爱护孩子②不要打着爱护孩子的旗号越位干预 学校角度:①审时度势,顺应人心②顺应人心不是游移不定缺乏担当 第二则例子:阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 今年3月中旬,纽约地铁站台,一个着装如邻家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏 堪称完美,然而没人驻足、围观,没有过客表示关注。现场上车下车的过客脚步匆匆 候车的人或翻书,或看手机,或听耳机,或发呆……演奏的场面后来传到网上,却引 来约1000万人的点击观看。原来,这个女孩是身价上百万美金的小提琴手林赛·斯特林, 她在全球拥有无数粉丝。站在音乐会舞台上,她是最耀眼的明星。她的演奏会场场爆满, 门票供不应求 上述事情引发你怎样的思考?请你写一篇文章,表明你的态度和看法,对林赛或者 过客(或者“粉丝”)给出你的意见和建议。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作 任务,不少于800字 1、确立审题四要素 ①情景的创设:围绕着明星小提琴手林赛在地铁站演奏无人关注的事情而引发的思 老 ②任务的布置:请你写一篇文章,表明你的态度看法,对林赛或者过客(或者“粉丝”) 给出你的意见建议。 ③写作任务的关键词:意见、建议
1、讨论确立审题四要素： ①情景的创设：围绕女教师重罚抄袭学生而被家长、学校要求重判后，坚持自己 的决定拒绝屈从而引发的思考。 ②任务的布置：请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的 看法。 ③写作任务的关键词：评论——每一方力量理论上都可以有正与反的双向选择。 ④事件的焦点/关键词：女教师判“抄袭”学生成绩为零，家长认为“判罚太重”、“施 压”学校要求重判，学校“不堪重压、迫令屈从”，女老师“坚持决定，严词拒绝”。 2、依据材料提出问题： ①“女教师”是小题大做伤害学生，还是防微杜渐爱护学生？是坚持原则底线还是为人 刻薄？ ②家长是无原则溺爱孩子，还是敢于发声爱护孩子？ ③学校是审时度势顺应人心，还是游移不定缺乏担当？ 3、讨论确定立意： 女教师角度：①遇事要有原则底线 ② 坚持原则不是执拗行事 家长角度： ① 要敢于发声爱护孩子 ② 不要打着爱护孩子的旗号越位干预 学校角度： ①审时度势，顺应人心 ②顺应人心不是游移不定缺乏担当 第二则例子：阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分） 今年 3 月中旬，纽约地铁站台，一个着装如邻家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏 堪称完美，然而没人驻足、围观，没有过客表示关注。现场上车下车的过客脚步匆匆； 候车的人 或翻书，或看手机，或听耳机，或发呆……演奏的场面后来传到网上，却引 来约 1000 万人的点击观看。原来，这个女孩是身价上百万美金的小提琴手林赛•斯特林， 她在全球拥有无数粉丝。站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。她的演奏会场场爆满， 门票供不应求。 上述事情引发你怎样的思考？请你写一篇文章，表明你的态度和看法，对林赛或者 过客（或者“粉丝”）给出你的意见和建议。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作 任务，不少于 800 字。 1、确立审题四要素： ①情景的创设：围绕着明星小提琴手林赛在地铁站演奏无人关注的事情而引发的思 考。 ②任务的布置：请你写一篇文章，表明你的态度看法，对林赛或者过客（或者“粉丝”） 给出你的意见建议。 ③写作任务的关键词：意见、建议
④事件的焦点/关键词:“明星”林赛在地铁站的倾情精湛演奏没有引起在场者的 “关注”,在音乐会舞台上她是“最耀眼”的明星。 2、材料提出的问题: ①林赛站在音乐会舞台上是最耀眼的明星,为什么在纽约地铁站台却无人关注? ②过客对一个堪称完美的“平凡人”的演奏不肯停下脚步欣赏,却对是明星的同一 个她的演奏会青睐有加? ③粉丝们真正喜欢的是林赛还是她的音乐? 3、确定立意: A、对林赛的意见建议:直面过客们的不关注,反思自我。 ①艺术的意义也许不在于吸引多少人的关注,而在于自我对艺术的表达和享受。 ②享受光环,也安于平凡 B、对过客的意见建议:在地铁站脚步匆匆固然是人之常情,但对堪称完美的小提琴演奏 丝毫没有关注的现象也引人深思——倘若知晓了演奏者林赛的身份,是否会依然忽略她的 小提琴声呢?进而反思: ①关注他人,更应该关注其内在的涵养; ②珍惜不期而遇的惊喜 C、对粉丝的意见建议:不要对忽视林赛的过客们一味的指责,应该反思 ①真正的粉丝,欣赏的不是明星光环,而是艺术 ②别让“明星效应”遮蔽双 四、任务驱动型作文如何审题立意 审题四要素 (1)情景的创设:围绕着某某事件或现象引发的思考。(观点源于材料,议不离事) (2)任务的布置:请你写一篇文章,对事件或现象表明你的态度看法,对材料中的某 对象给出意见、建议。(明确写作任务) (3)写作任务的关键词:任务要求的词语。(集中精力论透一点) (4)事件的焦点/关键词:对人物行为进行评价的词语、事件或现象中有争议、有分歧 的问题。(多维度比较,论述围绕材料) 2、审题时主要抓住两个问题: ①材料提出什么问题、关键词是什么 ②围绕问题和关键词,结合材料,审题立意,归纳观点 五、课堂总结 篇优秀作文的诞生,靠的是考生的综合素质。在新的高考背景下,我们应该适应高考 作文的变化,这里我给大家提供的审题立意法,只是向一篇优秀作文走出的第一步,我们还 需要在素材的积累,思想的深刻,语言的提炼等方面下功夫,在以后的作文教学中我们继续
④事件的焦点/关键词 ：“明星”林赛在地铁站的倾情精湛演奏没有引起在场者的 “关注”，在音乐会舞台上她是“最耀眼”的明星。 2、 材料提出的问题： ①林赛站在音乐会舞台上是最耀眼的明星，为什么在纽约地铁站台却无人关注？ ②过客对一个堪称完美的“平凡人”的演奏不肯停下脚步欣赏，却对是明星的同一 个她的演奏会青睐有加？ ③粉丝们真正喜欢的是林赛还是她的音乐？ 3、确定立意： A、对林赛的意见建议：直面过客们的不关注，反思自我。 ①艺术的意义也许不在于吸引多少人的关注，而在于自我对艺术的表达和享受。 ②享受光环，也安于平凡； B、对过客的意见建议：在地铁站脚步匆匆固然是人之常情，但对堪称完美的小提琴演奏 丝毫没有关注的现象也引人深思——倘若知晓了演奏者林赛的身份，是否会依然忽略她的 小提琴声呢？进而反思： ①关注他人，更应该关注其内在的涵养； ②珍惜不期而遇的惊喜； C、对粉丝的意见建议：不要对忽视林赛的过客们一味的指责，应该反思： ①真正的粉丝，欣赏的不是明星光环，而是艺术； ②别让“明星效应”遮蔽双眼； 四、任务驱动型作文如何审题立意 1、审题四要素： （1）情景的创设：围绕着某某事件或现象引发的思考。（观点源于材料，议不离事） （2）任务的布置：请你写一篇文章，对事件或现象表明你的态度看法，对材料中的某 对象给出意见、建议。（明确写作任务） （3）写作任务的关键词：任务要求的词语。（集中精力论透一点） （4）事件的焦点/关键词：对人物行为进行评价的词语、事件或现象中有争议、有分歧 的问题。（多维度比较，论述围绕材料） 2、审题时主要抓住两个问题： ①材料提出什么问题、关键词是什么； ②围绕问题和关键词，结合材料，审题立意，归纳观点。 五、课堂总结： 一篇优秀作文的诞生，靠的是考生的综合素质。在新的高考背景下，我们应该适应高考 作文的变化，这里我给大家提供的审题立意法，只是向一篇优秀作文走出的第一步，我们还 需要在素材的积累，思想的深刻，语言的提炼等方面下功夫，在以后的作文教学中我们继续
探索 六、沙场练兵: 【2015新课标2卷作文】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生 命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手 绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘 酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界” “你帮我们留住美丽乡愁” 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭
探索。 六、沙场练兵： 【2015 新课标 2 卷作文】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生 命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手 绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘， 酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界” “你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选 择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭