第五单元写作论证要合理 教学目标<〈〈 1、知识与技能 了解以议论文的一般结构和论证方法。 2、过程与方法 通过分析例文,现场写作、修改、点评,掌握理论的方法, 3、情感态度与价值观 做到说话、写文章思路清晰,令人信服。 教学课时<〈 1课时 教学基本过程 、情景导入生成问题 写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实,讲道理,也就是要进行论证。那么,如 何才能做到论证的合理呢?今天这节课,我们就来探讨“论证要合理”这个问题 二、自我研学生成新知 (一)明确“论证要合理”的概念 明确:论证,就是围绕观点,把经过选择的论据组织起来,使两者有机结合,从而推导 出令人信服的合理的结论 (二)“论证合理”体现在什么地方? 明确:(1)论证要符合逻辑,观点要一致,概念要统一。论证是用道理和事实对观点进 行证明和推理,必须符合逻辑规律。 ()使用的材料要能支持论点,同时,要通过恰当的分析,使读者明白两者之间的联系 避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。 (3)要选择恰当的论证方法 (4)要结构合理,思路清晰。 (三)论证的方法有哪些?各自起什么作用? 明确:(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。 (2)作用:①举例论证:运用具体事例,真实可信,增强文章说服力、趣味性、权威性 让文章浅显易懂。 ②道理论证:可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力。 ③正反对比论证:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论证更有力或更有 吸引力 ④比喻论证:道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受 ⑤引用论证:引用名言或引用一些普通人的说法,使其更具有权威性或大众性,使论证 有力 ⑥因果论证:让人弄清楚事情的前因后果,来龙去脉。 ⑦理论论证:目的是要证明论点具有普遍性和规律性 (四)结合例文,指导技法 1.明确内容。 围绕“知足与快乐”这一话题,自定立意,自拟标题,写一篇议论文,600字以上。 2.提出要求 (1)在标题或文章的开头,明确表达自己的观点
第五单元 写作 论证要合理 1、知识与技能 了解以议论文的一般结构和论证方法。 2、过程与方法 通过分析例文，现场写作、修改、点评，掌握理论的方法。 3、情感态度与价值观 做到说话、写文章思路清晰，令人信服。 1 课时 一、情景导入 生成问题 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如 何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。 二、自我研学 生成新知 (一)明确“论证要合理”的概念。 明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导 出令人信服的合理的结论。 (二)“论证合理”体现在什么地方？ 明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进 行证明和推理，必须符合逻辑规律。 (2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系， 避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。 (3)要选择恰当的论证方法。 (4)要结构合理，思路清晰。 (三)论证的方法有哪些？各自起什么作用？ 明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。 (2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性， 让文章浅显易懂。 ②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 ③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有 吸引力。 ④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 ⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证 有力。 ⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。 ⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。 (四)结合例文，指导技法 1．明确内容。 围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600 字以上。 2．提出要求。 (1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点
(2)恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。 (3)注意对运用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用 例文导航。 知足就会常乐 春去秋来,花开花落,岁月就这样流逝,不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋,有人喜欢享受 当下,而我们应该做的,就是珍惜现在的一切,明白知足方能常 不知足常悲。有句俗语说得好:“人心不足蛇吞象。”蛇吞象,受苦的还是自己,就像人 如果只看到自己没有的,只会令自己郁闷,自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想,他们 原本是为了让自己更快乐,却在追寻的过程中丧失了原本的快乐,即使后来成功拥有了名和 利,也是不快乐的,何苦呢?很多人为了名利放下亲情、友情,等到后来才明白这些才是人 生最重要的,可是这些都已经消逝,再找不回来了,因此他们只能空悲叹。不知足常悲,因 此我们不要不知足,否则只会令自己后悔 知足常乐。多想一下自己拥有什么,你会学会知足,同时,你也会快乐起来。唐伯虎曾 写下“不见五陵豪杰墓,无花无酒锄作田。”与仕途擦肩而过,唐伯虎没有悲伤,反而对自 己的田园生活感到快乐。“赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他沉 醉,他满足于这样的生活,所以他是快乐的。苏轼的“一蓑烟雨任平生”豁达乐观令世人感 慨,虽仕途不顺,但他不过分悲叹自己,反而生出这样的大境界,如何能令人不敬佩?还记 得那个“奉旨填词”的柳三变吗?“你且去浅斟低唱,何要浮名?”皇帝的一句话,即刻就 断送了柳永的仕途。他悲伤过,低回过,但他最后选择接受命运的安排,在勾栏瓦肆之地浅 斟低唱,追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官,却成就了两宋的大词人,璀璨了两宋文 坛,照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么,你就会快乐的。 人生就像一场梦,要做个好梦,就得带着微笑,多看看自己拥有的,比如亲情、友情 如果你懂得自己拥有多少珍贵的东西,怎么会不快乐呢? 【名师点评】 作者在开篇就明确表达自己的观点,那就是知足方能常乐。紧接着使用了道理论证和事 实论证两种方法对观点进行了论证,层次清晰,逻辑严密。 4.限时当堂作文 三、合作探究生成能力 评讲作文 1.佳作推荐。 2.美文共赏。 (1)作者朗读 (2)小组评:推荐组说出推荐理由 3)自由评:听众点评,不超过三人。 (4)自评:围绕以下几方面自评。 在本次作文中,我最想表达的观点是:我写作本文最成功的地方是 最 大的失误是 经过本次写作,我在下次作文中一定要做到 (5)老师评:如果学生点评不到位,老师补充 3.小结。 四、当堂演练达成目标 修改自己的本次习作并打成电子稿,将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览, 其余同学把电子稿上传到班级QQ空间,供大家分享 五、课后反思查漏补缺
(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 (3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。 3．例文导航。 知足就会常乐 春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受 当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。 不知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人 如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他们 原本是为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了名和 利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人 生最重要的，可是这些都已经消逝，再找不回来了，因此他们只能空悲叹。不知足常悲，因 此我们不要不知足，否则只会令自己后悔。 知足常乐。多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会快乐起来。唐伯虎曾 写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。”与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自 己的田园生活感到快乐。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他沉 醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的。苏轼的“一蓑烟雨任平生”豁达乐观令世人感 慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不敬佩？还记 得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？”皇帝的一句话，即刻就 断送了柳永的仕途。他悲伤过，低回过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地浅 斟低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人，璀璨了两宋文 坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你就会快乐的。 人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。 如果你懂得自己拥有多少珍贵的东西，怎么会不快乐呢？ 【名师点评】 作者在开篇就明确表达自己的观点，那就是知足方能常乐。紧接着使用了道理论证和事 实论证两种方法对观点进行了论证，层次清晰，逻辑严密。 4．限时当堂作文。 三、合作探究 生成能力 评讲作文： 1．佳作推荐。 2．美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：推荐组说出推荐理由。 (3)自由评：听众点评，不超过三人。 (4)自评：围绕以下几方面自评。 在本次作文中，我最想表达的观点是______；我写作本文最成功的地方是 ______；最 大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定要做到______。 (5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。 3．小结。 四、当堂演练 达成目标 修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览， 其余同学把电子稿上传到班级 QQ 空间，供大家分享。 五、课后反思 查漏补缺
