外国诗两首(黑人谈河流,祖国)学案4_外国诗两首学案+新人教版.doc_大学文库

4外国诗两首课前自学 (一)读一读,尽量记住下列字词的读音、写法和意义虔信(qian):恭敬而相信。颤抖(chdn):哆嗦、发抖。深邃(sui):深远,深奥。晨曦(xi):晨光镶嵌(qian):把一物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。河畔(pan):河的旁边。瞰望(kan):从高处向下望。黝黑(you):黑,黑暗 (二)知识积累 1、关于作者 (1-)密哈依尔·莱蒙托夫(1814~1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗,1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治,因此屡遭流放和入狱,最后死于预谋的决斗,年仅二十七岁。莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里,一共写下了四百多首抒情诗,名篇有《帆》《浮云》《祖国》,长诗二十余部,以《恶魔》《童僧》为代表,还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统,把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题,其风格沉郁中有刚劲,手法上既能出色地运用浪漫主义,又擅长现实主义的描写。《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵,表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。 (2)休斯(1902~1967)美国黑人诗人、小说家,美国黑人文艺复兴运动的领导者,被誉为“黑人桂冠诗人”。休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写,以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集,比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等休斯的创作植根于美国黑人生活,对他们痛苦生活给予同情,讴歌他们美好的情感,颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义,休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作,吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法,形成了轻松活泼豪迈奔放的风格,对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响 2、名家点评 (1)《祖国》发表后,别林斯基称赞它是“一篇最好的普希金式的诗”,杜勃罗留波夫认为诗人达到了“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱” (2)《黑人谈河流》叙说了美国黑人从“盘古开天”、非洲祖先,一直到成为美国黑人的全部文明史。黑人是一个古老的种族,他们在大地上辛勤劳动,对人类历史也作出过贡献。这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争,但却可以激起黑人的民族自尊心和自豪感, 可以唤起他们争取自由的热望,可以増强他们为美好未来而斗争的信心。这首诗写得凝练、深沉,节奏徐缓,但却蕴含着深不可测的力量。 3、关于黑人黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中,黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上,黑人生存的土地受到殖民地统治者的侵略,许多黑人沦为奴隶,并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动,肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后,美国废除奴隶制度,黑人获得自由

4 外国诗两首一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。虔．信（qián）：恭敬而相信。颤．抖（chàn ）：哆嗦、发抖。深邃．（suì）：深远，深奥。晨曦．（xī）：晨光镶嵌．（qiàn ）：把一物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。河畔．（pàn）：河的旁边。瞰．望（kàn ）：从高处向下望。黝．黑（yǒu）；黑，黑暗。 (二)知识积累 1、关于作者（1）密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837 年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。《祖国》发表于 1841 年 4 月号的《祖国纪事》杂志。1839 年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。（2）休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。 2、名家点评（1）《祖国》发表后，别林斯基称赞它是“一篇最好的普希金式的诗”，杜勃罗留波夫认为诗人达到了“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”。（2）《黑人谈河流》叙说了美国黑人从“盘古开天”、非洲祖先，一直到成为美国黑人的全部文明史。黑人是一个古老的种族，他们在大地上辛勤劳动，对人类历史也作出过贡献。这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争，但却可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以唤起他们争取自由的热望，可以增强他们为美好未来而斗争的信心。这首诗写得凝练、深沉，节奏徐缓，但却蕴含着深不可测的力量。 3、关于黑人黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民地统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由

二、教学目标： 1、初步了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2、品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3、理解诗中的艺术形象，领略诗歌深厚的文化底蕴，感受诗人的爱国思乡情怀。三、课时安排：1 课时四、教学活动：（一）基础练习 1、《祖国》一诗的作者是_____国诗人__________________，本诗选自_________________。《黑人谈河流》的作者是_____国诗人________，黑人文艺复兴的领袖，被称为____________。 2、根据拼音写出汉字。 qián（）信 chàn（）抖镶 qiàn（）深 suì（）晨 xī（）河 pàn（） kàn（）望 yǒu（）黑（二）研习课文 1、整体感知朗读课文，理清思路。（1）莱蒙托夫的《祖国》，从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“爱情”。 “我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种 “爱情”展开。第一节诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，直接抒发对祖国的热爱。第二节诗人通过描绘祖国土地上的美丽风光，表达他对祖国的热爱。第三节诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生活，表达他对祖国的热爱。（2）在《黑人谈河流》一诗中，“ ”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。 2、句段品读品析下面句子的含义。（1）在《祖国》中，“我”对祖国的爱“奇异”在何处？（2）在《祖国》中，诗人描绘了俄罗斯的河山风景和俄罗斯人民的生活，这些内容在诗中起何作用？（3）在《黑人谈河流》中，“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果? （4）《黑人谈河流》全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。 3、探究质疑

试比较《祖国》和《黑人谈河流》两首诗写作上的不同点参考答案 (一)基础练习 1俄国莱蒙托夫《莱蒙托夫诗选》美国休斯“哈莱姆的桂冠诗人” 2虔颤嵌邃曦畔瞰黝 (二)研习课文 1、整体感知 (1)“我爱祖国,但用的是奇异的爱情” (2)河流河流 2、句段品读 (1)连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣,无论是充满了高傲的虔信的宁静,无论是那远古时代神圣的传言,都不能激起我心中的慰藉的梦幻。 (2)诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色,还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受, 以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱,只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里,我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱,这种爱是真实的,也是最本色的。 (3)“我的灵魂像河流一般深邃”,可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。 (4)我认识河流一一它亘古如斯。比人类久远一一我在河流的哺育下发展、繁殖,河流是我生存的见证一一因此我认识河流——活折磨了我,教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 3、探究质疑《祖国》从空间着笔,描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动:《黑人谈河流》从时间入手,追溯黑人悠久的历史《祖国》把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中;《黑人谈河流》通过“河流这一意象来表明对自己历史的自豪。《祖国》在平实质朴中见真情:《黑人谈河流》于深邃精练里显自豪, 《祖国》充分展现了俄罗斯山川之美:《黑人谈河流》尽情吟咏着黑人历史之久。《外国诗两首》随堂抽测题 1、阅读《黑人谈河流》,回答问题我了解河流: 我了解像世界一样古老的河流比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃晨曦中我在幼发拉底河沐浴在刚果河畔我盖了一间茅舍, 河水潺潺催我入眠

试比较《祖国》和《黑人谈河流》两首诗写作上的不同点。参考答案。（一）基础练习 1 俄国莱蒙托夫《莱蒙托夫诗选》美国休斯 “哈莱姆的桂冠诗人” 2 虔颤嵌邃曦畔瞰黝（二）研习课文 1、整体感知（1）“我爱祖国，但用的是奇异的爱情” （2）河流河流 2、句段品读（1）连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的梦幻。（2）诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。（3）“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。（4）我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 3、探究质疑《祖国》从空间着笔，描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动；《黑人谈河流》从时间入手，追溯黑人悠久的历史。《祖国》把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中；《黑人谈河流》通过“河流” 这一意象来表明对自己历史的自豪。《祖国》在平实质朴中见真情；《黑人谈河流》于深邃精练里显自豪。《祖国》充分展现了俄罗斯山川之美；《黑人谈河流》尽情吟咏着黑人历史之久。《外国诗两首》随堂抽测题 1、阅读《黑人谈河流》，回答问题。我了解河流：我了解像世界一样古老的河流；比人类血管中流动的血液更古老的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。晨曦中我在幼发拉底河沐浴。在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠

我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时, 我听到密西西比河的歌声我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。我了解河流: 古老的黝黑的河流。我的灵魂已变得像河流一般深邃。 (1)你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象? (2)第二节诗在结构上的作用是什么? (3)第三节诗列举了四条河流,这样写的目的是什么? (4)“古老的黝黑的河流”比喻 (5)最后一节在文中有何作用? 2、阅读下面一首诗,回答问题老马臧克家总得叫大车装个够,这刻不知道下刻的伞, 它横竖不说一句话,它有泪只往心里咽, 背上的压力往肉里扣,眼里飘来一道鞭影, 它把头沉重地垂下!它抬起头望望前面 (1)选出语句分析不当的一项 A.“背上的压力往肉里扣”,形象地展示了老马的负重与悲苦。 B.老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”,看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态 C.表面是写马,而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众诗人善于用动词,“扣”“垂”“咽”等词语,都深深地烙上了作者的感情色彩 (2)选出赏析不恰当的一项( A.这首诗只截取了装车那一刻的情景,画面也突现了老马头部的动作,却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。 B.诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力,它在苦难的生活中挣扎、企盼,它的性格中有善良、有坚韧,更有不屈的反抗。 C.这首诗,有人认为表现了中国的劳苦大众,有人认为有诗人的影子,也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解,自可见仁见智这首诗语言朴素而传神,像“横竖”“扣”本是极平常的口语,用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情随堂抽测题参考答案: 1、(1)可以把它理解为历史的象征 (2)承上启下。 (3)这是诗人以夸张的手法回顾历史,“我”的身影掠过亚、非、美三大洲,从古代到现代,在每一个地方都有令“我”难忘的河流

我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的灵魂已变得像河流一般深邃。（1）你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？ ___________________________________________________________________________ （2）第二节诗在结构上的作用是什么? ____________________________________________________________________________ （3）第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？ ___________________________________________________________________________ （4）“古老的黝黑的河流”比喻:______________。（5）最后一节在文中有何作用？ ___________________________________________________________________________ 2、阅读下面一首诗，回答问题。老马臧克家总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的伞，它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽，背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，它把头沉重地垂下!它抬起头望望前面。（1）选出语句分析不当的一项……………………( ) A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。 B．老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。 C．表面是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。 D．诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。（2）选出赏析不恰当的一项 ( ) A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。 B．诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。 C．这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。 D．这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。随堂抽测题参考答案： 1、（1）可以把它理解为历史的象征。（2）承上启下。（3）这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流