武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿(首页) 年级「七年级学科「语文「撰稿人|戴春香「审稿人「王建国 课题 3.《我的老师》课型|新课使用日期201l.2 1.结合文章内容与学生自身的情感体验,引导学生形成乐观顽强的 学习人生态度,树立热爱生命珍惜生命的生活信念 目标2.从刘老师的性格特点和内心世界,感悟他对生活的热爱和对学生 的影响 3.感受作者对心目中的刘老师的深切怀念和极度崇敬 4.了解本文写作上的一些特点,掌握一些写作知识与方法 重点1.分析刘老师的人物形象。 难点2.作者的情感体验 学习内容及学习活动过程 自读课文,了解课文内容。识记疑难字词,完成下列题目 1.给下面加点字注音 抻():扯():举伫():久立撑():抵住 2.为下列多音多义字注音 胖」()很胖 奔』()狂奔 )心宽体胖 ()投奔 区分下列形近字 慨()慨叹 祥()祥和 详()详细 概()气概 佯 )佯装 糊()糊裱 端( )端正 湖()湖水 湍( )湍急 瑚()珊瑚 揣( )揣手儿 瑚()瑚蝶 )瑞雪 煳()烤煳 )踹门 整体感知 1.本文主要写了些什么内容?(学生自由读课文,可以朗 读,也可以默读。读后回答) 2理清文章的脉络,划分文章层次。本文分为几部分? 3怎样理解“用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架 理想的风筝”的含义
武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿（首页） 年级 七年级 学科 语文 撰稿人 戴春香 审稿人 王建国 课题 3.《我的老师 》 课型 新课 使用日期 2011．2 学习 目标 1.结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成乐观顽强的 人生态度，树立热爱生命珍惜生命的生活信念。 2.从刘老师的性格特点和内心世界，感悟他对生活的热爱和对学生 的影响。 3．感受作者对心目中的刘老师的深切怀念和极度崇敬。 4．了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。 重点 难点 1.分析刘老师的人物形象。 2. 作者的情感体验。 学习内容及学习活动过程 预 习 导 学 一、 自读课文，了解课文内容。识记疑难字词，完成下列题目。 1.给下面加点字注音 抻．( )：扯 擎．( )：举 伫．( )：久立 撑．( )：抵住 2.为下列多音多义字注音 胖 ( ） 很胖 奔 （ ）狂奔 ( ）心宽体胖 （ ）投奔 奔奔 3.区分下列形近字 慨( ）慨叹 祥（ ）祥和 详（ ）详细 概( ）气概 佯（ ）佯装 糊( ）糊裱 端( ）端正 湖( ）湖水 湍( ）湍急 瑚( ）珊瑚 揣( ）揣手儿 瑚( ）瑚蝶 瑞( ）瑞雪 煳( ）烤煳 踹( ）踹门 二、整体感知 1. 本文主要写了些什么内容？ （ 学生自由读课文，可以朗 读，也可以默读。读后回答） 2.理清文章的脉络，划分文章层次。本文分为几部分？ 3.怎样理解“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架 理想的风筝”的含义
武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿(中间页) 导入新课 去年,在秋高气爽的日子里,我们学了鲁迅先生写的《风筝》,现在,我们 又在春暖花开的季节里,学习当代作家苏叔阳写的有关放飞风筝的故事。鲁迅 先生表达的是悔疚的感情,那么苏叔阳在《我的老师》中,通过写放飞风筝又 表达的是什么感情呢?好,下面我们来学习这一课 、思考内容 课 1刘老师的形象有什么特点,表现了他怎样的性格、人品? 画出写我的感受的句子,分析归纳“我”的感受。 提示:要找准关键的句子,如议论抒情的句子。) 探 三、探究主旨: 回忆老师,不重点写老师教学和奉献,却大写老师和学生一起放风筝,这是 究 为什么? 四、写作特色 本文在写作上有哪些特点? 美文佳句赏析: 1.柳枝染上了嫩绿,在春天里尽情飘舞,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄 延的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。 伸答 拓2.指着天上的风筝,同我们说笑。甚至于,有一次,他故意撒手,让天上飞舞的 展纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着,叫着,拄着拐 杖,蹦跳着去追赶绳端,喊着:“你们不要管,我自己来
武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿（中间页） 课 堂 探 究 一、 导入新课 去年，在秋高气爽的日子里，我们学了鲁迅先生写的《风筝》，现在，我们 又在春暖花开的季节里，学习当代作家苏叔阳写的有关放飞风筝的故事。鲁迅 先生表达的是悔疚的感情，那么苏叔阳在《我的老师》中，通过写放飞风筝又 表达的是什么感情呢？好，下面我们来学习这一课。 二、思考内容 1.刘老师的形象有什么特点，表现了他怎样的性格、人品？ 2. 画出写我的感受的句子，分析归纳“我”的感受。 (提示：要找准关键的句子，如议论抒情的句子。) 三、探究主旨： 回忆老师，不重点写老师教学和奉献，却大写老师和学生一起放风筝，这是 为什么？ 四、写作特色 本文在写作上有哪些特点？ 延 伸 拓 展 美文佳句赏析： 1. 柳枝染上了嫩绿，在春天里尽情飘舞，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄 的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 答： 2.指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的 纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐 杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。” 答：
武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿(尾页) 字词检测 1.给下列加点的字注音: 女娲()哽咽( )酸涩() 2.将下列词语中的错别字挑出来并改正。 跳跃旋转慷慨成词功德无量偏偏起舞 笑声郎郎气喘吁吁不由自主熬翔盘旋 、修辞识别 当堂测评 选出下列各句中运用修辞方法不同的一句() A、柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。 B、一架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上 C、燕子有一个剪刀似的尾巴。 D、连翘花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌 读写考查 1.请你分别用一句话概括刘老师上课和放风等时的特点。 上课时 放风筝时: 2.文中写了刘老师放飞风等,你怎么看刘老师所放飞的风筝?刘老师仅仅是 放飞了风筝吗?他还放飞了些什么吗? 四、作文:文章第13自然段提出了“一个活泼的少年又该怎样呢?”这样一个问 题,请围绕这一问题,结合自己的体验,写一篇短文,课外完成。(设计这样 项作业是为了让学生能从刘老师身上受到启发,从而形成正确的生命观、人 生观。) 学习后记
武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿（尾页） 当 堂 测 评 一、 字词检测 1．给下列加点的字注音： 女娲（ ） 哽咽（ ） 酸涩（ ） 2．将下列词语中的错别字挑出来并改正。 跳跃旋转 慷慨成词 功德无量 偏偏起舞 笑声郎郎 气喘吁吁 不由自主 熬翔盘旋 二、修辞识别 选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（ ） A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上 云端。 C、燕子有一个剪刀似的尾巴。 D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 三 三、读写考查 1．请你分别用一句话概括刘老师上课和放风筝时的特点。 上课时： 放风筝时： 2．文中写了刘老师放飞风筝，你怎么看刘老师所放飞的风筝？刘老师仅仅是 放飞了风筝吗？他还放飞了些什么吗？ 四、作文：文章第 13 自然段提出了“一个活泼的少年又该怎样呢?”这样一个问 题，请围绕这一问题，结合自己的体验，写一篇短文，课外完成。(设计这样 一项作业是为了让学生能从刘老师身上受到启发，从而形成正确的生命观、人 生观。) 学 习 后 记