宿豫区实验初中一校七年级张同 、说教材的地位及课文的特点 七年级上册是以生活内容为单元编排的。第一单元以亲近文学为主题。前两首诗歌《母亲》、《 船》是以母爱为主题的抒情短诗,后两首《成功的花》、《嫩绿的芽》是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的 哲理小诗。四首诗意蕴隽永,语言清丽,风格细腻明丽。 二、说教学目标 语文新课程标准要求,"要注重学生思维能力的发展”"注重知识之间能力之间以及知识,能力情感之间 的联系”根据这首诗的特点我制定了如下的三维目标 1.从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同 2.从《成功的花》《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春,积极的人生, 3.学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点 4.朗诵并默写这四首诗 说教学重难点 1.体会诗歌中蕴含的情感及深刻的哲理。 想象的手法,凝练的语言 四、学情分析 学生是学习的主体,教师在教学时,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力 平,以及心理特点和生活经验,把教学内容与学生实际紧密结合,因材施教 五、教学过程: 第一课时(《纸船》《母亲》) 教学过程 创设情境,导入新课 同学们,作为四大文明古国的中国,不仅有着悠久的历史,而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌 的国度,一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗? 今天,我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。(板书课题)。看投影,了解冰心生平。 朗诵大比拼 下面我们开一个诗歌朗诵会,看看谁是今天的最佳选手!在比赛之前,我们分小组先试读《冰心诗 四首》,然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位,能否做到有感情,有节奏,抑扬顿 同学们,能否说出这样朗读的理由?学生评价,选出最佳选手。 整体感知 1提问:你对哪首诗印象最深刻?为什么?
宿豫区实验初中一校七年级 张同 一、说教材的地位及课文的特点 七年级上册是以生活内容为单元编排的。第一单元以亲近文学为主题。前两首诗歌《母亲》、《纸 船》是以母爱为主题的抒情短诗，后两首《成功的花》、《嫩绿的芽》是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的 哲理小诗。四首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。 二、说教学目标 语文新课程标准要求,"要注重学生思维能力的发展","注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间 的联系",根据这首诗的特点,我制定了如下的三维目标: １．从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。 ２．从《成功的花》《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春，积极的人生。 ３．学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点。 ４．朗诵并默写这四首诗。 三、说教学重难点 １．体会诗歌中蕴含的情感及深刻的哲理。 ２．想象的手法，凝练的语言。 四、学情分析 学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水 平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合，因材施教。 五、教学过程： 第一课时（《纸船》《母亲》） 教学过程： 一、创设情境，导入 新课： 同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌 的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗？ 今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。 二、朗诵大比拼： 下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读《冰心诗 四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿 挫。 同学们，能否说出这样朗读的理由？学生评价，选出最佳选手。 三、整体感知： ⒈提问：你对哪首诗印象最深刻？为什么？
依据学生的体会,把学生分成几组(相同诗分为一组),让每小组同学讨论,为什么这首诗对你印 象最深,并让学生人人做好发言的准备 2依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果 力争让每位同学都有发言机会。 四,品读课文: 1.学习《纸船》 (1)导入设问:海浪滔滔,海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上,远离亲人,远离 祖国,驶向陌生的国度,不知何时才能回到祖国,何时回到母亲的身边。母爱是永恒的,母爱又是博大的, 作为儿女,我们又该如何表达对母亲的爱呢?作者挥笔写下了这首《纸船—寄母亲》来表达自己内心的 情感 大声朗读《纸船》,请说出作者表达了对母亲怎样的情感?(表达了作者强烈地思念故土、思念亲 人孤独、惆怅的情感)。 (2)指导学生朗读,要求读出节奏,读出感情(这首诗感情基调是思念母亲,孤独忧伤,语调是深 情、低沉、缓慢) (3)品味语言 阅读课文,从文中找出表达诗人强烈感情的诗句,并作批注。小组交流,推荐代表发言。 2.学习《母亲 (1)播放歌曲“世上只有妈妈好 的旋律激发起人们对母亲的思念。集体朗诵《母亲》,思考 母亲的怀抱有什么特点?(温暖、宽广 ),你有过亲身体验吗?请说出来 (2)自由朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求:要感悟亲情,注意节奏和重音 (3)引导学生质疑问难: ①心中的风雨指什么?(指内心的苦闷,烦恼,精神上的挫折),这里运用了怎样的修辞手法?(借 ②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?(对母亲的依恋之情),你有过这样的经历吗?请说出是在 怎样的环境下发生的? 3.比较这两首诗的异同 (1)内容:前者表现母爱的伟大无私,后者表达对母爱的感恩和回报 (2)形式:前者直抒胸臆,后者委婉含蓄,托物寓意 五、拓展延伸 创设情境:在这首诗歌中,诗人以纸船为题,托物言志,赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者 的孤独无依,象征着作者思念母亲,眷恋祖国的一颗赤子之心。假如明天是母亲节,你将用什么方式表达 你对母亲的爱呢? 六、布置作业 1.背诵《母亲》《纸船》
依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印 象最深，并让学生人人做好发言的准备。 ⒉依据 1、2、3、4 首诗的顺序回答讨论结果。 力争让每位同学都有发言机会。 四，品读课文： 1．学习《纸船》 （1）导入 设问：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离 祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的， 作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己内心的 情感。 大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲 人孤独、惆怅的情感）。 （2）指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深 情、低沉、缓慢） （3）品味语言： 阅读课文，从文中找出表达诗人强烈感情的诗句，并作批注。小组交流，推荐代表发言。 ２．学习《母亲》 (1) 播放歌曲“世上只有妈妈好……”,美妙的旋律激发起人们对母亲的思念。集体朗诵《母亲》，思考： 母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。 (2)自由朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。 （3）引导学生质疑问难： ①“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借 喻） ②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经历吗？请说出是在 怎样的环境下发生的？ ３．比较这两首诗的异同： （1）内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。 （2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。 五、拓展延伸： 创设情境：在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者 的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋祖国的一颗赤子之心。假如明天是母亲节，你将用什么方式表达 你对母亲的爱呢？ 六、布置作业 ： 1．背诵《母亲》《纸船》
2.这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日,请你亲手制作一张贺卡 或叠一只纸船,并写一句祝福的话在上面,送给母亲。 3.预习下两首诗 七、板书设计: 歌颂母爱 一怀念母亲 第二课时(《成功的花》《嫩绿的芽儿》) 习目标 1.体会诗中所蕴含的深刻哲理 2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵: 学习重难点 1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵 课堂学习: 导入新课: 光荣的桂冠,从来都是用荆棘编成的。宝剑缝从磨励出,梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出 艰辛和努力,然而许多人只看到成功美丽的光环,却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的 人站在你的面前时,你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年轻人,在投入社会的大海时, 如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧 二.整体感知 1.请你用一句话概括这首诗的内容。 2.全班有感情地齐声朗读,注意吐字清晰、有节奏。 3.教师指导学生,注意朗读技巧,重音、语气、语调 合作探究 探究1:花的成功历程给了你什么样的启示?谈一谈自己的感想 探究2:成功来自奋斗,你能举例说明这个道理吗? 四、研读《嫩绿的芽儿》 1.导入:我们生活在幸福的新社会,都想不辜负美好的青春年华,但在社会的汪洋大海中航行 如何把握正确的方向呢?冰心这首《嫩绿的芽儿》为我们指明了方向。 2.全班齐读,教师简单评价 品味语言: 首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确,把它找出来并说明这样使用的好处 4.合作探究
2．这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日，请你亲手制作一张贺卡 或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上面，送给母亲。 3．预习下两首诗。 七、板书设计： 母亲——————歌颂母爱 纸船——————怀念母亲 第二课时（《成功的花》《嫩绿的芽儿》） 学习目标： 1．体会诗中所蕴含的深刻哲理； 2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵； 学习重难点： 1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵； 课堂学习： 一．导入新课： 光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝剑缝从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出 艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的 人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时， 如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。 二．整体感知： 1．请你用一句话概括这首诗的内容。 2．全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。 3．教师指导学生，注意朗读技巧，重音、语气、语调。 三．合作探究： 探究 1：花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。 探究 2：成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？ 四、研读《嫩绿的芽儿》： 1．导入 ：我们生活在幸福的新社会，都想不辜负美好的青春年华，但在社会的汪洋大海中航行， 如何把握正确的方向呢？冰心这首《嫩绿的芽儿》为我们指明了方向。 2．全班齐读，教师简单评价。 3．品味语言： 这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确，把它找出来并说明这样使用的好处。 4．合作探究
学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后,你体会最深的是什么?有没有想过如何使自己的青春更加美好, 人生更加积极 组合作交流,每组推选代表发言,同学评价。 5.让学生齐背《嫩绿的芽儿》 6.小结 诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人 类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上,希望大家经过努力,使自己的人生更加辉煌! 五、布置作业 1.结合《嫩绿的芽儿》寓意,写一段文字,构想一下自己的人生三步曲 2.课外收集名人通过努力获得成功的三个事例,并写一段感想谈你的看法 六、板书设计: 成功的花 奋斗牺牲 嫩绿的芽 发展贡献
学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，你体会最深的是什么？有没有想过如何使自己的青春更加美好， 人生更加积极？ 小组合作交流，每组推选代表发言，同学评价。 5．让学生齐背《嫩绿的芽儿》 6．小结： 诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人 类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！ 五、布置作业 ： 1．结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲 2．课外收集名人通过努力获得成功的三个事例，并写一段感想谈你的看法。 六、板书设计： 成功的花——————奋斗牺牲 嫩绿的芽——————发展贡献