运河中学集体备课教学案 周次_十周 年级_初一备课组_语文 主备人 审核人 松树金龟子 教学时间 课时 教学目标:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情 2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的 笔调,揣摩语言的准确和形象 3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 教学重难点: 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写 教学过程及方法措施 朗读一讨论 主备案 个性案 导入新课 作者介绍 (1)让学生进行介绍 (2)明确:法布尔(1823-—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞 扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷 本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》 、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发 音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面 自学课文,注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你 最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音 2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。 3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍 4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你
运河中学集体备课教学案 周次 十周 年级 初一 备课组 语文 主备人 陈松晓 审核人 课题: 松树金龟子 教学时间: 一 课时 教学目标:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的 笔调,揣摩语言的准确和形象。 3、 学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。 教学重难点: 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。 教学过程及方法措施: 朗读----讨论 主 备 案 个性案 一、导入新课 1.作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确: 法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。达尔文赞 扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷 本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。 二、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发 音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面 自学课文,注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你 最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。 2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。 3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你
有什么感受? 5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描 写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。 6.找出自学中的疑难问题 、反馈交流 1.给加点字注音。 触角上颚殷勤炫耀魅力 献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷 要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进 行纠正。 2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活 习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。) 明确:第(1一3)段,外貌特征。 第4段,介绍金龟子的生活习性。 第5-7段,介绍金龟子的婚恋生活 第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原 第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求:熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。 3.他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进 田野,深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。 文中“我抓住杋会跟踪她们,观察他们~要想观察清楚他们”等语句, 文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子 发音原理”等,这些都是佐证 启发:多观察,多思考 4.法布尔以毕生精力写出的(〈昆虫世界〉)被誉为是“科学与诗 的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界》),你能否结合课文内容 来谈谈你对这句话的理解? 例:①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外 套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅
有什么感受? 5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描 写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。 6.找出自学中的疑难问题。 三、反馈交流 1.给加点字注音。 触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷 要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进 行纠正。 2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活 习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。) 明确:第(l 一 3)段,外貌特征。 第 4 段,介绍金龟子的生活习性。 第 5—7 段,介绍金龟子的婚恋生活。 第 8 一 18 段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原 因。 第 19、20 段,介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求:熟悉课文内容,初步理解作者的写作意图。 3.他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 明确:他之所以有这些发现,是他走出实验室的结果,是他走进 田野,深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。 文中“我抓住机会跟踪她们,观察他们”“要想观察清楚他们”等语句, 文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子 发音原理”等,这些都是佐证。 启发:多观察,多思考。 4.法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗 的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容 来谈谈你对这句话的理解? 例:①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外 套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅
②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套 ③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第 天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动, 对周围的事和物视而不见。 本文是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动 形象。 本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难 怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文 的学习,你获得了怎样的启示?(学生交流) 四、重点研讨课文第8一13自然段。 (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目: ①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作 出结论,这表现了他怎样的态度? ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? ③在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能 唱一和、夫妻对唱的”一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么? (2)小组代表交流发言。 明确:(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结 论是因为“无法作证”,这体现了实事求是的科学态度。 ②先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到特殊的发声器官, 这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。 ③不能。“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。) 五、写作:选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物, (也可以是一种植物),用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的 体态或动作。(提示:描写动物,除了应该捕捉其形态特征和动作特 征之外,还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性,以及对 动物生活环境的描写。) 组织学生在小组内互相交流作品,进行比较,作出点评,并将评 价内容及修改意见逐一附在文后 六、课外研究:假如现在你是技术员,一果园中出现大量金龟子,正 严重危害果树,根据你收集的资料,制定防治措施以及实施细节
②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。 ③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二 天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动, 对周围的事和物视而不见。 本文是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动 形象。 本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难 怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文 的学习,你获得了怎样的启示?(学生交流) 四、重点研讨课文第 8 一 13 自然段。 (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目: ①选文第 8 自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作 出结论,这表现了他怎样的态度? ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? ③“在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能 一唱一和、夫妻对唱的”一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么? (2)小组代表交流发言。 明确:(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结 论是因为“无法作证”,这体现了实事求是的科学态度。 ②先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到特殊的发声器官, 这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。 ③不能。“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。) 五、写作:选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物, (也可以是一种植物),用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的 体态或动作。(提示:描写动物,除了应该捕捉其形态特征和动作特 征之外,还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性,以及对 动物生活环境的描写。) 组织学生在小组内互相交流作品,进行比较,作出点评,并将评 价内容及修改意见逐一附在文后。 六、课外研究:假如现在你是技术员,一果园中出现大量金龟子,正 严重危害果树,根据你收集的资料,制定防治措施以及实施细节
教学后记
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