《儿科护理学》教学大纲课程总学时：54其中理论学时：42实验学时：12课程总学分：3开课学期：第五学期适用专业：四年制本科护理学课程性质：考试一、课程简介《儿科护理学》是临床护理的主干课程之一，是一门以儿童及其家庭为中心”的整体护理出发，涵盖儿童生长发育、疾病防治与护理、及促进儿童身心健康的研究。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。通过《儿科护理学》的学习，要求学生能运用护理程序不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、做好儿童保健和疾病的防治，为减少小儿发病率、降低死亡率，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理按照“强化能力，注重应用”的原则，本课程教学贯彻少而精的原则，突出重点，加强本学科课程与相关课程内容上的衔接、知识的交又渗透，将知识传授与临床实践能力培养结合起来，尤其要把增强基本理论知识和实际技术操作能力相结合，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，通过理论讲授、案例讨论、实训操作、临床见习与实习，并结合多媒体等教学手段，使学生全面、系统地识记儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，提高临床观察、分析、判断和解决问题的能力，并能运用护理程序对患儿实施整体护理。二、课程自标（一）学生专业水平掌握小儿生长发育规律、儿童保健及临床疾病护理的基本知识，熟悉小儿解部、生理及心理的特点，了解现代儿科护理的理念及原则，为今后从事儿科临床护理及小儿保健工作奠定良好的基础。（二）学生专业素养1.人文素养：要求学生具有较高的人文素养，能够对服务对象实施人文关怀。关爱生命，严谨慎独，爱国自信。具有一定的创新精神，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识不断进行自我完善和推动专业发展的态度
《儿科护理学》教学大纲 课程总学时： 54 其中理论学时： 42 实验学时： 12 ， 课程总学分： 3 开课学期： 第五学期 适用专业：四年制本科护理学 课程性质：考试 一、课程简介 《儿科护理学》是临床护理的主干课程之一，是一门以“儿童及其家庭 为中心”的整体护理出发，涵盖儿童生长发育、疾病防治与护理、及促进儿童 身心健康的研究。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。 通过《儿科护理学》的学习，要求学生能运用护理程序不仅对小儿疾病 进行护理，还包括开展优生优育、做好儿童保健和疾病的防治，为减少小儿 发病率、降低死亡率，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。 按照“强化能力，注重应用”的原则，本课程教学贯彻少而精的原则，突 出重点，加强本学科课程与相关课程内容上的衔接、知识的交叉渗透，将知 识传授与临床实践能力培养结合起来，尤其要把增强基本理论知识和实际技 术操作能力相结合，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，通过理论讲授、案例 讨论、实训操作、临床见习与实习，并结合多媒体等教学手段，使学生全 面、系统地识记儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，提高临床观 察、分析、判断和解决问题的能力，并能运用护理程序对患儿实施整体护 理。 二、课程目标 （一）学生专业水平 掌握小儿生长发育规律、儿童保健及临床疾病护理的基本知识，熟悉小 儿解剖、生理及心理的特点，了解现代儿科护理的理念及原则，为今后从事 儿科临床护理及小儿保健工作奠定良好的基础。 （二）学生专业素养 1.人文素养：要求学生具有较高的人文素养，能够对服务对象实施人文 关怀。关爱生命，严谨慎独，爱国自信。具有一定的创新精神，树立终身学 习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态 度
2.职业素养：具有良好的职业态度，有高度的社会责任感，爱护、关心患儿，做好儿童身心全面护理，促进儿童身心健康成长。能将预防疾病、解除病痛和促进健康作为自己的职业责任。（三）学生职业能力1.能熟练运用儿科常用护理技术：如温箱、光疗箱的使用方法，婴儿喂养技术、小儿头皮静脉穿刺技术等。理解现代儿科护理技术的发展，并增强基础护理操作能力。2.具有创新思维及评判性思维能力，基本的文献检索能力，树立终身学习、不断进行自我完善和推动专业发展的理念。3.具有敏锐的观察力和综合分析判断能力，具有与儿童及其家庭和其他卫生保健人员有效沟通的能力，多学科合作为儿童实施身心整体护理4.具有尊重他人、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为能力。5.树立依法执业的法律观念，具有在执业活动中保护服务对象和自身的合法权益的意识和能力。6.具有熟练的信息处理能力和英语应用能力。三、学时分配线上实验教学环章节（项讲授讨论、习题各章（项目）名称节等目)学时学时 学时理论学习儿科护第一章绪论理学有什么应用价值？2第二章儿童生长发育做一份计划21第三章儿童保健免疫时间表如何评估婴第四章儿童营养1儿期阶段的营养状况？患病儿童护理及其家庭支第五章3持新生儿及新生儿疾病患儿91第七章的护理为蛋白质-能量营养不良第八章3营养障碍疾病患儿的护理患儿制定健康指导计划第九章3消化系统疾病患儿的护理
2.职业素养：具有良好的职业态度，有高度的社会责任感，爱护、关心 患儿，做好儿童身心全面护理，促进儿童身心健康成长。能将预防疾病、解 除病痛和促进健康作为自己的职业责任。 （三）学生职业能力 1.能熟练运用儿科常用护理技术：如温箱、光疗箱的使用方法，婴儿喂 养技术、小儿头皮静脉穿刺技术等。理解现代儿科护理技术的发展，并增强 基础护理操作能力。 2.具有创新思维及评判性思维能力，基本的文献检索能力，树立终身学 习、不断进行自我完善和推动专业发展的理念。 3.具有敏锐的观察力和综合分析判断能力，具有与儿童及其家庭和其他 卫生保健人员有效沟通的能力，多学科合作为儿童实施身心整体护理。 4.具有尊重他人、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为 能力。 5.树立依法执业的法律观念，具有在执业活动中保护服务对象和自身的 合法权益的意识和能力。 6.具有熟练的信息处理能力和英语应用能力。 三、学时分配 教学环 节 章节（项 目） 各章（项目）名称 讲授 学时 线上 学时 实验 学时 讨论、习题 等 理论 第一章 绪论 1 学习儿科护 理学有什么 应用价值？ 第二章 儿童生长发育 2 第三章 儿童保健 2 1 做 一 份 计 划 免疫时间表 第四章 儿童营养 1 1 如何评估婴 儿期阶段的 营养状况？ 第五章 患病儿童护理及其家庭支 持 3 第七章 新生儿及新生儿疾病患儿 的护理 9 1 第八章 营养障碍疾病患儿的护理 3 为蛋白质-能 量营养不良 患儿制定健 康指导计划 第九章 消化系统疾病患儿的护理 3
为肺炎患儿第十章3制定整体护呼吸系统疾病患儿的护理理方案心血管系统疾病患儿的护3第十一章理1第十二章1泌尿系统疾病患儿的护理第十三章3造血系统疾病患儿的护理讨论儿童神经系统特点21第十四章神经系统疾病患儿的护理与成人的差异22第十六章免疫性疾病患儿的护理遗传代谢性疾病患儿的护12第十七章理讨论如何鉴22别出痘型疾第十九章感染性疾病患儿的护理病1第二十章1急重症患儿的护理2项目一温箱的使用1项目二光照疗法高仿真情景3项目三小儿头皮静脉输液模拟实验2项目四新生儿沐浴情景模拟2情景模拟项目五新生儿抚触2项目六小儿乳瓶喂养、更换尿布四、理论教学目标与内容第一章绪论专业目标1．识记小儿年龄分期及各期的特点。2.理解（1）阐明儿科护理的一般原则。（2）举例说明儿科特点。3．运用跟踪学科前沿，概括儿科护理发展趋势育人目标1.培养积极专业态度，关爱儿童2.激发为儿童健康服务的奉献精神内容
第十章 呼吸系统疾病患儿的护理 3 为肺炎患儿 制定整体护 理方案 第十一章 心血管系统疾病患儿的护 理 3 第十二章 泌尿系统疾病患儿的护理 1 1 第十三章 造血系统疾病患儿的护理 3 第十四章 神经系统疾病患儿的护理 2 1 讨论儿童神 经系统特点 与成人的差 异 第十六章 免疫性疾病患儿的护理 2 2 第十七章 遗传代谢性疾病患儿的护 理 1 2 第十九章 感染性疾病患儿的护理 2 2 讨论如何鉴 别出痘型疾 病 第二十章 急重症患儿的护理 1 1 实验 项目一 温箱的使用 2 项目二 光照疗法 1 项目三 小儿头皮静脉输液 3 高仿真情景 模拟 项目四 新生儿沐浴 2 情景模拟 项目五 新生儿抚触 2 情景模拟 项目六 小儿乳瓶喂养、更换尿布 2 四、理论教学目标与内容 第一章 绪论 专业目标 1．识记 小儿年龄分期及各期的特点。 2．理解 （1）阐明儿科护理的一般原则。 （2）举例说明儿科特点。 3．运用 跟踪学科前沿，概括儿科护理发展趋势。 育人目标 1.培养 积极专业态度，关爱儿童 2.激发 为儿童健康服务的奉献精神 内容
1.重点阐述（1）小儿年龄分期：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期的划分和各自的特点。（2）儿科特点：儿童解部生理特点、儿童心理社会特点、儿科临床特点。2.详细理解（1）儿科护理的一般原则。(2）儿科护士的角色及素质要求。3.一般介绍（1）儿科护理学的任务和范围。（2）儿科护理学的发展趋势。思政元素：共筑健康中国：《中国儿童发展纲要（2011一2020年）》《“健康中国2030"规划纲要》。带领学生共同回顾中国儿童发展纲要目标完成情况，启发学生关注儿科护理发展，跟踪学科前沿。课后子组织讨论：学习《“健康中国2030”规划纲要》后的感受，提升责任感和使命感，应为推动国家富强、和谐发展、儿童健康贡献力量。第二章儿童生长发育专业目标1.识记（1）生长发育规律及其影响因素。(2）儿童生长发育及评价。2.理解（1）与体格生长有关的各系统发育。(2）儿童神经心理发育及评价。3.运用能正确评价儿童生长发育状况。育人目标1.培养与儿童及其家庭有效沟通的能力2.厚植理解、友善、平等的心态
1.重点阐述 （1）小儿年龄分期：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前 期、学龄期、青春期的划分和各自的特点。 （2）儿科特点：儿童解剖生理特点、儿童心理社会特点、儿科临床特 点。 2.详细理解 （1）儿科护理的一般原则。 （2）儿科护士的角色及素质要求。 3.一般介绍 （1）儿科护理学的任务和范围。 （2）儿科护理学的发展趋势。 思政元素： 共筑健康中国：《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》《“健康中国 2030”规划纲要》。带领学生共同回顾中国儿童发展纲要目标完成情况，启发 学生关注儿科护理发展，跟踪学科前沿。课后子组织讨论：学习《“健康中国 2030”规划纲要》后的感受，提升责任感和使命感，应为推动国家富强、和谐 发展、儿童健康贡献力量。 第二章 儿童生长发育 专业目标 1.识记 （1）生长发育规律及其影响因素。 （2）儿童生长发育及评价。 2.理解 （1）与体格生长有关的各系统发育。 （2）儿童神经心理发育及评价。 3.运用 能正确评价儿童生长发育状况。 育人目标 1.培养 与儿童及其家庭有效沟通的能力 2.厚植 理解、友善、平等的心态
内容1.重点阐述（1）生长发育的基本规律及影响生长发育的因素。（2）体格生长常用指标：包括体重、身高、坐高、头围、胸围、上臂围等。2.详细理解（1）小儿骨骼、牙齿的发育；小儿脂肪、肌肉组织和生殖系统的发育。(2）小儿神经系统、感知、运动、语言的发育。3.一般介绍（1）儿童发展理论：弗洛伊德的性心理发展理论、艾瑞克森的心理社会发展理论，皮杰的认知发展理论，库尔伯格的道德发展理论（2）生长发育偏离：体格生长的偏离、心理行为异常思政元素：1.史上最大药害事件一反应停事件：讲解生长发育规律是，引入反应停事件，激发学生严谨慎独精神。同时结合国家三胎政策开放及妇幼保健政策实施，提醒学生注意关注人口出生质量，厚植爱国情怀2.《健康中国2030"规划纲要》：导课时，引出该政策，儿童是国家的未来、民族的希望。党和国家始终高度重视儿童事业发展，先后制定实施三个周期的中国儿童发展纲要，为儿童生存、发展、受保护和参与权利的实现提供了重要保障，引导学生爱国自信。第三章儿童保健专业目标1.识记（1）各年龄期儿童的特点。(2）计划免疫、疫苗、主动免疫、被动免疫的定义。2.理解（1）儿童意外伤害的预防措施
内容 1.重点阐述 （1）生长发育的基本规律及影响生长发育的因素。 （2）体格生长常用指标：包括体重、身高、坐高、头围、胸围、上臂 围等。 2.详细理解 （1）小儿骨骼、牙齿的发育；小儿脂肪、肌肉组织和生殖系统的发 育。 （2）小儿神经系统、感知、运动、语言的发育。 3.一般介绍 （1）儿童发展理论：弗洛伊德的性心理发展理论、艾瑞克森的心理社 会发展理论、皮亚杰的认知发展理论、库尔伯格的道德发展理论。 （2）生长发育偏离：体格生长的偏离、心理行为异常。 思政元素： 1.史上最大药害事件——反应停事件：讲解生长发育规律是，引入反应 停事件，激发学生严谨慎独精神。同时结合国家三胎政策开放及妇幼保健政 策实施，提醒学生注意关注人口出生质量，厚植爱国情怀。 2.《“健康中国2030”规划纲要》：导课时，引出该政策，儿童是国家的 未来、民族的希望。党和国家始终高度重视儿童事业发展，先后制定实施三 个周期的中国儿童发展纲要，为儿童生存、发展、受保护和参与权利的实现 提供了重要保障，引导学生爱国自信。 第三章 儿童保健 专业目标 1．识记 （1）各年龄期儿童的特点。 （2）计划免疫、疫苗、主动免疫、被动免疫的定义。 2．理解 （1）儿童意外伤害的预防措施
（2）能识别主动免疫制剂和被动免疫制剂。3.运用（1）能为儿童制定合适的保健要点（2）指导家长选择适合孩子的玩具、游戏或体格锻炼方法育人目标1.培养人文关怀理念、沟通交流技巧2.激发团队合作精神、自主学习能力。内容1.重点阐述（1）各年龄期儿童特点及保健：包括胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期：重点讲解新生儿访视（2）免疫方式及常用制剂：主动免疫、被动免疫。（3）免疫程序（包括乙肝疫苗、卡介苗、脊髓灰质炎糖丸、麻疹疫苗、百白破、流脑、乙脑、甲肝等的特点及接种方法）。（4）预防接种的准备及注意事项；预防接种的反应及处理。2．详细理解儿童意外伤害的常见类型及预防措施3.一般介绍不同年龄阶段体格锻炼、游戏的功能及特点。思政元素：1“警示哨一一长春疫苗事件：长春长生公司被查出“吸附无细胞百白破联合疫苗（简称“百白破）检验不符合规定。引导学生讨论疫苗在制造、运输、存储和使用过程中严谨慎独的重要性，同时讨论由疫苗事件引发的信任危机给我们带来的警醒。从而突出医疗行业的职业道德所在，将严谨慎独和责任使命融入课程教学中。课后要求学生研读关于“免疫规划的最新指南，进一步更新内化知识。2.史上最大药害事件一反应停事件：讲解胎儿期特点与保健时，引入反应停事件，激发学生严谨慎独精神。同时结合国家三胎政策开放及妇幼保建政策实施，提醒学生注意关注人口出生质量，厚植爱国情怀3.疫苗发展史一一“牛痘与天花”：从我国计划免疫政策引入教学内容既提高了学生学习兴趣，又对学生进行了爱国主义教育学生；而疫苗的发展史培养了学生对社会的责任使命感及敢为人先的创新精神
（2）能识别主动免疫制剂和被动免疫制剂。 3. 运用 （1）能为儿童制定合适的保健要点。 （2）指导家长选择适合孩子的玩具、游戏或体格锻炼方法。 育人目标 1.培养 人文关怀理念、沟通交流技巧 2.激发 团队合作精神、自主学习能力。 内容 1．重点阐述 （1）各年龄期儿童特点及保健：包括胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼 儿期、学龄前期、学龄期、青春期；重点讲解新生儿访视。 （2）免疫方式及常用制剂：主动免疫、被动免疫。 （3）免疫程序（包括乙肝疫苗、卡介苗、脊髓灰质炎糖丸、麻疹疫 苗、百白破、流脑、乙脑、甲肝等的特点及接种方法）。 （4）预防接种的准备及注意事项；预防接种的反应及处理。 2．详细理解 儿童意外伤害的常见类型及预防措施。 3．一般介绍 不同年龄阶段体格锻炼、游戏的功能及特点。 思政元素： 1.“警示哨”——长春疫苗事件：长春长生公司被查出“吸附无细胞百白破 联合疫苗”(简称“百白破”)检验不符合规定。引导学生讨论疫苗在制造、运 输、存储和使用过程中严谨慎独的重要性，同时讨论由疫苗事件引发的信任 危机给我们带来的警醒。从而突出医疗行业的职业道德所在，将严谨慎独和 责任使命融入课程教学中。 课后要求学生研读关于“免疫规划”的最新指南，进一步更新内化知识。 2.史上最大药害事件——反应停事件：讲解胎儿期特点与保健时，引入 反应停事件，激发学生严谨慎独精神。同时结合国家三胎政策开放及妇幼保 健政策实施，提醒学生注意关注人口出生质量，厚植爱国情怀。 3.疫苗发展史——“牛痘与天花”：从我国计划免疫政策引入教学内容， 既提高了学生学习兴趣，又对学生进行了爱国主义教育学生；而疫苗的发展 史培养了学生对社会的责任使命感及敢为人先的创新精神
4.糖丸爷爷顾方舟的故事：讲解脊髓灰质炎疫苗时通过糖丸爷爷的故事，培养学生的工匠精神精神。第四章儿童营养专业目标1.识记儿童喂养与膳食安排。小儿能量与营养素的需要。2.理解解释母乳喂养与人工喂养的护理。说明食物转换的顺序3.运用能正确评价小儿营养状况。育人目标1.培养以儿童及其家庭健康为目标的营养理念素养2.厚植大爱奉献、仁心仁术的精神内容1.重点阐述（1）母乳喂养概念、母乳成分特点及母乳喂养优点及方法（2）人工喂养和混合喂养；奶量计算方法（3）婴儿食物转换方法及原则。2.详细理解小儿能量的需要及计算、小儿营养素的需要3.一般介绍小儿营养状况评估。思政元素：1“变质的”第一口奶事件：以此案例为警钟，引导学生深刻理解仁心仁术的职业道德，并引出授课内容母乳喂养的好处。课后引导学生为存在不同喂养问题的产妇进行母乳喂养指导，设计情景对话，在对话中充分体现人文关怀。2.母乳银行：是为特定人群提供健康可饮用母乳的冷冻存储机构，秉承“无偿捐献、无偿使用”的原则。引导学生深刻理解仁心仁术的职业道德，弘
4.糖丸爷爷顾方舟的故事：讲解脊髓灰质炎疫苗时通过糖丸爷爷的故 事，培养学生的工匠精神精神。 第四章 儿童营养 专业目标 1.识记 儿童喂养与膳食安排。 小儿能量与营养素的需要。 2.理解 解释母乳喂养与人工喂养的护理。 说明食物转换的顺序。 3．运用 能正确评价小儿营养状况。 育人目标 1.培养 以儿童及其家庭健康为目标的营养理念素养 2.厚植 大爱奉献、仁心仁术的精神 内容 1.重点阐述 （1）母乳喂养概念、母乳成分特点及母乳喂养优点及方法。 （2）人工喂养和混合喂养；奶量计算方法。 （3）婴儿食物转换方法及原则。 2.详细理解 小儿能量的需要及计算、小儿营养素的需要。 3.一般介绍 小儿营养状况评估。 思政元素： 1.“变质的”第一口奶事件：以此案例为警钟，引导学生深刻理解仁心仁 术的职业道德，并引出授课内容母乳喂养的好处。课后引导学生为存在不同 喂养问题的产妇进行母乳喂养指导，设计情景对话，在对话中充分体现人文 关怀。 2.母乳银行：是为特定人群提供健康可饮用母乳的冷冻存储机构，秉承 “无偿捐献、无偿使用”的原则。引导学生深刻理解仁心仁术的职业道德，弘
扬大爱奉献精神3.国家免费营养包项目：营养包是以食物基质为基础，包含了高密度的多种维生素及矿物质的辅食营养素补充品。授课中讲解儿童营养素时，专题讲述我国的免费营养包项目，引导学生讨论营养包对于贫困地区孩童的重要性以及这一国策实施的巨大意义，激发学生的爱国热情与大国自信。第五章惠病儿童护理及其家庭支持专业目标1.识记（1）小儿用药特点及护理。（2）儿童体液平衡特点及液体疗法。（3）疼痛评估的基本原则（4）儿童健康评估的资料分类、内容和注意事项。（5）儿童医疗机构的种类、设置及护理管理的特色。2.理解（1）与惠儿沟通的原则和技巧。(2）举例说明脱水程度及性质，酸碱平衡紊乱类型、临床表现及治疗要点。3.运用（1）对患儿及家庭进行全面详细的健康评估。（2）评估住院患儿及家庭的心理反应，为其提供心理护理（3）应用不同方法评估患儿疼痛，并采取护理措施（4）实施为不同年龄阶段儿童以及不同用药途径给药的管理。育人目标1.培养高尚的职业道德，以儿童及其家庭为中心的全方位整体护理的能力2.激发为患儿及其家庭服务的意识。内容1.重点阐述
扬大爱奉献精神。 3.国家免费营养包项目：营养包是以食物基质为基础，包含了高密度的 多种维生素及矿物质的辅食营养素补充品。授课中讲解儿童营养素时，专题 讲述我国的免费营养包项目，引导学生讨论营养包对于贫困地区孩童的重要 性以及这一国策实施的巨大意义，激发学生的爱国热情与大国自信。 第五章 患病儿童护理及其家庭支持 专业目标 1.识记 （1）小儿用药特点及护理。 （2）儿童体液平衡特点及液体疗法。 （3）疼痛评估的基本原则 （4）儿童健康评估的资料分类、内容和注意事项。 （5）儿童医疗机构的种类、设置及护理管理的特色。 2.理解 （1）与患儿沟通的原则和技巧。 （2）举例说明脱水程度及性质，酸碱平衡紊乱类型、临床表现及治疗 要点。 3.运用 （1）对患儿及家庭进行全面详细的健康评估。 （2）评估住院患儿及家庭的心理反应，为其提供心理护理。 （3）应用不同方法评估患儿疼痛，并采取护理措施。 （4）实施为不同年龄阶段儿童以及不同用药途径给药的管理。 育人目标 1.培养 高尚的职业道德，以儿童及其家庭为中心的全方位整体护理的能 力 2.激发 为患儿及其家庭服务的意识。 内容 1.重点阐述
（1）小儿健康评估特点：健康史的采集、身体评估。（2）儿科常用护理技术：婴儿抚触、头皮静脉穿刺、股静脉穿刺、温箱使用、光照疗法。2.详细理解（1）小儿用药特点、药物选用；儿童药物剂量计算；儿童给药方法。（2）儿童体液平衡特点，水、电解质酸碱平衡紊乱3.一般介绍（1）儿童各医疗机构的设置及护理管理。（2）住院患儿的心理反应与护理。（3）住院患儿的家庭应对及护理（4）患儿临终关怀与家庭的情感支持。（5）与患儿及其家属的沟通。（6）儿童疼痛的管理第七章新生儿与新生儿疾病患儿的护理专业目标1.识记（1）列举新生儿的分类、新生儿病房分级、正常足月儿与早产儿特点，新生儿常见的几种特殊生理状态，新生儿重症监护的对象及内容。（2）新生儿生理性黄疽和病理性黄的定义。（3）新生儿寒冷损伤综合征的病情分度。2.理解（1）新生儿缺氧缺血性脑病、颅内出血、胎粪吸入综合征、肺透明膜病、新生儿溶Ⅲ病、新生儿环死性小肠结肠炎、新生儿黄疽的发病机制及临床表现。(2）新生儿缺氧缺血性脑病、颅内出血、胎粪吸入综合征、肺透明膜病、新生儿溶血病、新生儿坏死性小肠结肠炎、新生儿黄疽、新生儿感染性疾病、新生儿出血症、新生儿糖代谢紊乱、新生儿低钙血症的治疗要点。3.运用
（1）小儿健康评估特点：健康史的采集、身体评估。 （2）儿科常用护理技术：婴儿抚触、头皮静脉穿刺、股静脉穿刺、温 箱使用、光照疗法。 2.详细理解 （1）小儿用药特点、药物选用；儿童药物剂量计算；儿童给药方法。 （2）儿童体液平衡特点，水、电解质酸碱平衡紊乱。 3.一般介绍 （1）儿童各医疗机构的设置及护理管理。 （2）住院患儿的心理反应与护理。 （3）住院患儿的家庭应对及护理。 （4）患儿临终关怀与家庭的情感支持。 （5）与患儿及其家属的沟通。 （6）儿童疼痛的管理。 第七章 新生儿与新生儿疾病患儿的护理 专业目标 1.识记 （1）列举新生儿的分类、新生儿病房分级、正常足月儿与早产儿特 点，新生儿常见的几种特殊生理状态，新生儿重症监护的对象及内容。 （2）新生儿生理性黄疸和病理性黄疸的定义。 （3）新生儿寒冷损伤综合征的病情分度。 2.理解 （1）新生儿缺氧缺血性脑病、颅内出血、胎粪吸入综合征、肺透明膜 病、新生儿溶血病、新生儿坏死性小肠结肠炎、新生儿黄疸的发病机制及临 床表现。 （2）新生儿缺氧缺血性脑病、颅内出血、胎粪吸入综合征、肺透明膜 病、新生儿溶血病、新生儿坏死性小肠结肠炎、新生儿黄疸、新生儿感染性 疾病、新生儿出血症、新生儿糖代谢紊乱、新生儿低钙血症的治疗要点。 3.运用
（1）能对正常足月、早产儿和大于胎龄儿与小于胎龄儿实施护理（2）能配合医生正确进行室息惠儿复苏（3）能对新生儿缺氧缺血性脑病、颅内出血、胎粪吸入综合征、肺透明膜病、新生儿溶血病、新生儿坏死性小肠结肠炎、新生儿黄、新生儿感染性疾病、新生儿出血症、新生儿糖代谢紊乱实施护理和健康教育。育人目标1.培养医者仁心和创新意识2.激发理解新生儿及其家长的共情能力内容1.重点阐述（1）正常足月儿与早产儿特点及护理；新生儿常见特殊生理状态（2）常见新生儿疾病（新生儿室息、新生儿缺血缺氧性脑病、新生儿颜内出血、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿败血症、新生儿黄疽、新生儿低血糖、新生儿低钙血症）的病因、临床表现、护理诊断、护理措施2.详细理解（1）新生儿的分类：根据胎龄分类、根据出生体重分类、根据出生体重与胎龄的关系分类、高危新生儿（2）新生儿感染性肺炎、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿肺透明膜病、新生儿脐炎、新生儿坏死性小肠结肠炎的病因、临床表现、护理诊断护理措施3.一般介绍（1）大于胎龄儿与小于胎龄儿的护理。（2）新生儿重症监护抢救单位设备、危重新生儿转运。（3）新生儿胎粪吸入综合征、新生儿破伤风、新生儿梅毒的护理思政元素：1.Apgar评分的由来：授课过程中讲解“Apgar评分"的使用方法时，引导学生针对“Apgar评分的由来”案例进行讨论，从而结合该评分表的临床意义突出它为挽救新生儿的生命带来的巨大贡献，将敬畏生命和创新意识融入课程教学中
（1）能对正常足月、早产儿和大于胎龄儿与小于胎龄儿实施护理。 （2）能配合医生正确进行窒息患儿复苏。 （3）能对新生儿缺氧缺血性脑病、颅内出血、胎粪吸入综合征、肺透 明膜病、新生儿溶血病、新生儿坏死性小肠结肠炎、新生儿黄疸、新生儿感 染性疾病、新生儿出血症、新生儿糖代谢紊乱实施护理和健康教育。 育人目标 1.培养 医者仁心和创新意识 2.激发 理解新生儿及其家长的共情能力 内容 1.重点阐述 （1）正常足月儿与早产儿特点及护理；新生儿常见特殊生理状态。 （2）常见新生儿疾病（新生儿窒息、新生儿缺血缺氧性脑病、新生儿 颅内出血、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿败血症、新生儿黄疸、新生儿低 血糖、新生儿低钙血症）的病因、临床表现、护理诊断、护理措施。 2.详细理解 （1）新生儿的分类：根据胎龄分类、根据出生体重分类、根据出生体 重与胎龄的关系分类、高危新生儿。 （2）新生儿感染性肺炎、新生儿寒冷损伤综合征、新生儿肺透明膜 病、新生儿脐炎、新生儿坏死性小肠结肠炎的病因、临床表现、护理诊断、 护理措施。 3.一般介绍 （1）大于胎龄儿与小于胎龄儿的护理。 （2）新生儿重症监护抢救单位设备、危重新生儿转运。 （3）新生儿胎粪吸入综合征、新生儿破伤风、新生儿梅毒的护理。 思政元素： 1.Apgar评分的由来：授课过程中讲解“Apgar评分”的使用方法时，引导 学生针对“Apgar评分的由来”案例进行讨论，从而结合该评分表的临床意义， 突出它为挽救新生儿的生命带来的巨大贡献，将敬畏生命和创新意识融入课 程教学中