马
马 说 韩 愈
教学目标 1.了解说这种文体的特 2.掌握文言实词、虚词的 用法。 3.疏通文意,理解文章蕴含 的寓意
教学目标 1.了解说这种文体的特点。 2.掌握文言实词、虚词的 用法。 3.疏通文意，理解文章蕴含 的寓意
说是古代的一种文 体,用以陈述作者对社 会上某些问题的观点, 写法灵活跟现代的杂文 大体相近
说是古代的一种文 体，用以陈述作者对社 会上某些问题的观点， 写法灵活跟现代的杂文 大体相近
韩愈,字退之,唐代 文学家,散文尤其著名。 有“文起八代之衰”的美 誉,有《昌黎先生文集》
韩愈，字退之，唐代 文学家，散文尤其著名。 有“文起八代之衰”的美 誉，有《昌黎先生文集》
正音 祇 乐骈辱见食石 plan 槽枥(li ru ce XIan ( shi 马者(Si 邪 e da an 粟 sU
正音： 乐 ( ) 祇 ( ) 骈 ( ) 槽枥 ( ) 辱 ( ) 策 ( ) 见 ( ) 一食（ ） 食马者 （ ） 邪 （ ） 石 （ ） 粟 （ ） lè pián zhĭ lì rŭ cè xiàn shí sì yé dàn sù
分析课文第一段: 实词: 千里马:日行千里的马,本文指人才 伯乐 擅长相马之人,本文指识别人才的人。 辱骈 辱没 槽枥:喂牲口用的食器 称 著称 虚词: 表转折,但是。 因此 故于之以虽 在 结构助词,的 因为。 即使
分析课文第一段： 实词： 千里马： 伯乐： 辱 ： 骈： 槽枥： 称： 虚词： 而： 故： 于： 之： 以： 虽： 日行千里的马，本文指人才。 擅长相马 之人，本文 指识别人才的人。 辱没 一同 喂牲口用的食器 著称 表转折，但是。 因此 在 结构助词，的。 因为。 即使
真的是世上先有伯乐而后有千里马吗? 是,强调伯乐能识马,如果不被伯〉 千里马就会被埋没
思考： 真的是世上先有伯乐而后有千里马吗？ 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别， 千里马就会被 埋没
分析第二段 实词 食 吃一顿。 食马者:通“饲”,喂。 才美: 才能,美好的素质。 外见: 表现在外面。“见”通 等规”。样。 等常或其是 普通的 有时。 代“千里马” 这种
分析第二段： 实词 一食： 食马 者： 才美 ： 外见： 等： 常： 或： 其： 是： 吃一顿。 通“饲”，喂。 才能，美 好的素质。 表现在外面。“见”通 “现”。 等同，一样。 普通的。 有时。 代“千里马”。 这种
甩考 第二段说明了什么? 千里马被埋没的原因,进一步说明,千里马 没有遇到伯乐,无法施展才华。 2、文中哪些句子可以体现千里马不能日行 千里的原因? “食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常 马等不可得
思考： 1、第二段说明了什么？ 千里马被 埋没的原因，进一步说明 ，千里马 没有遇到伯乐，无法施展才华。 2、文 中哪些句子可以体现千里马不能日行 千里的原因？ “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常 马等不可得
分析第三段: 实词 策之:用鞭子打 执策:马鞭子 道:正确的方法。 尽:竭尽 材: 通“才”,才 鸣:能鸣 通:通晓 执:拿着 面对 知:识别,了解。 虚词 策之:作代词,代千里马 以:按照。 吗之:助词。无词义
分析第三段： 实词 策之： 执策： 道 ： 尽： 材： 鸣： 通： 执： 临： 知： 虚词 策之： 以： 鸣之 ： 用鞭子打。 马 鞭子。 正确的方法。 竭尽。 通“才”，才 能。嘶鸣。 通晓。 拿着 面对。 识别，了解。 作代词，代千里马。 按照。 助词。无词义