2015~2016学年度第二学期九年级第四次质量检测 语文科试卷 说明:全卷共8页,满分为120分。考试用时为120分钟 题号[基础 二、阅读 附加题合计 9-1112-1415-18 得分 基础(24分) 封/1.根据课文默写古诗文。(10分) (1)关关雎鸠,在河之洲 君子好逑。(《诗经·关雎》) (2)蒹葭苍苍,白露为霜 在水一方。(《诗经·蒹葭》) (3)夫战,勇气也 三而竭。(《曹刿论战》 线 (4)《雁门太守行》中与“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”意思相近的诗句 。(李贺《雁门太守 (5)一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千 内 。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙厢》) 2.根据拼音写出相应汉字。(4分) 压/(2)他结出累累硕果来呈现大地的甜美与 fangxin" (1)孔乙己立刻显出 tui tang( )不安模样 ) (3)商店和饭馆的门 wu jing da cai( )地敞开着,就跟许多饥饿的嘴巴一样 4)生命是一种 zhuan shun ji shi( 的东西 3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )(3分) 停/A,望江楼头,锦江之畔,花红柳绿,碧波荡漾,人们在这里或漫步,或对弈,或垂钓,或舞 蹈,怡然自得,其乐融融 网络热词在学生作业中出现的频率越来越高,针对这一现象,大家各执己见,争论激烈 时间众说纷纭,莫衷一是。 答|C.围绕“科学与文学”的话题,杨振宁、范曾、莫言三位大师引经据典,侃侃而谈,给大家 献上了一道丰盛的文化大餐 D.在利益的驱使下,一些不法厂商大肆仿冒名牌,各种“山寨名牌”如雨后春笋般不断涌现, 题 严重扰乱了市场的正常秩序。 4.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A.读《望岳》,只有理解了作品内容,走进了诗人心灵,才能读出“会当凌绝顶,一览众山小”。 (在句末添加“的豪情”) B.有学者认为,央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化,有利于更多人研究、了解传统文 化。(“研究、了解”调换成“了解、研究”) C.为了防止校园安全问题不再发生,各学校都加强了安全保卫工作。(将“不再发生”移到“校 园安全问题”之前) D.随着“神舟十号”飞船和长征火箭组合体顺利转运到发射区,意味着“神十”发射已进入 最后准备阶段。(删去“随着”)
2015～2016 学年度第二学期九年级第四次质量检测 语文科试卷 说明：全卷共 8 页，满分为 120 分。考试用时为 120 分钟。 题号 一、 基础 二、阅读 三、 作文 附加题 合 计 1-5 6-8 9-11 12-14 15-18 19 得分 一、基础（24 分） 1．根据课文默写古诗文。（10 分） （1）关关雎鸠 ，在河之洲 。 君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭苍苍，白露为霜。 ，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （3）夫战，勇气也， ， ，三而竭。（《曹刿论战》） （4）《雁门太守行》中与“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思相近的诗句： ， 。（李贺《雁门太守 行》） （5）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 ， 。 ？ 。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙厢》） 2．根据拼音写出相应汉字。（4 分） （1）孔乙己立刻显出 tuí táng（ ）不安模样。 （2）他结出累累硕果来呈现大地的甜美与 fāng xīn（ ）。 （3）商店和饭馆的门 wú jīng dǎ cǎi( )地敞开着，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 （4）生命是一种 zhuǎn shùn jí shì( )的东西。 3．下列句中加点成语使用不恰当 ．．．的一项是( )（3分） A．望江楼头，锦江之畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步，或对弈，或垂钓，或舞 蹈，怡然自得 ．．．．，其乐融融。 B．网络热词在学生作业中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家各执己见，争论激烈， 一时间众说纷纭，莫衷一是 ．．．．。 C．围绕“科学与文学”的话题，杨振宁、范曾、莫言三位大师引经据典 ．．．．，侃侃而谈，给大家 献上了一道丰盛的文化大餐。 D．在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋 ．．．．般不断涌现， 严重扰乱了市场的正常秩序。 4．下列对病句的修改不正确 ．．．的一项是（ ）（3分） A．读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。 （ 在句末添加“的豪情”） B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文 化。（“研究、了解”调换成“了解、研究”） C．为了防止校园安全问题不再发生，各学校都加强了安全保卫工作。（将“不再发生”移到“校 园安全问题”之前） D．随着“神舟十号”飞船和长征火箭组合体顺利转运到发射区，意味着“神十”发射已进入 最后准备阶段。(删去“随着”) 学 校 ： 班 级 ： 姓 名 ： 座 号 ： 密 封 线 内 不 得 答 题
5.请仿照下面例句续写句子。(4分) 青春是多彩的朝霞,映照着广阔的大地:青春是智慧的火花,点缀着灿烂的星空 阅读(46分) (一)(10分) 邹忌讽齐王纳谏《战国策》 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻 曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾 孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?” 客曰:“徐公不若君之美也!”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。 暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也:妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫 不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面剌寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能 谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进: 期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 6.解释加点词在句子中的意思(3分) (1)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。( (2)吾妻之美我者,私我也 (3)能谤讥于市朝( 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)由此观之,王之蔽甚矣。 (2)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏 8.根据文段内容,下列说法不正确的一项是( )(3分) A.面对妻、妾、客的赞美,邹忌不盲目轻信,能理智判断,冷静思考,并从中悟出直言不易的 道理。 B.邹忌运用设喻的方式劝谏齐王主要是为了铲除齐王身边的小人,从而达到广开言路、民强国 富的目的。 C.齐威王下令后,进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”,再到“无可进者”,这种变化说明 了齐王纳谏后,需要改进的地方越来越少 D.邹忌讽齐王纳谏的故事,启示我们说话要达到最佳效果,就要注意对象,尊重对方,用语委 婉,还要用对方可接受的方式。 (二)(9分) 刘羽冲伏读古书 刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可将十万。会有土寇,自练乡兵与之角,全队溃覆, 几为所擒。又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。绘图列干州官。州官亦好事 使试于一村。沟洫甫成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。由是抑郁不自得恒独步庭阶摇首
5．请仿照下面例句续写句子。（4分） 青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空； ， 。 二、阅读（46分） （一）（10分） 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻 曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾 孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？” 客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能 谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进； 期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 6．解释加点词在句子中的意思（3 分） （1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽．．。（ ） （2）吾妻之美我者，私．我也。 （ ） （3）能谤讥．．于市朝（ ） 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 8．根据文段内容，下列说法不正确 ．．．的一项是（ ）（3 分） A．面对妻、妾、客的赞美，邹忌不盲目轻信，能理智判断，冷静思考，并从中悟出直言不易的 道理。 B．邹忌运用设喻的方式劝谏齐王主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路、民强国 富的目的。 C．齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，这种变化说明 了齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。 D．邹忌讽齐王纳谏的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，尊重对方，用语委 婉，还要用对方可接受的方式。 （二）（9分） 刘羽冲伏读古书 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆， 几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列干①州官。州官亦好事， 使试于一村。沟洫②甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得恒独步庭阶摇首
自语曰古人岂欺我哉!”如是日千百遍,惟此六字。不久,发病死。 (节选自《阅微草堂笔记》) 【注释】①干:谋求。②沟洫:沟渠。洫:田间水道 9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分) 会有土寇/会宾客大宴 B.自谓可将十万/王侯将相宁有种乎 C.如是日千百遍/斯是陋室 D.又得古水利书/余因得遍观群书 10.用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 由是抑郁不自得恒独步庭阶摇首自语曰古人岂欺我哉! 11.结合选文,分析刘羽冲最终抑郁而死的原因。(3分) (三)(10分) 阅历与读书 ①在读书的过程中,我们都有这样的体会:同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不 同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道:“少年读书,如隙中窥月:中 年读书,如庭中望月:老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对 读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现, 而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富, 洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义 难以全面把握。随着年龄的增长,眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅 度提升,往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题,能够看得更加全面透彻。著名学者林语 堂在谈读书体验时说:“我此时重读的论文,比幼时所读全然不同,幼时虽觉其文章有趣,但没 有真正魂灵的接触,未深知其文之佳境所在。”可见,生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的 全面理解和深刻把握 ③那么,该如何丰富阅历昵?一般来说,一个人的阅历是不是丰富,往往与其生活经历密切 相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过,形成的是对事物表象的感性的认知:而阅历则 是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性与理性的有机统一。只有勤于反 思,才能从经历中领悟到人生的真谛,才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年 轻人来说,要丰富自己的阅历,最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯,书籍是人成 长的良师益友。读书,与智者对话,向圣人讨教,从他人的经历中取得经验教训,从前人的论述 中获得启迪,赢得智慧,增长阅历。行万里路,读万卷书,人不能任意拉长生命的长度,但可以 在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书,读书增长阅历,但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候 迫于升学就业的压力,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书:到中年后,自认为有几十年的阅历, 早已洞察世事,不需要再到书中寻求人生真谛,阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅 历都是获取知识的重要源泉,在“有字之书”中透彻理解书中寓意,在“无字之书”中深入领悟 生活哲理,二者不可偏废。无论为官经商,还是读书治学,只重读书不重阅历,极易造成主观臆 断,会因脱离实际而寸步难行;只重阅历不重读书,则会导致经验主义,会因缺乏理论指引而流 于平庸世俗。只有二者紧密结合,既博览群书,又勇于实践,以读书拓展阅历,以阅历深化读书
自语曰古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。 （节选自《阅微草堂笔记》） 【注释】①干：谋求。 ②沟洫：沟渠。洫：田间水道。 9. 下列各组句子中，加点词语意思相同．．的一项是（ ）（3 分） A. 会．有土寇 /会．宾客大宴 B. 自谓可将．十万/ 王侯将．相宁有种乎 C. 如是．日千百遍/ 斯是．陋室 D. 又得．古水利书 / 余因得．遍观群书 10. 用三条“/”给文中画线的句子断句。（3 分） 由 是 抑 郁 不 自 得 恒 独 步 庭 阶 摇 首 自 语 曰 古 人 岂 欺 我 哉！ 11. 结合选文，分析刘羽冲最终抑郁而死的原因。（3 分） 答： （三）（10分） 阅历与读书 ①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不 同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中 年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对 读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现， 而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富， 洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义 难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅 度提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语 堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，但没 有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的 全面理解和深刻把握。 ③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切 相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性的认知；而阅历则 是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反 思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年 轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成 长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述 中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以 在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候， 迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为有几十年的阅历， 早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅 历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟 生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆 断，会因脱离实际而寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引而流 于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以读书拓展阅历，以阅历深化读书
才能做到阅历和读书相长,在二者的相辅相成中更好地学习和工作。 2.下列说法不符合文意的一项是()(3分) A.同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不同的理解和感受。 B.阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的 经验都会参与进来。 C.阅历助益读书,读书增长阅历,只有将阅历和读书紧密结合,才能在二者的相辅相成中更好 地学习和工作 D.只要勤于反思,就一定能从经历中领悟到人生的真谛,让经历升华成为阅历。 13.下列对文章的理解和分析不正确的一项 )(3分) A.第①段从读书体验谈起,借用名言,引起读者的阅读兴趣,指出“阅历对读书至关重要 引起下文。 B.第③段先提出本段论题“如何丰富阅历”。然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进 行论证 C.本文采用了并列式结构,依次阐述了阅历对读书的影响、读书与阅历的关系、丰富阅历的方 D.文中划线的句子是以设问的方式承上启下,使论证转入了对丰富阅历的做法的论述。 14.如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?请简述理由。(4分) 歌德说:“阅历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的话,另一只眼则留心看纸的背面。” (四)(17分) 花事 文文6岁那年春天,王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵,小而密,那俏丽的花枝还 情地探出墙外,引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶,过路的行人无不驻足观望 文文不知道那是什么花,问妈妈。妈妈说是桃花。过了半个来月,那树上的花朵落光了,枝 上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。 第二年春天,王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。文文和爸爸路过院墙外,文文忍不 住赞叹道,好美的桃花啊!爸爸说,那不是桃花,桃花开得更大,开得更稀,颜色更红。文文问, 那是什么花?爸爸说他见得少,不大清楚,也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说,管它什 么花,知道又有什么用,它又不能当饭吃!过了十来天,那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢 忘了这事 第三年春天,王大伯院子里的小树又开满了花。文文叩开王大伯的院门,问他那树上开的是 什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗,他也不清楚,不过看样子像是海棠花。文文从没有 见过海棠花,但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说, 管它什么花,知道又有什么用,它又不能当钱花。后来花落了,文文又慢慢把这事忘了 第四年春天,王大伯院子的花如期开放,又唤起了文文的好奇心。文文特意找来邻居家的一 个读中学的大哥,问他那是什么花?那大哥睁大眼睛,看了大半天也说不出花的名字。文文急了 问,你不是上了生物课吗!怎么会不知道?大哥说,甭提了,生物课是副课,全被主课老师占用 了。不过看花样子像是桑树花。文文不信,说他见过桑树花,不是这样子的。大哥很丢面子,说, 管它什么花,知道又有什么用,考试又不考它 时间过得很快,转眼几度花开花落。不知不觉,文文已经读中学了,这年春天,王大伯院子
才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。 12.下列说法不符合 ．．．文意的一项是（ ）（3 分） A. 同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。 B. 阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的 经验都会参与进来。 C. 阅历助益读书，读书增长阅历，只有将阅历和读书紧密结合，才能在二者的相辅相成中更好 地学习和工作。 D. 只要勤于反思，就一定能从经历中领悟到人生的真谛，让经历升华成为阅历。 13.下列对文章的理解和分析不正确 ．．．的一项（ ）（3 分） A. 第①段从读书体验谈起，借用名言，引起读者的阅读兴趣，指出“阅历对读书至关重要”， 引起下文。 B. 第③段先提出本段论题“如何丰富阅历”。然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进 行论证。 C. 本文采用了并列式结构，依次阐述了阅历对读书的影响、读书与阅历的关系、丰富阅历的方 法。 D. 文中划线的句子是以设问的方式承上启下，使论证转入了对丰富阅历的做法的论述。 14.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（4 分） 歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。” 答： （四）（17分） 花 事 文文 6 岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还 多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。 文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝 上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。 第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。文文和爸爸路过院墙外，文文忍不 住赞叹道，好美的桃花啊!爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。文文问， 那是什么花?爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说，管它什 么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢 忘了这事。 第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是 什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。文文从没有 见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说， 管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。 第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。文文特意找来邻居家的一 个读中学的大哥，问他那是什么花?那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。文文急了， 问，你不是上了生物课吗！怎么会不知道？大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用 了。不过看花样子像是桑树花。文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。大哥很丢面子，说， 管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！ 时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经读中学了，这年春天，王大伯院子
里的那棵小树悄悄长成了大树,树上的花越开越多,煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。一次 文问生物老师,生物老师却说课本上也找不到,文文便说您教生物课,肯定知道。生物老师很 生气,说我们不知道的东西还多着呢!知道又有什么用,你还是先把课本上的知识学好 直到16岁那年,文文读高中,他看了很多课外书,他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时,从 书页间看到了一幅彩色插图,图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竞一模一样。 文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是,他在这年夏天还意外地看到树枝 上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每 个人。他告诉了爸爸妈妈,也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有,都说知道那是 樱桃树又有什么用 不过,文文觉得挺有用 等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时,文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友 说,你们都看清楚,这树上开的可是樱桃花呀!好美的花! 15.请用简洁的语言概括小说的主要情节。(4分) (1)王大伯院子里的小树开满了花; (2) (3) (4)文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。 16.结合作品的具体内容,说说文文这一人物形象具有怎样的特点。(4分) 答: 17.从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句的妙处。(4分) 答: 18.小说中文文的经历,给了你什么启示?你在学习或生活中有遇到类似的问题吗?你是怎么解 决的?(5分) 答: 三、作文(50分) 19.阅读下面文字,按要求作文。 在成长过程中,我们常常会有许多想法:一直都漫不经心,有时也想认认真真:从来都很执 着,有时也想退缩;坚强中有时也想痛哭一场:是非面前有时也想正义一回 请你根据自身的经历与体验,以“那时,我想 为题写一篇文章 要求:把题目补充完整:自选文体,字数不少于500字,文中不得出现真实的姓名和校名。 那时,我想
里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。一次， 文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很 生气，说我们不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！ 直到 l6 岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从 书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的树上开的花竟一模一样。 文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝 上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一 个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是 樱桃树又有什么用！ 不过，文文觉得挺有用。 等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友 说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！ 15．请用简洁的语言概括小说的主要情节。（4 分） （1）王大伯院子里的小树开满了花； （2） ； （3） ； （4）文文自豪地告诉看花的小朋友这是樱桃花。 16．结合作品的具体内容，说说文文这一人物形象具有怎样的特点。（4 分） 答： 17.从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”一句的妙处。（4 分） 答： 18. 小说中文文的经历，给了你什么启示？你在学习或生活中有遇到类似的问题吗？你是怎么解 决的？（5 分） 答： 三、作文(50 分) 19．阅读下面文字，按要求作文。 在成长过程中，我们常常会有许多想法：一直都漫不经心，有时也想认认真真；从来都很执 着，有时也想退缩；坚强中有时也想痛哭一场；是非面前有时也想正义一回…… 请你根据自身的经历与体验，以“那时，我想 ”为题写一篇文章。 要求：把题目补充完整；自选文体，字数不少于 500 字，文中不得出现真实的姓名和校名。 那时，我想
附加题(10分) 现在,他的身体彻底垮了,归队已经无望。他应当如何处置自己呢?他终于从巴扎诺娃口中 了解到了真实病情:应当有思想准备,将来他还会遇到更可怕的事。那么,究竟应该怎么办?这 个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他的面前。 既然他已失去了最宝贵的东西一战斗的能力,那活着还有什么意义?在今天,在凄凉的明 天,他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢?用什么来充实自己的生活呢?光是吃、喝和呼吸 马?仅仅作为一名无能为力的旁观者,看着同志们战斗前进吗?就这样成为这个队伍的累赘?该 不该毁掉这个已经背叛了他的肉体?只是朝心口打一枪,一切难题都解决了!过去能够生活得不 错,现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎,有谁能指责他呢? 他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身,手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏岀了手枪。 “谁能想到,你会有这么一天?” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上,狠狠地骂了起来: 老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。这是摆脱 困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去,就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢? 为了挣脱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了,在沃伦斯基新城附近,一天发起 十七次冲锋,不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧,这件事永远也不要告诉任 何人。即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充实。” 1.以上文字选自作家 的长篇小说《 (2分) 2.联系这部小说的内容,说说文中“他的身体彻底垮了”是怎么回事?(4分) 答: 3.选文中写主人公有自杀的念头,你认为这样写是否会损害英雄人物的光辉形象?(4分)
附加题（10 分） 现在，他的身体彻底垮了，归队已经无望。他应当如何处置自己呢？他终于从巴扎诺娃口中 了解到了真实病情：应当有思想准备，将来他还会遇到更可怕的事。那么，究竟应该怎么办？这 个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他的面前。 既然他已失去了最宝贵的东西──战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明 天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸 吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该 不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不 错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？ 他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 “谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来： “老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱 困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？ 为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起 十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任 何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 1．以上文字选自作家 的长篇小说《 》 (2 分) 2．联系这部小说的内容，说说文中“他的身体彻底垮了”是怎么回事？（4 分） 答： 3．选文中写主人公有自杀的念头，你认为这样写是否会损害英雄人物的光辉形象？（4 分） 答：