内蒙古呼和浩特市2018_2019学年人教版七年级语文下学期期中试题_解析.doc_大学文库

内蒙古呼和浩特市2018-2019学年七年级语文下学期期中考试试题 1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字,给加点字注音经过半个学期的语文旅行,我们获得了许多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》,我们感受到黄河伟大坚强的英雄气魄( ):读端木蕻良的《土地的誓言》,我们感受到作者zhi()痛的爱国情怀:读臧克家的《说和做一记闻一多先生言行片段》,我们感受到闻一多先生钻研古代典籍时qie()而不舍的精神:读杨振宁的《邓稼先》,我们感受到邓稼先这位长期以来鲜()为人知的科学家的献身精神【答案】 (2).挚(3).锲(4).xian 【解析】【详解】关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。气魄,比喻气势惊人,胆识过人,形容一个人有领袖气质。挚痛:诚恳而深切。锲而不舍:比喻有恒心,有毅力。鲜为人知:很少有人知道。 2.下列句子没有语病的一项是 A.通过这件事,使我明白了一个道理 B.只有对老师所提的问题理解到位,就能回答得清楚明了。 C.祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国热情 D.能否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之【答案】C 【解析】【详解】A项,缺少主语,“通过”或“使”去掉一个;B项,关联词语搭配不当,“就能” 改为“才能”的后面:C项,正确:D项,两面对一面,把“能否”去掉。【点睛】病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句, 必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断 3.下列句子成语使用正确的一项是( A.在获得诺贝尔文学奖之后的一段时间里,莫言火了,莫言的书也火了,所有的书店,凡

1 内蒙古呼和浩特市 2018-2019 学年七年级语文下学期期中考试试题 1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字，给加点字注音。经过半个学期的语文旅行，我们获得了许多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河伟大坚强的英雄气魄．（）；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者 zhì（）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做—记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多先生钻研古代典籍时 qiè（）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先这位长期以来鲜．（）为人知的科学家的献身精神。【答案】 (1). pò (2). 挚 (3). 锲 (4). xiǎn 【解析】【详解】关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。气魄，比喻气势惊人，胆识过人，形容一个人有领袖气质。挚痛：诚恳而深切。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。鲜为人知：很少有人知道。 2.下列句子没有语病的一项是( ) A. 通过这件事，使我明白了一个道理。 B. 只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。 C. 祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国热情。 D. 能否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。【答案】C 【解析】【详解】A 项，缺少主语，“通过”或“使”去掉一个；B 项，关联词语搭配不当，“就能” 改为“才能”的后面；C 项，正确；D 项，两面对一面，把“能否”去掉。【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 3.下列句子成语使用正确的一项是( ) A. 在获得诺贝尔文学奖之后的一段时间里，莫言火了，莫言的书也火了，所有的书店，凡

是跟莫言有关的书都被抢购一空,这真是骇人听闻。 B.音乐会上,那段优美歌声和动人的琴声可谓相得益彰。 C.听了这个幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起来目前,住房价格一涨再涨,令购房者叹为观止。【答案】B 【解析】【详解】A项,骇人听闻:意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的不好的事情)。使用不恰当。B项,相得益彰:指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。使用恰当:C项,忍俊不禁:是指忍不住笑出来。与“笑了起来”重复,使用不恰当; D项,叹为观止:赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。使用不恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的词语要做好积累, 其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有: 望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等, 4.下列关于文学常识的表述完全正确的项是 A.《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马迁。 B.著名诗人、学者、民主战士闻一多先生诗集代表作有《红烛》《春水》 C.《木兰诗》选自南宋郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌 D.《卖油翁》作者是欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,北宋政治家文学家,唐宋八大家之【答案】D 【解析】【详解】A项错误,应改为:《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马光。B项错误, 应改为:著名诗人、学者、民主战士闻一多先生的诗集代表作有《红烛》《死水》。C项错误, 应改为:《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D.正确 5.将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列最恰当的一项是()。(2分) ①只有孝敬父母的人,才是一个有责任心的、高尚的人

2 是跟莫言有关的书都被抢购一空，这真是骇人听闻．．．．。 B. 音乐会上，那段优美的歌声和动人的琴声可谓相得益彰．．．．。 C. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来 D. 目前，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止．．．．。【答案】B 【解析】【详解】A 项，骇人听闻：意思是使人听了非常吃惊（多指社会上发生的不好的事情）。使用不恰当。B 项，相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。使用恰当；C 项，忍俊不禁：是指忍不住笑出来。与“笑了起来”重复，使用不恰当； D 项，叹为观止：赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。使用不恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 4.下列关于文学常识的表述完全正确的项是( ) A. 《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马迁。 B. 著名诗人、学者、民主战士闻一多先生的诗集代表作有《红烛》《春水》。 C. 《木兰诗》选自南宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D. 《卖油翁》作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。【答案】D 【解析】【详解】A 项错误，应改为：《资治通鉴》的作者是北宋政治家、史学家司马光。B 项错误，应改为：著名诗人、学者、民主战士闻一多先生的诗集代表作有《红烛》《死水》。C 项错误，应改为：《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D.正确。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是( )。(2 分) ①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人

【详解】传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗), 选择符合语境要求的句子。“榆荚”“啸”“园”“漫”“袖”“柝”是此题中的易错字作答时要注意字形。名句的默写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字【点睛】默写题主要有以下几种类型:直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整,记清楚,写正确, 理解透彻,对照教材原文,一字一句,不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累 7.阅读名著选段,回答问题他拉上了个买卖,把车拉起来,他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑,便喘不过气来,而且嘴唇发焦,明知心里不渴,也见水就要喝。不跑呢,那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方,他的裤褂全裹在了身上选段出自名著《》作者是。这里所写的是(写出人名)他最大的梦想是【答案】(1).《骆驼祥子》(2).老舍(3).祥子(4).拥有一辆自己的洋车,自己能养活自己。【解析】【详解】要求学生结合选文内容分析人物形象,然后确定原著。结合“他拉上了个买卖,把车拉起来,他才晓得天气的厉害己经到了不允许任何人工作的程度。”分析,他是指“祥子”。故名著是《骆驼祥子》,作者老舍。祥子最大的梦想不过是拥有自己的车,却经历了三起三落,使其失去了生活的信心,变成了一具行尸走肉综合性学习 “祖国”不是一个普通的名字,“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来,中华民族多少贤人志士,为了祖国抛头颅,洒热血。他们在国家危急存亡之时,敢于挺身而出,甘愿献出自己宝贵的生命:当在祖国建设蓬勃发展之际他们可以义无反顾,甘愿付出自己毕生

4 【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“榆荚”“啸”“园”“漫”“袖”“柝”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。 7.阅读名著选段，回答问题。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就要喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。选段出自名著《______》作者是_______。这里所写的是_____(写出人名)他最大的梦想是： _____。【答案】 (1). 《骆驼祥子》 (2). 老舍 (3). 祥子 (4). 拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己。【解析】【详解】要求学生结合选文内容分析人物形象，然后确定原著。结合“他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。”分析，他是指“祥子”。故名著是《骆驼祥子》，作者老舍。祥子最大的梦想不过是拥有自己的车，却经历了三起三落，使其失去了生活的信心，变成了一具行尸走肉。综合性学习 “祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少贤人志士，为了祖国抛头颅，洒热血。他们在国家危急存亡之时，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命:当在祖国建设蓬勃发展之际他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生

的精力。因此,民族的兴旺,要靠每位有爱国之心的人去奉献;国家的强大,需要每一位有爱国之情的人去建设。请你列举一个有关爱国的历史人物,并简单说说他的爱国表现。 9.作为新时代的青少年,生活在一个繁荣富强的国度里,无须用牺牲生命来表达自己的爱国情怀,请问我们该以怎样的行动来表现自己的爱国之情呢? 【答案】8.(示例)邓稼先在美国留学,获得物理学博士学位,毕业当年,他就放弃了国外优厚的待遇,毅然回国。回国后,邓稼先始终在中国武器制造的第一线,领导了许多学者和技术人员,成功地设计了中国原子弹和氢弹,把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。 9.示例:努力学习科学文化知识;关心时事政治;积极参加社会实践活动【解析】 8题详解】答案不唯一,写出一名只了解的爱国人物,然后用简洁的语言叙述他的事迹即可。如:林则徐。虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰【9题详解】答案不唯一,结合自己的身份一一学生,做一些力所能及的对学校,对社会、对国家有益的事情即可。如:在学校刻苦学习,多参加社会实践活动等。文言文阅读【甲文】《孙权劝学》初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。【乙文】《北史·傅永列传》(节选) 傅永,字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干,拳勇过人, 能手执鞍桥,倒立驰聘。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布,唯傅修期耳。” 注释:①书:写信。②让:责备。③露布:不封口的文书

5 的精力。因此，民族的兴旺，要靠每位有爱国之心的人去奉献;国家的强大，需要每一位有爱国之情的人去建设。 8. 请你列举一个有关爱国的历史人物，并简单说说他的爱国表现。 9. 作为新时代的青少年，生活在一个繁荣富强的国度里，无须用牺牲生命来表达自己的爱国情怀，请问我们该以怎样的行动来表现自己的爱国之情呢？【答案】8. (示例)邓稼先在美国留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就放弃了国外优厚的待遇，毅然回国。回国后，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。 9. 示例:努力学习科学文化知识;关心时事政治;积极参加社会实践活动。【解析】 8 题详解】答案不唯一，写出一名只了解的爱国人物，然后用简洁的语言叙述他的事迹即可。如：林则徐。虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。【9 题详解】答案不唯一，结合自己的身份——学生，做一些力所能及的对学校，对社会、对国家有益的事情即可。如：在学校刻苦学习，多参加社会实践活动等。文言文阅读【甲文】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙文】《北史·傅永列传》(节选) 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” 注释:①书:写信。②让:责备。③露布:不封口的文书

A项的“辞”解释为:推辞/告辞;B项的“益”解释为:好处/更加:C项的“寻”解释为: 不久/寻找:D项的“兼”解释为:都。【12题详解】要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。重点字词:“欲”想要; 博士”,专掌经学传授的学官:“唯”,只有【13题详解】要求学生能够在学习的过程中,积累成语。结合“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”得出:吴下阿蒙:结合“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”得出:刮目相待【14题详解】要求学生在理解文本的基础上分析。结合“蒙辞以军中多务”“有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰聘。”都是武将:结合“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”“上马能击贼,下马作露布,唯傅修期耳。”得出:认识到读书的意义后都能刻苦学习,都有了惊人的长进。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。译文:(甲)当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗? 我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,谁比得上我(事务多)呢?我经常读书,自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习等到鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!”吕蒙说: “志士(君子)分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。 (乙)傅永,字修期,是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国,不久又投奔南方。他很有气魄和才干,勇气过人,能够用手抓住马鞍,倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候,有个朋友给他写信,但是他却不会回信,就请教洪仲,洪仲狠狠地责备他,不给

7 A 项的“辞”解释为：推辞/告辞；B 项的“益”解释为：好处/更加；C 项的“寻”解释为：不久/寻找；D 项的“兼”解释为：都。【12 题详解】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“欲”想要； “博士”，专掌经学传授的学官；“唯”，只有。【13 题详解】要求学生能够在学习的过程中，积累成语。结合 “卿今者才略，非复吴下阿蒙!”得出：吴下阿蒙；结合“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”得出：刮目相待。【14 题详解】要求学生在理解文本的基础上分析。结合“蒙辞以军中多务”“有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。”都是武将；结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”得出：认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。译文：（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说： “志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。（乙）傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给

他答复(帮他回信)。于是傅永就发奋读书,广泛阅读经书和史书,兼有文韬武略。皇上常赞叹说:“战场上能击退贼兵,平时能作文书,只有傅修期了阅读《老王》片段,完成小题有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些, 他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?” 他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子手提着一包东西我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱我也赶忙解释:“我知道,我知道一不过你既然来了,就免得托人捎了他也许觉得我这话有理,站着等我我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体妤像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?” “早埋了。” “呀,他什么时候 “什么时候死的?就是到您那儿的第二天。我没再多问我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨

8 他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 阅读《老王》片段，完成小题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说:“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释:“我知道，我知道—不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候 “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 我没再多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨

他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对个不幸者的愧作。 15.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”?为什么? 16.找出选段中描写老王肖像的语句,并说说这样描写的作用 7.“十个还是二十个”说明鸡蛋的数并不难数,但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”? 18.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”? 【答案】15.不能。文中通过使用这个词语,夸张地描绘出老王因病身体状况极差,行动不灵活,僵直的状态。而“站立”一词则没有这种表达效果 16.语句:“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。”“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”作用:这句话运用比喻和夸张的修辞手法,形象生动地写出了老王病情严重, 身体状况极差,为下文写老王的死做了铺垫。因为老王在病重的情况下,仍然拿着鸡蛋来看“我”,报答“我”对他的关照,体现了他的善良,令“我”非常感动,这份真情是无法用数目来衡量的。 18.作者害怕的原因有两个:一是本能地被老王骇人的病容吓到了;二是担心老王马上就会倒下,“那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头”。所以,作者在害怕的心理下,条件反射式地拿钱给老王,也没有请他坐坐喝口茶水,事后看来确实有失礼貌,显得“糊涂” 【解析】【15题详解】要求学生首先明确态度,不能。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容, 具体理解出它的语境义及所包含的情感。“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里.在此处充分(夸张)地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。而站立则没有这种表达效果。【16题详解】要求学生掌握肖像描写及作用。然后结合具体语境分析。肖像描写即描绘人物的面貌特征, 它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。目的是以“形

9 他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对个不幸者的愧怍。 15. “开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？为什么？ 16. 找岀选段中描写老王肖像的语句，并说说这样描写的作用。 17. “十个还是二十个”说明鸡蛋的数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？ 18. 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？【答案】15. 不能。文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老王因病身体状况极差，行动不灵活，僵直的状态。而“站立”一词则没有这种表达效果。 16. 语句:“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”“他简直像棺材里倒岀来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”作用：这句话运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王病情严重，身体状况极差，为下文写老王的死做了铺垫。 17. 因为老王在病重的情况下，仍然拿着鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照，体现了他的善良，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。 18. 作者害怕的原因有两个:一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。【解析】【15 题详解】要求学生首先明确态度，不能。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里．在此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。而站立则没有这种表达效果。【16 题详解】要求学生掌握肖像描写及作用。然后结合具体语境分析。肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。目的是以“形

传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。仔细阅读文本可以找到“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。”“他简直像棺材里倒岀来的, 就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”其作用是: 这句话运用比喻和夸张的修辞手法,形象生动地写出了老王病情严重,身体状况极差,为下文写老王的死做了铺垫。【17题详解】要求学生仔细阅读文本,结合文本主旨分析。本文通过对平凡人物老王的描写老王虽然穷苦卑微,但是精神上没有受到任何污染,他一本做人的道德良心,是极其纯朴的好人。“瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。” 体现了他的善良,令“我”非常感动,这份真情是无法用数目来衡量的【18题详解】要求学生结合上下文内容分析。结合“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”和“可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。”分析原因即可阅读下文,完成小题母亲肖复兴 ①那一年,我的生母突然去世,我不到八岁,弟弟才三岁多一点儿,我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事,自己回了一趟老家。他回来的时候给我们带回来了她,后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她,对我和弟弟说:“快,叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后, 我噘着小嘴,任爸爸怎么说,就是不吭声。“不叫就不叫吧!”她说着伸出手要摸摸我的头, 我拧着脖子闪开,就是不让她摸 ②望着这陌生的娘俩儿,我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调:“小白菜呀,地里黄呀,两三岁呀,没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪,总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿 ③在以后的日子里,我从来不喊她妈妈。学校开家长会,我愣是把她堵在门口,对同

10 传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。仔细阅读文本可以找到“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”“他简直像棺材里倒岀来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”其作用是：这句话运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王病情严重，身体状况极差，为下文写老王的死做了铺垫。【17 题详解】要求学生仔细阅读文本，结合文本主旨分析。本文通过对平凡人物老王的描写老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。” 体现了他的善良，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。【18 题详解】要求学生结合上下文内容分析。结合“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”和“可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。”分析原因即可。阅读下文，完成小题。母亲肖复兴 ①那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说:“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧!”她说着伸岀手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，就是不让她摸。 ②望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调:“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。 ③在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同