学“四步学习法”导学案 学科语文 授课班级五 教师姓名 课题坚定的锡兵 课时设计 教学 1.引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情 2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 目标 引导学生默读课文,体会故事中人物的 教学重点|思想感情 解决措施|细品课文,小组讨论 教学难点(罚导学默读课文,体会故事中人物的|解决措施细品课文,小组讨论 过程 学习内容 教师行为 1.链接安徒生:你读过哪些安徒生的童话?对他有什么了 解? 学学|2.检查读:成、宫殿,粥不禁风,旋祸、狭小 你从哪些自然段中感受到了他的坚定? 2、角色换位:你们就是锡兵,在危险面前,你怕不怕?你 为什么心里还想着保护那个小姑娘,而不担心自己? 习导 围绕“坚定”,品读课文。提出问题 题目是《坚定的锡兵》,是一篇写人的文章,写的是谁? 突出写他的什么?(坚定 坚定什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强,不 练动摇。] 坚定”就是这篇课文的中心词,你能根据这个中心 词对全篇文章提出学习的问题吗?(引导学生提出:从哪 看出这是一个坚定的锡兵?他为什么这么坚定) 程 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法 拓 谈谈生活中有哪些坚定的人 教学 反思
小学“四步学习法”导学案 学科 语文 授课班级 五 教师姓名 课题 坚定的锡兵 课时设计 教 学 目 标 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4 个生字。 教学重点 引导学生默读课文，体会故事中人物的 思想感情。 解决措施 细品课文，小组讨论 教学难点 引导学生默读课文，体会故事中人物的 思想感情。 解决措施 细品课文，小组讨论 学 习 过 程 过程 学习内容 教师行为 学 1．链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了 解？ 2．检查读：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 导 1、你从哪些自然段中感受到了他的坚定？ 2、角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你 为什么心里还想着保护那个小姑娘，而不担心自己？ 练 围绕“坚定”，品读课文。提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？ 突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不 动摇。］ “坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心 词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪 看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法 拓 谈谈生活中有哪些坚定的人 教 学 反 思