4、外国诗两首 学习目标 1.能够有感情地朗诵诗歌,要求读准字音,读岀停顿,会说岀修辞手法让诗产生美感的作 用。 2.说出两首诗内容,思想感情方面的不同 3.领悟大自然的多面及其生生不息的美好 学习重难点 比较两首外国诗异同。 教学过程 自主预习 情景导入 面对大自然,诗人总有唱不完的歌,即使极为平常的昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变 得情味浓郁,富有内涵。即使是最平常的夜景,在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今 天,让我们走进外国诗两首中,去倾听生命的歌吟。 二、预习导学 1、读准下列字的音: 昏晕( 树篱( 栖息 静谧( )遐想( 喧响 2、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是 主义诗人 3、《夜》的作者是 国诗人 2习研 朗读课文《蝈蝈与蛐蛐》,思考 (1)如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手,把它们的鸣唱当作大自然的诗歌,借以歌颂大自 然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 (2)“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫"。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起 来的。 这是诗人的联想,将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停,点明 中心:从来不会死亡,从来没有停息的大地的诗歌。 (3)作者借虫鸣来表达什么意思? 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了济慈的创作思想,即诗应该给人以安慰,并提高 人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停息,那就是大地的诗歌从
4、外国诗两首 学习目标： 1．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作 用。 2．说出两首诗内容，思想感情方面的不同。 3．领悟大自然的多面及其生生不息的美好。 学习重难点： 比较两首外国诗异同。 教学过程： 自主预习 一、 情景导入 面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变 得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今 天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。 二、预习导学： 1、读准下列字的音：， 昏晕．（ ） 树篱．（ ） 栖息．．（ ） 静谧．（ ） 遐．想（ ） 喧．响（ ） 2、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是 国 主义诗人 。 3、《夜》的作者是 国诗人 。 学习研讨 朗读课文《蝈蝈与蛐蛐》，思考： （1）如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”? 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自 然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 （2）“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起 来的。 这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明 中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。 （3）作者借虫鸣来表达什么意思？ 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高 人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从
来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活 (4)这首诗在构思上有什么特点? (提示:开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息“相对应分为两部分;动静相衬,意境 优美。) 请读品析 朗读课文《夜》,思考 1.归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美 第一节:写夜的静谧 第二节:写溪水的歌唱(以动写静 第三节:写月光下大自然的美丽 静谧、美丽 第四节:再次写到美丽的月色 2、结合课后练习二训练: 1、用自己的话,描绘所写的夜景 2、这首诗传出诗人怎样的心境? 传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 合作探究 《蝈蝈与蛐蛐》与《夜》比较 (1)两首诗的思想感情有何异同? 《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱,而又各 有其特点。 《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌,它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大 地的诗歌从来不会死亡”,歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》犹如一首小夜曲,它在 静谧、美丽的夜景中,蕴含着诗人的情感,传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心 境 (2)两首诗在内容上有什么特点? 展延 (一)1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗的主旨句是 2、《夜》一诗表达了 (二)比较《夜》与郭沬若的《静夜》,完成下列问题: 夜
来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。 （4）这首诗在构思上有什么特点？ （提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境 优美。） 精读品析 朗读课文《夜》，思考： 1.归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美 第一节：写夜的静谧 第二节：写溪水的歌唱 （以动写静） 第三节：写月光下大自然的美丽 静谧、美丽 第四节：再次写到美丽的月色 2、结合课后练习二训练： 1、用自己的话，描绘所写的夜景 2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？ 传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 合作探究 《蝈蝈与蛐蛐》与《夜》比较 （1）两首诗的思想感情有何异同？ 《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各 有其特点。 《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大 地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》犹如一首小夜曲，它在 静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心 境 （2）两首诗在内容上有什么特点？ . 拓展延伸 （一）1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗的主旨句是 。 2、《夜》一诗表达了 。 （二）比较《夜》与郭沫若的《静夜》，完成下列问题： 静 夜
郭沫若 月光淡淡 笼罩着村外的松林。 白云团团 漏出了几点疏星。 天河何处? 远远的海雾模糊 怕会有鲛人在岸, 对月流珠? 这两首诗都描绘了静谧的 ,美丽的 《夜》中的景物 有 等,都是实写,从中传达出 诗人对 的热爱和他 的心境。《静夜》中的景物 有 等,有写景的想像,表达了诗 人对祖国的 六、教与学反思
郭沫若 月光淡淡 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处? 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠? 这两首 诗都 描绘了 静谧 的 ， 美丽 的 。《夜 》中 的景物 有 、 、 、 、 、 等，都是实写，从中传达出 诗人对 的热爱和他 、 的心境。《静夜》中的景物 有 、 、 、 、 等，有写景的想像，表达了诗 人对祖国的 。 六、教与学反思：