《历史与社会》 第一~三单元教材分析及教学建议
《历史与社会 》 第一～三单元教材分析及教学建议
、教材分析 (一)总体结构 1、基本思路 走进社会探索时空拥抱生活 生活是主题,社会是主干,时空是框架 从时间和空间两个维度,展开对人们生活的 现实社会的认识。 ●从不同侧面和不同角度,呈现一个社会生活的 立体空间
一、教材分析 （一）总体结构 1、基本思路 走进社会 探索时空 拥抱生活 从时间和空间两个维度，展开对人们生活的 现实社会的认识。 生活是主题，社会是主干，时空是框架。 从不同侧面和不同角度，呈现一个社会生活的 立体空间
2、组织线索 生活在社区里个人生活的环境 (社区) 我 共 生 同 ○人类共同生活的世界口人类生活的环境 活的 (世界) 的客 社会是怎样的 空园●中华各族人民的家园口中国人生活的环境样 (中国) ●各具特色的区域生活口不同地区人们生活 的环境(地区)
不同地区人们生活 的环境 2、组织线索 生活在社区里 （社区） （世界） （中国） （地区） 共 同 的 家 园 我 们 生 活 的 空 间 社 会 是 怎 样 的 个人生活的环境 各具特色的区域生活 中华各族人民的家园 人类共同生活的世界 人类生活的环境 中国人生活的环境
3、逻辑线索 明区域 区域 区域 线的特征之间的差异之间的联系 暗线 人类和自然环境的关系 (人类自然环境)
3、逻辑线索 明 线 区域 的特征 人类和自然环境的关系 （人类 自然环境） 暗 线 区域 之间的差异 区域 之间的联系
(二)单元安排 第一单元生活在社区里 ●课程标准 1-1使用地球仪、地图等工具,知道它们的 主要特点和功能 1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 1-3尝试从不同种类的地图中获取所需要的 社会信息 2-1结合实例,说明区域是社会生活的空间, 知道现实生活中有各种不同的区域
2－1 结合实例，说明区域是社会生活的空间， 知道现实生活中有各种不同的区域。 (二)单元安排 第一单元 生活在社区里 课程标准 1－1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的 主要特点和功能。 1－2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 1－3 尝试从不同种类的地图中获取所需要的 社会信息
●教学目标 1、通过观察平面图,学会识别地图三要素,并能利用 平面图描述一个地点的位置。 2、感受自己所在的社区生活,体会社区的特点和功能 以及对人们生活的影响 3、在生活中感受各种各样的社区,能够识别不同类型 的社区,体会社区或区域之间的差异 4、理解区域之间联系的必要性,并能为加强区域合作 提出合理化的建议。 5、具备根据需要选择和使用地图的能力,能够从地图 上获取信息,提高解决实际问题的能力
1、通过观察平面图，学会识别地图三要素，并能利用 平面图描述一个地点的位置。 2、感受自己所在的社区生活，体会社区的特点和功能 以及对人们生活的影响。 3、在生活中感受各种各样的社区，能够识别不同类型 的社区，体会社区或区域之间的差异。 4、理解区域之间联系的必要性，并能为加强区域合作 提出合理化的建议。 5、具备根据需要选择和使用地图的能力，能够从地图 上获取信息，提高解决实际问题的能力。 教学目标
●结构分析 第一课 我的家在哪里 从社区看我家 在社区中生活 社区 社区 社区 社区 的概念的位置的环境 的功能 社区的特征
结构分析 第一课 我的家在哪里 在社区中生活 社区 的概念 社区 的位置 社区 的环境 社区 的功能 社区的特征 从社区看我家
第二课 多种多样的社区 识别不同的社区 往来在区域之间 区域 社区或 类型 规模 特色 区域之间 不同 不同 各异 的概念 的联系 社区的差异 社区或区域之间的联系
第二课 多种多样的社区 识别不同的社区 往来在区域之间 类型 不同 规模 不同 特色 各异 区域 的概念 社区或 区域之间 的联系 社区的差异 社区或区域之间的联系
综合探究 从地图上获取信息 选择合适的地图 巧用地图 认识地图 选择地图 使用地图 认识社区和区域的重要工具—地图
综合探究一 从地图上获取信息 选择合适的地图 巧用地图 认识地图 选择地图 使用地图 认识社区和区域的重要工具——地图
小结 ●社区的特征概念→位置一→环境→功能 人类 与 在 社●社区的差异类型不同一规模不同一特色各异□境 9O社区之间的联系区域一社区或区域之间的联系系 关 (明线) (暗线
小结 社区的特征 社区的差异 社区之间的联系 （明线） （暗线） 人 类 与 环 境 的 关 系 生 活 在 社 区 里 概念 位置 环境 功能 类型不同 规模不同 特色各异 区域 社区或区域之间的联系