主动参与有效合作全面达标 科目:语文设计人:邰俊峰审核:罗丽玲编号:20140823班级:八(1)八(2)学生姓名 课题:议论文中的叙例和析例(一) 备注(修 教学目标: 改意见): 1、明确在议论文写作中该如何叙例,并在写作实践中加以运用 2、明确在议论文写作中该如何析例,并在写作实践中加以运用。 教学重点和难点 叙例和析例有机融合,浑然一体,有力证明论点 教学资源:多媒体,网络 板书设计: 课前预习 1、课前阅读几篇议论文,找出论点、论据,准备在课上交流。 课前调査,你是喜欢写记叙文或者散文,还是对议论文更情有独钟呢? 课中探究 (一)、交流展示 明确:我们很多同学之所以更钟情于议论文,是因为议论文相对而已,更容易写,更容易得分! 确实议论文的写作更显得有章可循一些,今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例 (二)、活动构建 活动一:合作探究:议论文中该如何叙例 教师导入:事实胜于雄辩,议论文要有力的证明论点,叙例是必不可少的,但是议论文中叙述和 记叙文中的叙述一样吗? 1、多媒体展示论点、论据。 论点:打破常规很重要 论据材料:奥地利作曲家莫扎特,出身于宫廷乐师家庭,从小就显示出很高的音乐才能,被誉 为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次,他与老师半开玩笑地说:“我写了 段曲子,老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然,心想:我有什么复杂的曲子不能弹奏呢? 莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来:“这是什么样的曲子呀, 当两手分别弹响两端时,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?看来任何人也无法弹奏这样的 曲子。”莫扎特接过乐谱说:“我来试试看。”于是,他坐上琴椅弹奏起来,当遇到那个在键盘 中间的音符时,他便俯身弯腰向前埋头,用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊 叹不已 2、学生齐读论据材料。 3、小组讨论:你觉得这个材料可以证明观点吗?在议论文中这样叙例可行吗?如不可行,该如何 修改呢? 4、师生共同明确,在议论文写作中进行叙例时,应注意一大要务 议论文的文体特点决定了其语言的概括性,这也表现在对事例材料的叙述上。原始材料往往生 动具体,篇幅较长,而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点,说明道理,不是以形象 动人,所以叙例时,应根据论点的需要,对论据事例进行加工改造:变具体记叙为概括叙述,舍 弃与论点无关的内容。 活动二:合作探究:议论文中析例之因果分析法。 教师导入:析例就是对所举的事例进行分析论证,阐明事例和论点之间的联系,使事例与论点水 乳交融。事实上,在议论写作中,仅仅只是举例只是堆砌材料而已,分析才是议论文写作的硬道 理!今天,我们一起探讨两种最基本的析例法 慈心视听惠泽生命
主动参与 有效合作 全面达标 慈心视听 惠泽生命 科目: 语文 设计人:邵俊峰 审核: 罗丽玲 编号: 20140823 班级: 八(1)八(2) 学生姓名: 课题:议论文中的叙例和析例（一） 教学目标： 1、 明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。 2、 明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。 教学重点和难点 叙例和析例有机融合，浑然一体，有力证明论点。 教学资源：多媒体，网络 板书设计： 略 一、课前预习 1、课前阅读几篇议论文，找出论点、论据，准备在课上交流。 2、课前调查， 你是喜欢写记叙文或者散文，还是对议论文更情有独钟呢？ 二、课中探究 （一）、交流展示. 明确：我们很多同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！ 确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。 （二）、活动构建 活动一：合作探究：议论文中该如何叙例 教师导入：事实胜于雄辩，议论文要有力的证明论点，叙例是必不可少的，但是议论文中叙述和 记叙文中的叙述一样吗？ 1、 多媒体展示论点、论据。 论点：打破常规很重要。 论据材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉 为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一 段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？ 莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀， 当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的 曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘 中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊 叹不已。 2、学生齐读论据材料。 3、小组讨论：你觉得这个材料可以证明观点吗？在议论文中这样叙例可行吗？如不可行，该如何 修改呢？ 4、师生共同明确，在议论文写作中进行叙例时，应注意一大要务 议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。原始材料往往生 动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象 动人，所以叙例时，应根据论点的需要，对论据事例进行加工改造：变具体记叙为概括叙述，舍 弃与论点无关的内容 。 活动二：合作探究：议论文中析例之因果分析法。 教师导入：析例就是对所举的事例进行分析论证，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水 乳交融。事实上，在议论写作中，仅仅只是举例只是堆砌材料而已，分析才是议论文写作的硬道 理！今天，我们一起探讨两种最基本的析例法。 备注（修 改意见）：
主动参与有效合作全面达标 「1、教师讲授因果分析法:就是对事例中的行为、结果,沿着“为什么”这条思路,探究其根源, 使内容逐步深化,从而达到证明论点的目的 2、多媒体展示论点,论据 论点:勤奋是走向成功的必由之路。 论据材料:我国古代著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字,在兰亭池涮笔,日复一日、年复 年地坚持,整个兰亭池的水都被墨染黑了,终于练就了飘若流云,舞若虬龙的书法,成为我国书法 界不可企及的高峰。正是因为王羲之的刻苦勤奋,所以才成就了中国书法的传奇,使王羲之走上了 成功之路! 3、小组讨论,课堂交流:用因果分析法进行析例 14、多媒体展示因果分析的示例,找出其中的标志性词语。并尝试:还能用其他的标志性的词语进 行析例吗? 1活动三:合作探究:议论文中析例之假设分析法。 1、多媒体展示论点,论据材料 论点:有恒心,才能成功。 论据材料:美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。其中白炽灯仍在沿用。当 初他为找白炽灯的灯丝材料,经过了一千多次的实验,淘汰了上千种材料,最后才获得成功。试 想,如果他无恒心,中途放弃,怎么能经受这一千多次失败的考验而给世界带来光明?更不可能 成为举世闻名的大发明家。由此可知,有恒心才有成功的可能 2、学生尝试使用假设分析法析例,课堂上交流。师生共同明确,并展示示例。 13、小组讨论:假设分析法的思路是怎么样的?有哪些标志性的词语? 师生共同明确:反向假设一一结果展示一一正面强调,突出论点 标志性词语:如果(假如、倘若)……那么(怎么能)等 (三)巩固拓展 试一试,你一定能行的! 如果你的议论文的论点是“诚信是做人的根本”,请你运用今天所学的知识,选择一个材料作 为论据,进行叙例和析例,并在析例的时候运用两种析例法。 、课后延伸 课后阅读近年来各地优秀的中考议论文,学习一些其他实用的叙例法和析例法。 课后反思: 慈心视听惠泽生命
主动参与 有效合作 全面达标 慈心视听 惠泽生命 1、 教师讲授因果分析法：就是对事例中的行为、结果，沿着“为什么”这条思路，探究其根源， 使内容逐步深化，从而达到证明论点的目的。 2、 多媒体展示论点，论据。 论点：勤奋是走向成功的必由之路。 论据材料：我国古代著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字，在兰亭池涮笔，日复一日、年复一 年地坚持，整个兰亭池的水都被墨染黑了，终于练就了飘若流云，舞若虬龙的书法，成为我国书法 界不可企及的高峰。正是因为王羲之的刻苦勤奋，所以才成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了 成功之路！ 3、 小组讨论，课堂交流：用因果分析法进行析例 4、 多媒体展示因果分析的示例，找出其中的标志性词语。并尝试：还能用其他的标志性的词语进 行析例吗？ 活动三：合作探究：议论文中析例之假设分析法。 1、 多媒体展示论点，论据材料。 论点：有恒心，才能成功。 论据材料：美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。其中白炽灯仍在沿用。当 初他为找白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次的实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。试 想，如果他无恒心，中途放弃，怎么能经受这一千多次失败的考验而给世界带来光明？更不可能 成为举世闻名的大发明家。由此可知，有恒心才有成功的可能。 2、 学生尝试使用假设分析法析例，课堂上交流。师生共同明确，并展示示例。 3、 小组讨论：假设分析法的思路是怎么样的？有哪些标志性的词语？ 师生共同明确：反向假设——结果展示——正面强调，突出论点 标志性词语：如果（假如、倘若）……那么（怎么能）等 （三）巩固拓展 试一试，你一定能行的！ 如果你的议论文的论点是“诚信是做人的根本”，请你运用今天所学的知识，选择一个材料作 为论据，进行叙例和析例，并在析例的时候运用两种析例法。 三、课后延伸 课后阅读近年来各地优秀的中考议论文，学习一些其他实用的叙例法和析例法。 课后反思：