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让人物形象鲜活起来 (肖像篇) 构元初级中学华枝
(肖像篇） 构元初级中学 华枝
明确概念 人物特征: 贝多芬身高五英尺左右[身材] 左拉变得忧虑起来 表 屠格涅夫白皙的脸 容貌 贝多芬淡蓝色的衣服 [服饰] 闰土银质的项圈 服饰]
人物特征： 贝多芬 身高五英尺左右 左拉 变得忧虑起来 屠格涅夫 白皙的脸 贝多芬 淡蓝色的衣服 闰土 银质的项圈 一 明确概念 [身材] [容貌] [服饰] [服饰] [表情]
DearEDU.com 第二教育网 肖像描写:指对人物的容貌、身材 服饰、神态等外貌特征的描写。它通 过对人物外表(形象)的刻画,展现 人物的内心世界,揭示人物的个性特 征
• 肖像描写：指对人物的容貌、身材、 服饰、神态等外貌特征的描写。它通 过对人物外表（形象）的刻画，展现 人物的内心世界，揭示人物的个性特 征
二方法桥 5:earedu.com 第二教育网 活动探究 仔细阅读选文,作者抓住人物的什 么特征?刻画出怎样一个人物形象? 1、表妹最招人喜欢的地方是她的眼 睛,她的黑眼珠特别大,几乎占派 整个眼睛,而且漆黑漆黑的,仿怫看 不到底。当她对你有什么要求时,就 用两只眼睛企求地望着你,你的心一 下就软了,她要什么就给什么
二 方法梳理 活动探究： 仔细阅读选文，作者抓住人物的什 么特征？刻画出怎样一个人物形象？ 1、表妹最招人喜欢的地方是她的眼 睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了 整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看 不到底。当她对你有什么要求时，就 用两只眼睛企求地望着你，你的心一 下就软了，她要什么就给什么
DearEDU.com 选文中作者抓住人物的什待征? 刻画出怎样一个人物形象? 2、他有一个正方形的脑袋,那也许是一个装满 知识的匣子吧!那深邃的眼睛,像一个无底洞, 注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣,痣上 还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔 挺,上课时,喜欢从后面走来,把书往讲桌丰 甩,便开始了他幽默风趣的上课。他发时,很 吓人,像一个热水沸腾的水壶,怒发冲冠,剑眉 倒竖,嘴上的那根小草不停地颤抖
• 2、他有一个正方形的脑袋，那也许是一个装满 知识的匣子吧！那深邃的眼睛，像一个无底洞， 注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣，痣上 还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔 挺，上课时，喜欢从后面走来，把书往讲桌上一 甩，便开始了他幽默风趣的上课。他发怒时，很 吓人，像一个热水沸腾的水壶，怒发冲冠，剑眉 倒竖，嘴上的那根小草不停地颤抖…… 选文中作者抓住人物的什么特征？ 刻画出怎样一个人物形象？
DearEDU.com 第二教育网 3、身长八尺,豹头环眼,燕颔(han) 虎须,声若巨雷,势如奔马。 选自《三国演义》张 选文中作者抓住人物的什么特 刻画出怎样一个人物形象?
3、身长八尺，豹头环眼，燕颔(hàn) 虎须，声若巨雷，势如奔马。 选自《三国演义》张飞 选文中作者抓住人物的什么特征？ 刻画出怎样一个人物形象？
小结: 肖像描写的目的是以“形”传“神”.成功 的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙,是 透视人物内心世界的一扇窗户。 1、仔细观察,抓住特征。 2、巧用“修辞”,亮丽语言 3、细部刻画,鲜活形象
小结： 肖像描写的目的是以“形”传“神”.成功 的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙，是 透视人物内心世界的一扇窗户。 1、仔细观察，抓住特征。 2、巧用“修辞”，亮丽语言。 3、细部刻画， 鲜活形象
小试身手(1) ●给名人画像 ●片断练习:《给鲁迅先生画像》 要求:仔细观察,抓住人物的面 部特征刻画人物形象
三 小试身手（1） ⚫给名人画像 ⚫片断练习：《给鲁迅先生画像》 ⚫要求：仔细观察，抓住人物的面 部特征刻画人物形象
鲁迅
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