文通中学七年级(下)作文教案(强)NO.17-20 课题:写好记事的记叙文2主备人:周春雷审核人:梁晓红 教学目标 1.了解记事文章的特点 2.学习如何写好记事的记叙文。 重点难点 写好记事的记叙文应注意的几个环节。 教学过程 17—-18教时 导入 从同学们写记事文章的困惑导入。 、揭题明标 板书:写好记事的记叙文 三、知识链接 (一)了解记事文章的特点 记事,就是有目的地记述事情,即记叙事情发生、发展、结束的整个过程 记事的记叙文,要以叙述事情为主,表现事情的某种意义,反映作者对事情的某种态 度和看法 (二)写好记事的作文应该注意的方面 第一,选材要精,要选择典型事件,选自己熟悉的事来写。 典型事件就是有代表性,有普遍意义的事件,它能以少胜多,具有更大的说服力和感 染力。在生活中,要处处留心,善于观察,勤于思考,做生活的有心人。要尽量选择自己 生活中熟悉的、感受深刻的事来写。这样,写起来才会得心应手,并能反映出真情实感 第二,叙事要清楚具体。 任何事都有起因、发展和结果。写记事文章,就是按事件的发展规律,把事件交待清 楚。一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚,其中起 因、经过、结果尤为重要。写事件,还要抓住一定的线索。因为线索是将一种事物贯穿全 篇中而成为情节发展的脉络。抓住了线索,才能确定材料的取舍,突出中心。 第三,要安排好记叙顺序 在现实生活中,一件事情的发生、发展总是有头有尾,有一定次序的。记叙文章是现 实生活的反映,它所记叙的事情也应当有一定的次序。常见的记叙顺序有:顺叙、倒叙、 插叙等。当然,在具体写作时,不一定要采用顺叙的方式。也可采用倒叙,设置悬念,按 顺序解悬揭题;还可在行文中进行插叙,使文章波澜起伏,引人入胜。 第四,中心突出,取材合理,详略得当 任何一篇记事文都有写作目的一一要告诉读者什么,这就是文章的中心。所以,中心
1 文通中学七年级（下）作文教案(强) NO. 17-20 课题：写好记事的记叙文 2 主备人：周春雷 审核人：梁晓红 教学目标 1．了解记事文章的特点。 2．学习如何写好记事的记叙文。 重点难点 写好记事的记叙文应注意的几个环节。 教学过程 17——18 教时 一、导入： 从同学们写记事文章的困惑导入。 二、揭题明标： 板书：写好记事的记叙文 三、知识链接： （一）了解记事文章的特点 记事，就是有目的地记述事情，即记叙事情发生、发展、结束的整个过程。 记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态 度和看法。 （二）写好记事的作文应该注意的方面 第一，选材要精，要选择典型事件，选自己熟悉的事来写。 典型事件就是有代表性，有普遍意义的事件，它能以少胜多，具有更大的说服力和感 染力。在生活中，要处处留心，善于观察，勤于思考，做生活的有心人。要尽量选择自己 生活中熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手，并能反映出真情实感。 第二，叙事要清楚具体。 任何事都有起因、发展和结果。写记事文章，就是按事件的发展规律，把事件交待清 楚。一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚，其中起 因、经过、结果尤为重要。写事件，还要抓住一定的线索。因为线索是将一种事物贯穿全 篇中而成为情节发展的脉络。抓住了线索，才能确定材料的取舍，突出中心。 第三，要安排好记叙顺序。 在现实生活中，一件事情的发生、发展总是有头有尾，有一定次序的。记叙文章是现 实生活的反映，它所记叙的事情也应当有一定的次序。常见的记叙顺序有：顺叙、倒叙、 插叙等。当然，在具体写作时，不一定要采用顺叙的方式。也可采用倒叙，设置悬念，按 顺序解悬揭题；还可在行文中进行插叙，使文章波澜起伏，引人入胜。 第四，中心突出，取材合理，详略得当。 任何一篇记事文都有写作目的——要告诉读者什么，这就是文章的中心。所以，中心
必须明确。把自己所搜集的素材,进行严格、认真的筛选,选出最有意义、最有价值,最 能突岀文章中心的材料,这就是选材。在选择好的材料的基础上,对最有价值,最能突出 中心的材料进行详写,而对其他材料就可以略写,这就是详略的安排。有鲜艳的红花,也 有绿叶的相衬,这样写出来的文章,一定会达到生动、真实、有趣的效果,同时突出中心 第五,结构要完整 所谓完整,一是指事情从起因到结果的完整,二是指文章结构上的完整。很重要的 条就是“前呼后应”。 四、范文引路 (例文1) 我有一个心愿 星期天本来是我的“解放日”,可作业堆积如山,我只好作“笼中之鸟”展开了题海 战,不过我是“身在曹营心在汉”,两只耳朵时刻倾听着外面的动静。 忽然,一阵“阿弥陀佛”的声音传入我的耳际,这勾起了我的好奇心,我偷偷溜出房 外,探出脑袋,原来是两个和尚,一个大约40岁,披着蓝色的袈裟,看上去挺规矩的; 另一个大约60岁,银白色的胡须一直垂到胸前,右手上握着把“拂尘”,他还自称“风 水先生”呢。 妈妈仔细打量了一下他后,笑眯眯地问道:“师傅可否替我测一下这屋子的风水?”那老 头点了点头。只见他捋了捋胡须,从口袋里掏出八卦盘,摆弄了一阵之后,他摇了摇头 而且还皱起了眉头,这下妈妈可慌了,悄声问道:“咋样啊?″那老头叹息道:“你这屋子 的风水不妙啊『妈妈立即大惊失色,顿时六神无主,只好向他求助:“那可咋办呀?″那 老头摆出若无其事的样子,而且安慰妈妈说:“施主莫慌!随手从内袋里掏岀两张符,吩 咐道:“只要将它们贴在两扇大门上,即可帮你消灾解难!妈妈如获至宝,连连道谢,可 那符却要付160元。这简直是敲诈么!我愤怒了,冲岀房门要将他们哄走,可是被妈妈喝 住。我又只好细心开导妈妈,想让她醒悟。可妈妈视老头的话为金科玉律,深信不疑,结
2 必须明确。把自己所搜集的素材，进行严格、认真的筛选，选出最有意义、最有价值，最 能突出文章中心的材料，这就是选材。在选择好的材料的基础上，对最有价值，最能突出 中心的材料进行详写，而对其他材料就可以略写，这就是详略的安排。有鲜艳的红花，也 有绿叶的相衬，这样写出来的文章，一定会达到生动、真实、有趣的效果，同时突出中心。 第五，结构要完整。 所谓完整，一是指事情从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整。很重要的一 条就是“前呼后应”。 四、范文引路： （例文 1） 我有一个心愿 星期天本来是我的“解放日”，可作业堆积如山，我只好作“笼中之鸟”展开了题海 战，不过我是“身在曹营心在汉”，两只耳朵时刻倾听着外面的动静。 忽然，一阵“阿弥陀佛”的声音传入我的耳际，这勾起了我的好奇心，我偷偷溜出房 外，探出脑袋，原来是两个和尚，一个大约 40 岁，披着蓝色的袈裟，看上去挺规矩的； 另一个大约 60 岁，银白色的胡须一直垂到胸前，右手上握着一把“拂尘”，他还自称“风 水先生”呢。 妈妈仔细打量了一下他后，笑眯眯地问道：“师傅可否替我测一下这屋子的风水？”那老 头点了点头。只见他捋了捋胡须，从口袋里掏出八卦盘，摆弄了一阵之后，他摇了摇头， 而且还皱起了眉头，这下妈妈可慌了，悄声问道：“咋样啊？”那老头叹息道：“你这屋子 的风水不妙啊！”妈妈立即大惊失色，顿时六神无主，只好向他求助：“那可咋办呀？”那 老头摆出若无其事的样子，而且安慰妈妈说：“施主莫慌！”随手从内袋里掏出两张符，吩 咐道：“只要将它们贴在两扇大门上，即可帮你消灾解难！”妈妈如获至宝，连连道谢，可 那符却要付 160 元。这简直是敲诈么！我愤怒了，冲出房门要将他们哄走，可是被妈妈喝 住。我又只好细心开导妈妈，想让她醒悟。可妈妈视老头的话为金科玉律，深信不疑，结
果妈妈还是买了这两张“符 那两个和尚走后不久,爸爸就急急忙忙地赶了回来,像有什么急事。我不明白发生了 什么事。爸爸告诉我,咱村里来了两个和尚骗子,不少人受了他们的骗,他回来看看家里 的情况。正得意洋洋的妈妈听了这番话,一下子瘫坐在椅子上,悔恨不已,两手不停地捶 打着自己的胸脯。那160元钱可是我们的血汘钱呀,就这样“送″给了别人,你说,能不 伤心吗? 这件事过去了,可我的心久久不能平静。为什么现代的人还这么迷信,让那些坏人有 机可趁?科学在发展,但是封建迷信对人们的毒害却根深蒂固 让我们都来同封建迷信作斗争,彻底消除封建迷信,从而进入一个全新的社会,使人 们能够过上幸福的生活,这是我最大的心愿。 思考讨论题: 1.找出记叙的六要素 2.本文的记叙顺序是什么? 3.“摆弄了一阵”,“我又细心开导妈妈”为什么不详细写出怎样摆弄,怎样开导? 4.“我”最大的心愿是什么? 5.本文的结尾有什么特点? (学生讨论教师引导 五、训练题目 题目:我真想 要求:(1)根据要写的内容,把题目补完整。 (2)除诗歌外,文体不限 (3)字数在600字左右。 六、审题指导: 这个半命题作文就是限定一半的内容,然后留出一半的内容由考生自己填写的作文命 题形式。从本质上说,它只限定了一个写作范围,而把选材、立意、组织、结构的自由留 给了作者。 七、构思指津 半命题作文因其比全命题给考生提供的自由度更大,因而考生可写的内容更多,切入
3 果妈妈还是买了这两张“符”。 那两个和尚走后不久，爸爸就急急忙忙地赶了回来，像有什么急事。我不明白发生了 什么事。爸爸告诉我，咱村里来了两个和尚骗子，不少人受了他们的骗，他回来看看家里 的情况。正得意洋洋的妈妈听了这番话，一下子瘫坐在椅子上，悔恨不已，两手不停地捶 打着自己的胸脯。那 160 元钱可是我们的血汗钱呀，就这样“送”给了别人，你说，能不 伤心吗？ 这件事过去了，可我的心久久不能平静。为什么现代的人还这么迷信，让那些坏人有 机可趁？科学在发展，但是封建迷信对人们的毒害却根深蒂固。 让我们都来同封建迷信作斗争，彻底消除封建迷信，从而进入一个全新的社会，使人 们能够过上幸福的生活，这是我最大的心愿。 思考讨论题： 1．找出记叙的六要素。 2．本文的记叙顺序是什么？ 3．“摆弄了一阵”，“我又细心开导妈妈”为什么不详细写出怎样摆弄，怎样开导？ 4．“我”最大的心愿是什么？ 5．本文的结尾有什么特点？ （学生讨论 教师引导） 五、训练题目： 题目：我真想 . 要求：（1）根据要写的内容，把题目补完整。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）字数在 600 字左右。 六、审题指导： 这个半命题作文就是限定一半的内容，然后留出一半的内容由考生自己填写的作文命 题形式。从本质上说，它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留 给了作者。 七、构思指津： 半命题作文因其比全命题给考生提供的自由度更大，因而考生可写的内容更多，切入
的角度也更多。随着新课标的颁布施行,半命题作文命题的趋势将是自由度更大,普遍性 更强,与学生生活联系更紧密,有利于考生尽情地写出自己感受到的最有意义的人生体验 和对生活的思考。本题要求学生能说真话,抒真情 八、学生拟稿 老师巡查并相机作个别指导 九、改稿眷抄。 教学反思 19—20教时 教学目标 1通过作文讲评,让学生明确本次作文训练的重点,知道本人习作的优缺点。 2通过讲评,能甄别鉴赏优秀习作,并能通过修改提升自己作文。 教学过程 教师批改情况记录 主要优点 2.主要缺点 二、亮点摘录
4 的角度也更多。随着新课标的颁布施行，半命题作文命题的趋势将是自由度更大，普遍性 更强，与学生生活联系更紧密，有利于考生尽情地写出自己感受到的最有意义的人生体验 和对生活的思考。本题要求学生能说真话，抒真情。 八、学生拟稿。 老师巡查并相机作个别指导。 九、改稿誊抄。 教学反思： 19——20 教时 教学目标 1.通过作文讲评，让学生明确本次作文训练的重点，知道本人习作的优缺点。 2.通过讲评，能甄别鉴赏优秀习作，并能通过修改提升自己作文。 教学过程 一、教师批改情况记录 1．主要优点 2．主要缺点 二、亮点摘录
、佳作点评记录 四、作文病例及修改方案记录 五、作文升格
5 三、佳作点评记录 四、作文病例及修改方案记录 五、作文升格
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