给材料写议论文指导之一 如何概述材料、提炼观点一、间 题的提出: )写给材料作文,必须要引用材料,但是有些学生另起炉灶,不用材 料 二)写给材料作文引用材料时不能一字不漏照抄原文,而要会概述材 料,但有些学生原文抄材料,或者用比原文还要多的字数复述材料。 、概述材料的方法指导: (一)要选好概述的角度,一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是 多元的,多角度的。我们要选取自己感受最深的角度进行概述,以便提炼 出一个正确的观点来 (二)概述的材料与观点要保持一致 (三)要有重点有条理地概述。 四)语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。 (五)概述材料的位置一般放在开头,有利作者因材料而发表议论。 提炼观点的原则 (一)准确、新颖。 (二)有话可说、有例可证、有理可议 (三)离材料中心最近的是最佳观点 四、概述材料、提炼观点的基本模式: 最近,我读了《美丽一生》一文,这篇文章主要叙写了……(概述材
给材料写议论文指导之一 如何概述材料、提炼观点一、问 题的提出： （一）写给材料作文，必须要引用材料，但是有些学生另起炉灶，不用材 料。 （二）写给材料作文引用材料时,不能一字不漏照抄原文，而要会概述材 料，但有些学生原文抄材料，或者用比原文还要多的字数复述材料。 二、概述材料的方法指导： （一）要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是 多元的，多角度的。我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼 出一个正确的观点来。 （二）概述的材料与观点要保持一致。 （三）要有重点有条理地概述。 （四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。 （五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。 三、提炼观点的原则： （一）准确、新颖。 （二）有话可说、有例可证、有理可议。 （三）离材料中心最近的是最佳观点。 四、概述材料、提炼观点的基本模式： 最近，我读了《美丽一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材
料)读完文章,我深刻感受到生命属于我们只有一次,我们要珍惜生命, 让自己的生命绽放出美丽的色彩。(提炼观点) 例如 阅读下列材料,按要求作文 1637年,出生于伦敦的英国青年约翰.哈佛从英国剑桥大学毕业, 到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作,时年29岁,患有肺病,工作很 积极。第二年,他的肺病发作,不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式 教员,一座木版房和几十名学生,但哈佛十分钟爱这所学校,所以,他临 终前立下遗嘱,将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学 院。这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为 一种风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学,已经是一 所多学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的 早逝青年的一个小小的善举。 要求:根据上述材料,写一篇作文,文体自选,题目自拟,字数600字 左右。 首先明确:这个材料给我们的思维指向是多元的,至少可以从“州政府” 或“哈佛”的两个角度立意: 1、哈佛的“一个小小的善举”,竟然引起州政府高度的重视,把剑桥 学院改为哈佛大学,目的是让哈佛的善举,化为一种风尚。这种可贵的政 府行为,对学习哈佛的“善举”,有着极大的宣传和推动作用。他告诉人 们,一切献身公益事业的人,永远是人们学习的榜样。 从这个角度,我们可以提炼这样的观点:“政府及时宣传、褒奖有“善
料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命， 让自己的生命绽放出美丽的色彩。（提炼观点） 例如： 阅读下列材料，按要求作文。 1637 年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业， 到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年 29 岁，患有肺病，工作很 积极。第二年，他的肺病发作，不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式 教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临 终前立下遗嘱，将其约 400 本藏书和一半资产约 780 英磅捐赠给这所学 院。这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为 一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学，已经是一 所多学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅 29 岁的一个叫哈佛的 早逝青年的一个小小的善举。 要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数 600 字 左右。 首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府” 或“哈佛”的两个角度立意： 1、哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的重视，把剑桥 学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。这种可贵的政 府行为，对学习哈佛的“善举”，有着极大的宣传和推动作用。他告诉人 们，一切献身公益事业的人，永远是人们学习的榜样。 从这个角度，我们可以提炼这样的观点：“政府及时宣传、褒奖有“善
举”的人,有利于促进良好风气的形成。” 根据这个观点,我们在概述材料时,要选准角度来表述。:如: 三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉,在新建的剑桥学院工作的29岁的 哈佛,病逝前将其约400本藏书,以及一半资产约780英磅捐赠给这所 学院,马萨诸塞州政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚,把校名由剑桥 学院改为哈佛大学。这个响誉世界的一流大学,成功于年仅29岁的一个 叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。 放在文章里,概述材料、提炼观点作为文章的第一段,引论部分,可 以这样来写: 今天我读了一则震撼我心灵的材料,材料介绍说:三十年代的美国马 萨诸塞州政府获悉,在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛,病逝前将其 约400本藏书,以及一半资产约780英磅捐赠绐这所学院,马萨诸塞州 政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大 学。这个响誉世界的一流大学,成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的 青年的一个小的善举。 读了这则材料,我认为,政府及时宣传、褒奖有“善举”的人,有利 于促进良好风气的形成。 2、哈佛的行为在当时的美国是微不足道的,但是哈佛没有考虑这些, 他只想着能为社会做点贡献,他的这种“勿以善小而不为”的精神,值得 我们学习 从这个角度,可以提炼的观点是:“勿以善小而不为。”或“好事从小 事做起”。或“我们每一个人都不应该拒绝做小的善举
举”的人，有利于促进良好风气的形成。” 根据这个观点，我们在概述材料时，要选准角度来表述。:如： 三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的 29 岁的 哈佛，病逝前将其约 400 本藏书，以及一半资产约 780 英磅捐赠给这所 学院，马萨诸塞州政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥 学院改为哈佛大学。这个响誉世界的一流大学，成功于年仅 29 岁的一个 叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。 放在文章里，概述材料、提炼观点作为文章的第一段，引论部分，可 以这样来写： 今天我读了一则震撼我心灵的材料，材料介绍说：三十年代的美国马 萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的 29 岁的哈佛，病逝前将其 约 400 本藏书，以及一半资产约 780 英磅捐赠给这所学院，马萨诸塞州 政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大 学。这个响誉世界的一流大学，成功于年仅 29 岁的一个叫哈佛的早逝的 青年的一个小小的善举。 读了这则材料，我认为，政府及时宣传、褒奖有“善举”的人，有利 于促进良好风气的形成。’ 2、哈佛的行为在当时的美国是微不足道的，但是哈佛没有考虑这些， 他只想着能为社会做点贡献，他的这种“勿以善小而不为”的精神，值得 我们学习。 从这个角度，可以提炼的观点是：“勿以善小而不为。”或“好事从小 事做起”。或“我们每一个人都不应该拒绝做小的善举
根据这个观点,我们在概述材料时可以这样来写:29岁的哈佛在病 逝前,留下遗嘱,将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给剑桥 学院。这在当时的美国是微不足道的。但是,正是因为有了哈佛和哈佛 样的人献身公益事业,美国的哈佛才会成为世界一流的大学。我认为,我 们每一个人都不应该拒绝做小的善举。 综上所述,概述材料提炼观点,要明确以下几点: 1、要读懂材料,明确材料的思维指向 、从材料中提取的是自己感受最深的观点。 3、概述材料要与观点一致 概述材料力求语言简洁,明了。 5、提炼的观点用判断句为好。 实际演练: 阅读下列材料,做概述材料、提炼观点的训练。 在前苏联巴甫雷什中学,学生走进校门,首先映入眼帘的是正面墙上 的一条标语:要爱你的妈妈『有人问长期担任该校校长的苏霍姆林斯基 为什么不写“爱祖国、爱人民”一类的标语,他答道:“对孩子的教育, 要从具体认识入手。如果一个孩子连他的妈妈都不爱,他还会爱别人、爱 家乡、爱祖国吗? 教育家苏霍姆林斯基的话给我们的启发是多方面的。请自选角度,自 拟题目,写一篇作文 给材料写议论文指导之二
根据这个观点，我们在概述材料时可以这样来写：29 岁的哈佛在病 逝前，留下遗嘱，将其约 400 本藏书和一半资产约 780 英磅捐赠给剑桥 学院。这在当时的美国是微不足道的。但是，正是因为有了哈佛和哈佛一 样的人献身公益事业，美国的哈佛才会成为世界一流的大学。我认为，我 们每一个人都不应该拒绝做小的善举。 综上所述，概述材料提炼观点，要明确以下几点： 1、 要读懂材料，明确材料的思维指向。 2、 从材料中提取的是自己感受最深的观点。 3、 概述材料要与观点一致。 4、 概述材料力求语言简洁，明了。 5、 提炼的观点用判断句为好。 实际演练： 阅读下列材料，做概述材料、提炼观点的训练。 在前苏联巴甫雷什中学，学生走进校门，首先映入眼帘的是正面墙上 的一条标语：“要爱你的妈妈！”有人问长期担任该校校长的苏霍姆林斯基， 为什么不写“爱祖国、爱人民”一类的标语，他答道：“对孩子的教育， 要从具体认识入手。如果一个孩子连他的妈妈都不爱，他还会爱别人、爱 家乡、爱祖国吗？” 教育家苏霍姆林斯基的话给我们的启发是多方面的。请自选角度，自 拟题目，写一篇作文。 给材料写议论文指导之二
学会选用、表述典型充分的依据 问题的提出: 1、不少学生写议论文,不会寻找、选用典型充分的论据,只是空发 议论,文章写的没有说服力。 2、有些学生使用论据时,不会用概括的语言表述 如何寻找、选用典型充分的论据 中心论点确立后就要选择典型,充分的论据来证明论点, 1、从课文中寻找论据。 2、从现实中寻找论据。 3、从历史中选取论据。 4、从文学作品中寻找论据。 5、从名人故事,名人名言中选取论据。 所有的论据都在生活中,渠道是: 自身经历,日常生活的感受,阋读所及,趣闻轶事,眼前现实,未来发展, 正面反面,古今中外,格言警句,比喻、数据。 论据的表述要注意以下三方面: 用凝练,概括的语言表述原材料 根据论点对原材料作适应的补充。 3、要分析闻发论据与论点之间的逻辑关系。 三、论据材料的质量决定文章的质量: 1、要积累生活、观察体味、广泛阅读、增加学识。学论是丰富积累的体 现,厚积才能薄发
学会选用、表述典型充分的依据 问题的提出： 1、不少学生写议论文，不会寻找、选用典型充分的论据，只是空发 议论，文章写的没有说服力。 2、 有些学生使用论据时，不会用概括的语言表述。 一、如何寻找、选用典型充分的论据 中心论点确立后就要选择典型，充分的论据来证明论点， 1、从课文中寻找论据。 2、从现实中寻找论据。 3、从历史中选取论据。 4、从文学作品中寻找论据。 5、从名人故事，名人名言中选取论据。 所有的论据都在生活中，渠道是： 自身经历，日常生活的感受，阅读所及，趣闻轶事，眼前现实，未来发展， 正面反面，古今中外，格言警句，比喻、数据。 二、论据的表述要注意以下三方面： 1、用凝练，概括的语言表述原材料。 2、根据论点对原材料作适应的补充。 3、要分析阐发论据与论点之间的逻辑关系。 三、论据材料的质量决定文章的质量： 1、要积累生活、观察体味、广泛阅读、增加学识。学论是丰富积累的体 现，厚积才能薄发
2、丰富的积累是站在较高高度的角度上认识问题的基础。 3、丰富的积累是指阅读积累,生活积累,审美积累。平时积累多,就会 出现写作时信手拈来的状态。 具体积累什么? 1、积累词语、成语、名人警句、格言。积累课文中优美词语,精彩句段 以及在课内外,阅读和生活中的语言材料。 四、选论据的要求: 1、围绕中心论点,能证明中心论点。 2、要准确,真实。 一把钥匙开一把锁。不能够道听途说,虛构、臆造。也不能用想象和比喻 构成论据。 3、要典型:“要借一斑而窥豹"。以一当十,不在多而在精。 4、要新颖:“宁吃仙桃一个,不吃烂查一筐”,切不可干人一面,干篇一 律,老生常谈。 (1)要有时代性。 (2)角度独特,独具慧眼 (3)写老例要变换角度,避免雷同。 5、论据的表述要概括、简洁、准确、清楚。 训练方法: 1、建立素材库,头脑里多储存一些古今中外的事例,寻找论据时要做到 思接千载,心游万仞”。充分展示才华,体现学养。 2、选论据要会扣住中心论点,明白论据与论点之间的是证明与被证明的
2、丰富的积累是站在较高高度的角度上认识问题的基础。 3、丰富的积累是指阅读积累，生活积累，审美积累。平时积累多，就会 出现写作时信手拈来的状态。 具体积累什么？ 1、积累词语、成语、名人警句、格言。积累课文中优美词语，精彩句段， 以及在课内外，阅读和生活中的语言材料。 四、选论据的要求： 1、围绕中心论点，能证明中心论点。 2、要准确，真实。 一把钥匙开一把锁。不能够道听途说，虚构、臆造。也不能用想象和比喻 构成论据。 3、要典型：“要借一斑而窥豹”。以一当十，不在多而在精。 4、要新颖：“宁吃仙桃一个，不吃烂查一筐”，切不可千人一面，千篇一 律，老生常谈。 （1）要有时代性。 （2）角度独特，独具慧眼。 （3）写老例要变换角度，避免雷同。 5、论据的表述要概括、简洁、准确、清楚。 训练方法： 1、建立素材库，头脑里多储存一些古今中外的事例，寻找论据时要做到 “思接千载，心游万仞 ”。充分展示才华，体现学养。 2、选论据要会扣住中心论点，明白论据与论点之间的是证明与被证明的
关系。 3、头脑里有一张表 文体:议论文 论据:1、 2 做一点分析: 结构:第一段概述材料提岀观点。第〓段列举论据,并作一点分 析。第三段:扣住中心论点小结全文。 简称:引——议——联——结 题目: 例如: 1、阋读下列材料,按要求作文。 1637年,出生于伦敦的英国青年约翰.哈佛从英国剑桥大学毕业,到美 国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作,时年29岁,患有肺病,单工作很积 极。第二年,他的肺病发作,不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教 员,一座木版房和几十名学生,但哈佛十分钟爱这所学校,所以,他临终 前立下遗嘱将箕约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。 这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种 风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学,已经是一所多 学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝 的一个小小的善举。 要求:根据上述材料,写一篇作文,文体自选,题目自拟,字数600字 左右
关系。 3、头脑里有一张表 文体：议论文 论据：1、 2、 做一点分析： 结构：第一段概述材料提出观点。第二段列举论据，并作一点分 析。第三段：扣住中心论点小结全文。 简称：引——议——联——结 题目： 例如： 1、阅读下列材料，按要求作文。 1637 年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美 国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年 29 岁，患有肺病，单工作很积 极。第二年，他的肺病发作，不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教 员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终 前立下遗嘱，将其约 400 本藏书和一半资产约 780 英磅捐赠给这所学院。 这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种 风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学，已经是一所多 学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅 29 岁的一个叫哈佛的早逝 的一个小小的善举。 要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数 600 字 左右
如果提炼的观点是“政府及时宣传、褒奖有小小善举的人,有利于促 进良好风气的形成。 我们可以列举的论据有: 1、在紫金山风景区的各个晨练路口,都竖着一个宣传版,版上介绍了一 位年过七旬的老人他每天自觉地在紫金山风景区人们晨练的路上拾捡人 们丢弃的垃圾数年不断环保局的领导号召大家向这位可敬的老人学习 保护紫金山风景区。这个宣传版出现后,紫金山风景区的卫生环境明显好 转 2、北京的公交车上的售票员李素丽微笑面对乘客,主动搀扶老人上下车, 对李素丽小小的善举,北京政府给她很高的荣誉,授予她全国劳动模范的 称号,全国总工会号召全国的劳动者向她学习。从这个活动开展以后,全 国服务行业开展了微笑服务的活动,服务行业的风气有了很大的改变。 2、实际演练 阅读下列材料,按要求作文 在前苏联巴甫雷什中学,学生走进校门,首先映入眼帘的是正面墙上 的一条标语!要爱你的妈妈『有人问长期担任该校校长的苏霍姆林斯基, 为什么不写“爱祖国、爱人民”一类的标语,他答道:“对孩子的教育, 要从具体认识入手。如果一个孩子连他的妈妈都不爱,他还会爱别人、爱 家乡、爱祖国吗? 请自选角度,自拟题目,写一篇作文。记叙文字数在600字左右 议论文字数在550字左右 请根据上述材料写两个论据
如果提炼的观点是“政府及时宣传、褒奖有小小善举的人，有利于促 进良好风气的形成。” 我们可以列举的论据有： 1、在紫金山风景区的各个晨练路口，都竖着一个宣传版，版上介绍了一 位年过七旬的老人，他每天自觉地在紫金山风景区人们晨练的路上拾捡人 们丢弃的垃圾，数年不断，环保局的领导号召大家向这位可敬的老人学习， 保护紫金山风景区。这个宣传版出现后，紫金山风景区的卫生环境明显好 转。 2、北京的公交车上的售票员李素丽微笑面对乘客，主动搀扶老人上下车， 对李素丽小小的善举，北京政府给她很高的荣誉，授予她全国劳动模范的 称号，全国总工会号召全国的劳动者向她学习。从这个活动开展以后，全 国服务行业开展了微笑服务的活动，服务行业的风气有了很大的改变。 2、实际演练： 阅读下列材料，按要求作文。 在前苏联巴甫雷什中学，学生走进校门，首先映入眼帘的是正面墙上 的一条标语：“要爱你的妈妈！”有人问长期担任该校校长的苏霍姆林斯基， 为什么不写“爱祖国、爱人民”一类的标语，他答道：“对孩子的教育， 要从具体认识入手。如果一个孩子连他的妈妈都不爱，他还会爱别人、爱 家乡、爱祖国吗？” 请自选角度，自拟题目，写一篇作文。记叙文字数在 600 字左右。 议论文字数在 550 字左右。 请根据上述材料写两个论据
给材料写议论文指导之三 要学会做点分析 议论文常见毛病: 1、论点+论据+结论缺少分析 2、分析抓不住实质,不会分析 3、分析不能一以贯之,紧扣一个中心展开,东扯西拉,说三到四,信马 由疆,不着边际。 4、是在一个平面上兜圈子。 5、在分析中偷换概念。 在分析中缩小了论题。 例如:先天下之忧而忧后天下之乐而乐 开头:用几句话概述材料,提出一个认同作者的观点。 主体:事例论证 结尾:在当前改革开放的时代,也同样需要“先 乐”的精神 分析部分观点正确,论据恰当,但是缺少对事实论据的分析。文章缺少议 论的含金量。如果能就以下某一个两个问题写几句就好多了
给材料写议论文指导之三 要学会做点分析 一、议论文常见毛病： 1、论点+论据+结论 缺少分析 2、分析抓不住实质，不会分析 3、分析不能一以贯之，紧扣一个中心展开，东扯西拉，说三到四，信马 由疆，不着边际。 4、是在一个平面上兜圈子。 5、在分析中偷换概念。 6、在分析中缩小了论题。 例如：先天下之忧而忧后天下之乐而乐 开头：用几句话概述材料，提出一个认同作者的观点。 主体：事例论证 结尾：在当前改革开放的时代，也同样需要“先 乐”的精神 分析部分观点正确，论据恰当，但是缺少对事实论据的分析。文章缺少议 论的含金量。如果能就以下某一个两个问题写几句就好多了
忧与乐的本质内涵是什么? 2、先忧后乐和先乐后忧的本质区别是什么? 3、先忧后乐表现了怎样的人生观? 4、这样的人生观在现实生活中有怎样的意义? 5、这样的人生观在现实生活中应当有怎样的表现? 结尾:回扣开头,小结全文 分析”的要求: 1、要有分析。 2、要有逻辑性。 3、要有思辩的色彩 三、分析的方法; (一)分析事实论据的方法 1、推理式:以小见大,以少推多,通过个别论证一般,使论点具有普遍 意义 所以说 2、小结式 如:论点:“勤于思考,才能有所发现。” 论据:牛顿见苹果落地,苦苦思索,发现万有引力定律;瓦特看到茶 水沸腾掀起壶盖而长期探索,制成蒸汽机;阿基米德看到浴盆里的水溢岀 来而寻根究底,发现了浮力定律 分析:这些科学家的光辉成果,充分证明只有善于开动大脑机器 勤于思考,才能有所发现,有所发明,有所制造。 3、反问式分析:
1、忧与乐的本质内涵是什么？ 2、先忧后乐和先乐后忧的本质区别是什么？ 3、先忧后乐表现了怎样的人生观？ 4、这样的人生观在现实生活中有怎样的意义？ 5、这样的人生观在现实生活中应当有怎样的表现？ 结尾：回扣开头，小结全文。 二、“分析”的要求： 1、要有分析。 2、要有逻辑性。 3、要有思辩的色彩。 三、分析的方法； （一）分析事实论据的方法： 1、推理式：以小见大，以少推多，通过个别论证一般，使论点具有普遍 意义。 所以说 2、小结式： 如：论点：“勤于思考，才能有所发现。” 论据：牛顿见苹果落地，苦苦思索，发现万有引力定律；瓦特看到茶 水沸腾掀起壶盖而长期探索，制成蒸汽机；阿基米德看到浴盆里的水溢出 来而寻根究底，发现了浮力定律。 分析：这些科学家的光辉成果，充分证明只有善于开动大脑机器， 勤于思考，才能有所发现，有所发明，有所制造。 3、反问式分析：