讨论 让你的思维飞起来 教学目标:提高学生口语交际能力,发展学生的评论和批判能力,发展学生的立 体思维,发挥学生的独立思考和创造精神 二、教学重点:提高学生口语交际能力 三、教学难点:对有些问题的认识如何深入 四、课型:讨论交流课 五、教学方法:讲述法、讨论法 六、课时安排:一课时 七、课前准备:学生每人准备至少一则名人成功的事例,准备课上交流。 八、教学过程与内容 (一)导入:讨论这种交流形式在生活中很常见,比如学习小组内的讨论、公司员工 就某个方案的讨论、关系到国计民生的听证会代表的讨论、两会上关于工作报告的分 组讨论等等。讨论不只是语言的交流,更重要的是思维的碰撞。所以要让我们的思雄 飞起来。 (展示教学目标) (二)指导与探讨 1、自主阅读:默读课本85页,关注以下问题 讨论的概念、讨论前的准备、讨论的注意事项、讨论后的反思 2、明确问题:幻灯片出示。 (三)实践与交流: 1、出示题目:早岁那知世事艰
讨论 -------让你的思维飞起来 一、教学目标：提高学生口语交际能力，发展学生的评论和批判能力，发展学生的立 体思维，发挥学生的独立思考和创造精神。 二、教学重点：提高学生口语交际能力 三、教学难点：对有些问题的认识如何深入 四、课型： 讨论交流课 五、教学方法：讲述法、讨论法 六、课时安排： 一课时 七、课前准备：学生每人准备至少一则名人成功的事例，准备课上交流。 八、教学过程与内容 （一）导入：讨论这种交流形式在生活中很常见，比如学习小组内的讨论、公司员工 就某个方案的讨论、关系到国计民生的听证会代表的讨论、两会上关于工作报告的分 组讨论等等。讨论不只是语言的交流，更重要的是思维的碰撞。所以要让我们的思维 飞起来。 （展示教学目标） ( 二 )指导与探讨 1、自主阅读：默读课本 85 页，关注以下问题： 讨论的概念、讨论前的准备、讨论的注意事项、讨论后的反思 2、明确问题：幻灯片出示。 （三）实践与交流： 1、出示题目：早岁那知世事艰
早岁那知世事艰“是陆游《书愤》中的诗句,表达了诗人深冗的人生感慨一般来 说,年少时并不懂得生活的艰辛,所以就有“少年不知愁滋味“的说法。但也有许多 人在年少的时候就遭遇坎坷,饱受磨难,正是这些坎坷、磨难丰富了他,让他深亥地 领悟到社会、人生的真谛。正所谓“艰难困苦玉汝于成“,苦难是人生最好的老师。 当然,这在很大程度上取决于他如何应对。如何认识坎坷、磨难。 请以“早岁应知世事艰”为题展开讨论。最好从历史名人和现实生活中寻找讨论的材 料,并联系身边的、自己的生活实际 2、学生以小组为单位进行组内交流,每组精选一到两个事例,一名同学到讲台进行展 示,一名同学在黑板上板书事例和题目的关系。 3、教师总结 同学们刚才所讲述的这些成功者经历了常人难以想象的痛苦、磨难,他们也许经 历了最初的绝望、彷徨,又坚定地站在了人生的竞技台与命运之神展开了又一轮的较 量。海明威说过“一个人可以被毁灭,但不能被打败”。正是这种永不言败、永不言 弃的精神,成就了他们的人生的精彩与辉煌。就像美国前总统罗斯福所说,上帝发到 每个人手里的牌都不一样,别羡慕别人手里的好牌,也别抱怨天意的不公,尽力打好 自己手中这把牌,你就是人生的嬴家。 看看这些人所经历的,再看看我们的生活,我们所认为的那些困难又算什么呢? 当你觉得困难无法逾越的时候,想想爬着上楼的罗斯福,想想没有腿的约翰,想想跑 着的郭德纲,想想1、75米的张德培,还有什么克服不了的困难呢? 同学们,我希望你们通过这次讨论让自己学会面对困难变得强大,像不去的蚌 壳,把困难的沙粒磨成精美的珍珠,你的人生就是精彩的。 (四)学生反思 对照表格检查反思自己这节课的表现,争取在以后的讨论中有更好的表现。 九、教学反思 课上,同学们踊跃发言,各抒己见,气氛热烈,充分体现了讨论课思雄碰撞的特 点。通过这节课,掌握了讨论的规则,培养了思考问题的能力,增强了自信心。不足 之处是有些学生不能充分的参与进来,对这样的学生在以后的课堂提问中还要有意识 的启发引导
“早岁那知世事艰“是陆游《书愤》中的诗句，表达了诗人深沉的人生感慨。一般来 说，年少时并不懂得生活的艰辛，所以就有“少年不知愁滋味“的说法。但也有许多 人在年少的时候就遭遇坎坷，饱受磨难，正是这些坎坷、磨难丰富了他，让他深刻地 领悟到社会、人生的真谛。正所谓“艰难困苦玉汝于成“，苦难是人生最好的老师。 当然，这在很大程度上取决于他如何应对。如何认识坎坷、磨难。 请以“早岁应知世事艰”为题展开讨论。最好从历史名人和现实生活中寻找讨论的材 料，并联系身边的、自己的生活实际。 2、学生以小组为单位进行组内交流，每组精选一到两个事例，一名同学到讲台进行展 示，一名同学在黑板上板书事例和题目的关系。 3、教师总结 同学们刚才所讲述的这些成功者经历了常人难以想象的痛苦、磨难，他们也许经 历了最初的绝望、彷徨，又坚定地站在了人生的竞技台与命运之神展开了又一轮的较 量。海明威说过“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。正是这种永不言败、永不言 弃的精神，成就了他们的人生的精彩与辉煌。就像美国前总统罗斯福所说，上帝发到 每个人手里的牌都不一样，别羡慕别人手里的好牌，也别抱怨天意的不公，尽力打好 自己手中这把牌，你就是人生的赢家。 看看这些人所经历的，再看看我们的生活，我们所认为的那些困难又算什么呢？ 当你觉得困难无法逾越的时候，想想爬着上楼的罗斯福，想想没有腿的约翰，想想跑 着的郭德纲，想想 1、75 米的张德培，还有什么克服不了的困难呢？ 同学们，我希望你们通过这次讨论让自己学会面对困难变得强大，像不去的蚌 壳，把困难的沙粒磨成精美的珍珠，你的人生就是精彩的。 （四）学生反思 对照表格检查反思自己这节课的表现，争取在以后的讨论中有更好的表现。 九、教学反思 课上，同学们踊跃发言，各抒己见，气氛热烈，充分体现了讨论课思维碰撞的特 点。通过这节课，掌握了讨论的规则，培养了思考问题的能力，增强了自信心。不足 之处是有些学生不能充分的参与进来，对这样的学生在以后的课堂提问中还要有意识 的启发引导
附:板书设计 讨论 早岁应知世事艰 人物事例启示 讨论的概念 讨论前的准备 讨论的规则
附：板书设计 讨论 早岁应知世事艰 人物事例 启示 讨论的概念 讨论前的准备 讨论的规则