考前最后一讲 多角度审题,最佳角度立意 、导入:高考优秀作文欣赏 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有 带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽 乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年 读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟 标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 题目分析解读 这是一道任务驱动型高考作文,读懂任务是作文关键:“从中选择两到三个 关键词来呈现你所认识到的中国”,“帮助外国青年读懂中国”是这次作文的任务。 写作任务不难,这与全国卷一直以来所主张的不在审题上为难考生吻合,但帮助 外国青年读懂中国却不容易,选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内 容与立意高低。 读懂关键词的关联很重要。 教学目标 1、要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点
考前最后一讲 多角度审题，最佳角度立意 一、导入：高考优秀作文欣赏 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一 带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽 乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年 读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 题目分析解读 这是一道任务驱动型高考作文，读懂任务是作文关键：“从中选择两到三个 关键词来呈现你所认识到的中国”，“帮助外国青年读懂中国”是这次作文的任务。 写作任务不难，这与全国卷一直以来所主张的不在审题上为难考生吻合，但帮助 外国青年读懂中国却不容易，选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内 容与立意高低。 读懂关键词的关联很重要。 二、教学目标 1、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点
2、考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。 3、掌握材料作文审题立意的方法。 三、教学过程 新材料作文命题形式的主要特点是:给材料不给话题,要求全面理解阅读材 料或提示语,选择一个侧面、一个角度构思作文,在材料范围内自主确定角度、 立意、文体、标题,明确要求不要脱离材料含义,不得套作或抄袭。撤销话题、 强化材料,使试题更具开放性,更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力 材料作文的类型 叙述一件较为完整的事情或故事 引用一段或几段新闻报道或消息; 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或 几句几段) 一段主题鲜明、道理深刻的论述; 段或几段突出一个中心的抒情性文字… (一)单则材料的审题立意 1、从抓关键句入手。 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复 岀现的句子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意 如 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得 最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王
2、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。 3、掌握材料作文审题立意的方法。 三、教学过程 新材料作文命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材 料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、 立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题、 强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。 材料作文的类型 叙述一件较为完整的事情或故事； 引用一段或几段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或 几句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文字…… （一）单则材料的审题立意 1、从抓关键句入手。 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复 出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 如： 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得 最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王
并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下 读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住 最关键的句子“下一个!”思考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状; 而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了 他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。 2、从材料情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露岀作者的情感倾向, 这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如: 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于 言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意 为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意 为:敢于怀疑、敢于大胆创新等,就明显偏离题意 从辨明关系入手 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次 关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新) 等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。例如: 位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字 爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学 的身份就此给他写一封信
并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下 一个！” 读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住 最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状； 而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了 他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。 2、从材料情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向， 这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如： 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于 言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意 为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意 为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。 3、从辨明关系入手。 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次 关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新） 等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如： 一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字 ——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学 的身份就此给他写一封信
(二)多则材料作文审题立意的方法 1、求同分析法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是逐则分析材 料的内涵(或意义点),然后再比较几则材料的内涵,找出共同点,这共同点就 是作文的立意所在。如:(2009·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,根据要求写一篇 不少于800字的文章。 英国科学家道尔顿送给妈妈袜子做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时,说: “我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家看到的都是红色的,而道尔顿看到的却 是蓝色的,他感觉自己的色觉有问题。他研究了两年,1794年他发表了《视觉 之异常》,将这种病症称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。 日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业 的机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年 发明了世界上第一包方便面,这一产品的开发带动了一个新的产业 法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干 年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不仅没脏反而把成年污渍也清除了。 这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统洗衣技术 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭 【解析】题目有三则材料,要求中明确的提出选准角度,明确立意。找准角 度,就是要找出三则材料的共同点,这三个材料讲的故事都与发明、发现有关 而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关,都是生活中遇到了某种坎坷或 难题促使他们产生了破解的想法,经过主人公的一段努力探索,终于破解了难题, 带来了新的发明和发现。因此材料包含的机理是:矛盾的发现解决一一问题的出 现探求。面条供不应求和污渍洗不去,都是矛盾、问题。矛盾是辩证法的基本范 畴,它存在于事物发展的一切过程,又贯串于一切过程的始终,是一切事物发展
（二）多则材料作文审题立意的方法 1、求同分析法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是逐则分析材 料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这共同点就 是作文的立意所在。如：（2009·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少于 800 字的文章。 英国科学家道尔顿送给妈妈袜子做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，说： “我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的，而道尔顿看到的却 是蓝色的，他感觉自己的色觉有问题。他研究了两年，1794 年他发表了《视觉 之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。 日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创业 的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干 20 个小时，实验了一年，1958 年 发明了世界上第一包方便面，这一产品的开发带动了一个新的产业。 法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一 年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把成年污渍也清除了。 这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意 的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【解析】题目有三则材料，要求中明确的提出选准角度，明确立意。找准角 度，就是要找出三则材料的共同点，这三个材料讲的故事都与发明、发现有关， 而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种坎坷或 难题促使他们产生了破解的想法，经过主人公的一段努力探索，终于破解了难题， 带来了新的发明和发现。因此材料包含的机理是：矛盾的发现解决——问题的出 现探求。面条供不应求和污渍洗不去，都是矛盾、问题。矛盾是辩证法的基本范 畴，它存在于事物发展的一切过程，又贯串于一切过程的始终，是一切事物发展
变化的根本原因。方便面和干洗机的发明就是矛盾和问题的最终解决 这就让我们想起了中国的一句老话,叫“世上无难事,只怕有心人”。可以 写生活的需要是科学发明发现的原动力,当然还可以写正确面对生活中的难题, 如果上升到哲理的高度,可以写矛盾的相互转化,坏事可以变成好事,关键是我 们要发挥我们的主观能动性,要抓住转化的契机,变坏事为好事,变不利为有利 同样的困难,同样的难题,生活中许多人都会遇到,但为什么我们不是那个发现 者呢?发挥主观能动性,抓住转化的契机就是要求我们做一个生活中的“有心 人”,在生活中细心观察,就会有新发现。 还可立意为:细节决定成败、小事情包含大道理、机遇与挑战并存等 2、求异分析法 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反,构成鲜明的对比关系的多则材 料。其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材 料作文的立意所在。如:(2007·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,根据要求写一篇 不少于800字的文章 著名歌手丛飞节衣缩食,捐款300万元,资助了178名贫困学生。但当他自 己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没 有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他 很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要治疗了。 华南农大学生小李和同学们通过卖废品捐款给一所希望小学,但不久他被查 出来患白血病,这所希望小学的师生纷纷给小李捐款,其中一位四年级女孩捐了 十元,当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候,这位小女孩说:“只要 做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对 自己的帮助,学会帮助别人。” 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题:不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭
变化的根本原因。方便面和干洗机的发明就是矛盾和问题的最终解决。 这就让我们想起了中国的一句老话，叫“世上无难事，只怕有心人”。可以 写生活的需要是科学发明发现的原动力，当然还可以写正确面对生活中的难题， 如果上升到哲理的高度，可以写矛盾的相互转化，坏事可以变成好事，关键是我 们要发挥我们的主观能动性，要抓住转化的契机，变坏事为好事，变不利为有利。 同样的困难，同样的难题，生活中许多人都会遇到，但为什么我们不是那个发现 者呢？发挥主观能动性，抓住转化的契机就是要求我们做一个生活中的“有心 人”，在生活中细心观察，就会有新发现。 还可立意为：细节决定成败、小事情包含大道理、机遇与挑战并存等。 2、求异分析法 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材 料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材 料作文的立意所在。如：（2007·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少于 800 字的文章。 著名歌手丛飞节衣缩食，捐款 300 万元，资助了 178 名贫困学生。但当他自 己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没 有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他 很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要治疗了。 华南农大学生小李和同学们通过卖废品捐款给一所希望小学，但不久他被查 出来患白血病，这所希望小学的师生纷纷给小李捐款，其中一位四年级女孩捐了 十元，当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候，这位小女孩说：“只要 做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对 自己的帮助，学会帮助别人。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭
【解析】两则材料都说的是资助贫困学生,第一则材料中丛飞资助的在本 地已经完成学业的学生知恩不报,没有学会帮助别人。而第二则材料中受资助的 小学生却懂得知恩图报,学会了帮助别人。这就告诉我们:在资助贫困生的同时, 还要让他们懂得感恩,学会帮助别人,做一个有爱心的人。而只接受资助,不想 尽任何责任,这是道德的缺失,这样的捐助没有太大的价值。这便是作文的立意 点 3、辩证分析法 这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立,且各则材料的观点都有道理 却又不全正确。对这类材料,不能简单地肯定某则材料的观点,或否定某则材料 的观点,而应作辩证分析,归纳出一个辩证的观点,作为作文的论点,论述时突 出一个方面,不能平均使用笔墨。如 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 爱因斯坦说:只要有一天你去做一件合理的事情,从此你的工作、生活都会 有奇异的色彩。 一个普通人说:我们或许免不了终生吃苦,但我们应该活精彩。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【解析】对这类材料,应作辩证分析,归纳出一个辩证的观点。就这组材料 而言,爱因斯坦的观点:做好一件事而精彩,普通人的观点:终生吃苦,活得精 彩。由此我们可以找出几个因素之间的关系:吃苦一一做好一件事一一活得精彩 可见,吃苦是做好一件事的前提,做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可 以引出这样的观点:我们不但要用吃苦精神做好一件事,获得精彩,我们也要用 吃苦精神做好每一件事,这样我们可能终身吃苦,但我们一生都活得精彩。 4、综合分析法
【解析】两则材料都说的是资助贫困学生，第一则材料中丛飞资助的在本 地已经完成学业的学生知恩不报，没有学会帮助别人。而第二则材料中受资助的 小学生却懂得知恩图报，学会了帮助别人。这就告诉我们：在资助贫困生的同时， 还要让他们懂得感恩，学会帮助别人，做一个有爱心的人。而只接受资助，不想 尽任何责任，这是道德的缺失，这样的捐助没有太大的价值。这便是作文的立意 点。 3、辩证分析法 这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理， 却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料 的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时突 出一个方面，不能平均使用笔墨。如： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你的工作、生活都会 有奇异的色彩。 一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活精彩。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【解析】对这类材料，应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点。就这组材料 而言，爱因斯坦的观点：做好一件事而精彩，普通人的观点：终生吃苦，活得精 彩。由此我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦——做好一件事——活得精彩。 可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可 以引出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，获得精彩，我们也要用 吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终身吃苦，但我们一生都活得精彩。 4、综合分析法
有的多则材料,各则材料的内涵不相同也不想反或相对,却都有片面的一面 如果偏于一点立论,文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法 将各则材料的内涵加以分析,综合归纳出一个全面正确的观点来。如 (2010·全国课标卷)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文 有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长,然而把 它放在大水池里,不到两个月就能长到一尺长。 狼是一种好奇心很强的动物,它们对周围环境总是充满好奇,从而不断体验, 发现食物,躲避危险,顽强地生存下来 心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”,然后将名单交给 班主任,由于老师对这些学生寄予更大期望,八个月后,学生的成绩有明显提高 以上现象启示人们认识到,人才成长是有一定规律的 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 解析】第一则材料写一条热带鱼,点明了环境的巨大作用,即环境可以造就 人。第二则材料写狼具有极强的好奇心,不断体验,从而顽强生存下来,强调了 内在动力的重要性。第三则材料写的是外在评价对人成长的重要性。我们可以围 绕“环境”“内在动力”“外在评价”三个方面分别立意,分别谈三者对人的成长 的影响或作用。也可以把材料看做一个整体,谈人才成长要受多方面因素的制约 如环境、内在动力、外在评价方面,不能单独强调某一方面或忽视某一方面。 材料作文审题立意要求 1求同分析法 2求异分析法
有的多则材料，各则材料的内涵不相同也不想反或相对，却都有片面的一面， 如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法， 将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点来。如： （2010·全国课标卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长，然而把 它放在大水池里，不到两个月就能长到一尺长。 狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总是充满好奇，从而不断体验， 发现食物，躲避危险，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”，然后将名单交给 班主任，由于老师对这些学生寄予更大期望，八个月后，学生的成绩有明显提高。 以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 解析】第一则材料写一条热带鱼，点明了环境的巨大作用，即环境可以造就 人。第二则材料写狼具有极强的好奇心，不断体验，从而顽强生存下来，强调了 内在动力的重要性。第三则材料写的是外在评价对人成长的重要性。我们可以围 绕“环境”“内在动力”“外在评价”三个方面分别立意，分别谈三者对人的成长 的影响或作用。也可以把材料看做一个整体，谈人才成长要受多方面因素的制约， 如环境、内在动力、外在评价方面，不能单独强调某一方面或忽视某一方面。 材料作文审题立意要求 1.求同分析法 2.求异分析法
3辩证分析法 4综合分析法 四、范文和作业 见PPT
3.辩证分析法 4.综合分析法 四、范文和作业 见 PPT