2016-2017学年第一学期期中调研卷语文 九年级语文 第一部分(24分) 1.阅读下面的文字,按要求答题。(6分) 有一处地方,总令人心chi(▲)神往。尽管你已离开了它,但天涯海 角,它永远是你脑海中最温xin(▲)的一抹记忆。那正是每个人生于斯、 长于斯的故乡。 在那里,传统的习俗风尚滋rin(▲)你的性灵,高雅独特的审美yun(▲ 育你的品位,地域性的优异文化(熏陶陶醉)A你的心智。(不相上下不 计其数)B的小河萦绕回转,潺潺流过杨柳岸,傍水人家,橹声欻乃, 满载蔬菜瓜果的小舟驶过身旁。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①心chi(▲)神往②温xin(▲)③滋rmn(▲)④ymn(▲) 育 (2)从括号中选出恰当的词填在横线上。 2.默写古诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。 (10分) ①关关雎鸠 窈窕淑女, 《诗经关雎》) ②忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,▲ (陶渊明 《桃花源记》) 春风不度玉门关。(王之涣《 ④笛中闻折柳,▲。(李白《塞下曲六首》) ,单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》) ⑥竹外桃花三两枝, 《惠崇<春江晚景〉》) 3.名著阅读《格列佛游记》。(5分) ①在《格列佛游记》中,语言学校的教授们认为他们改进本国语言的计划有
2016-2017 学年第一学期期中调研卷 语文 九年级语文 第一部分 (24 分) 1．阅读下面的文字，按要求答题。(6 分) 有一处地方，总令人心 chí（ ▲ ）神往。尽管你已离开了它，但天涯海 角，它永远是你脑海中最温 xīn（ ▲ ）的一抹记忆。那正是每个人生于斯、 长于斯的故乡。 在那里，传统的习俗风尚滋 rùn（ ▲ ）你的性灵，高雅独特的审美 yùn（ ▲） 育你的品位，地域性的优异文化（熏陶 陶醉）___A_____你的心智。（不相上下 不 计其数）____B____的小河萦绕回转，潺潺流过杨柳岸，傍水人家，橹声欸乃， 满载蔬菜瓜果的小舟驶过身旁。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①心 chí（ ▲ ）神往 ②温 xīn（ ▲ ） ③滋 rùn（ ▲ ） ④yùn（ ▲ ） 育 （2）从括号中选出恰当的词填在横线上。 2．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。 (10 分) ①关关雎鸠， ▲ 。窈窕淑女， ▲ 。 (《诗经关雎》) ②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ▲ ， ▲ 。(陶渊明 《桃花源记》) ③ ▲ ，春风不度玉门关。 (王之涣《 ▲ 》) ④笛中闻折柳， ▲ 。 (李白《塞下曲六首》) ⑤ ▲ ，单于夜遁逃。 (卢纶《塞下曲》) ⑥竹外桃花三两枝， ▲ 。( ▲ 《惠崇》) 3．名著阅读《格列佛游记》。(5 分) ①在《格列佛游记》中，语言学校的教授们认为他们改进本国语言的计划有
哪些好处?(3分) ②下面哪一项表述有错误?(2分) A.“我”在小人国最大的愿望是获得自由,皇帝则认为这需要经过时间的 考验,要征求内阁会议的意见,还要“我”宣誓与他和他的王国和平相 处 B.“我”用木棍和手帕搭建了平台,让精骑兵在上面演练,这个游戏使“我” 在小人国皇帝和大臣心中留下极好的印象,也因此得到了丰厚的待遇 C.“绳上跳舞”这种宫廷游戏往往会发生致命的意外事故,可是朝中的大 臣们为了候补重要的官职或者获得朝廷恩宠,常常会冒险表演这种游 戏 D.小人国有两大危机,一是国内高跟党和低跟党的争斗:二是不来夫斯库 岛的威胁,两国长期苦战的起因,则是吃鸡蛋时应该先打破哪一端。 4.阅读下面的材料,从对孩子吃饭的态度上,可以看出美国人和中 国人在儿童教育观念上的不同,说说你认为美国人教育儿童的观 念,哪些值得中国家长学习,请用简洁的文字写出来。(3分) 中国人:小时候,父母先在自己的嘴里把饭嚼烂,再喂进孩子嘴里。稍 大后,就一勺子一勺子喂,一筷子一筷子喂。经常看到祖母端着碗追着孙子 喂饭的情景。吃什么,吃多少,父母说了算,完全不顾孩子的想法。而对孩 子吃饭的吃相却毫不在意:咂嘴喝汤:满嘴含饭,边嚼边讲话;剔牙打嗝;… 都无关紧要。 美国人:当孩子自己能拿动刀叉起,就开始自己吃饭,弄得满脸满身 家长也不管;稍大后,吃什么,是饥是饱,由孩子自己选择,家长从不过问。 如果明明不饱,为了贪玩而挨饿,也是活该。却注重孩子吃饭的吃相,吃饭 时很讲究规矩:吃东西嘴巴不能发出响声,不能端起盘子放在嘴边,吃进嘴 里的东西不能吐出来,刀叉有响动,就必须向父母道歉。 第二部分(46分)
哪些好处?(3 分) ②下面哪一项表述有错误?（2 分） A．“我”在小人国最大的愿望是获得自由，皇帝则认为这需要经过时间的 考验，要征求内阁会议的意见，还要“我”宣誓与他和他的王国和平相 处。 B．“我”用木棍和手帕搭建了平台，让精骑兵在上面演练，这个游戏使“我” 在小人国皇帝和大臣心中留下极好的印象，也因此得到了丰厚的待遇。 C．“绳上跳舞”这种宫廷游戏往往会发生致命的意外事故，可是朝中的大 臣们为了候补重要的官职或者获得朝廷恩宠，常常会冒险表演这种游 戏。 D．小人国有两大危机，一是国内高跟党和低跟党的争斗；二是不来夫斯库 岛的威胁，两国长期苦战的起因，则是吃鸡蛋时应该先打破哪一端。 4．阅读下面的材料，从对孩子吃饭的态度上，可以看出美国人和中 国人在儿童教育观念上的不同，说说你认为美国人教育儿童的观 念，哪些值得中国家长学习，请用简洁的文字写出来。(3 分) 中国人：小时候，父母先在自己的嘴里把饭嚼烂，再喂进孩子嘴里。稍 大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。经常看到祖母端着碗追着孙子 喂饭的情景。吃什么，吃多少，父母说了算，完全不顾孩子的想法。而对孩 子吃饭的吃相却毫不在意：咂嘴喝汤；满嘴含饭，边嚼边讲话；剔牙打嗝；…… 都无关紧要。 美国人：当孩子自己能拿动刀叉起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身， 家长也不管；稍大后，吃什么，是饥是饱，由孩子自己选择，家长从不过问。 如果明明不饱，为了贪玩而挨饿，也是活该。却注重孩子吃饭的吃相，吃饭 时很讲究规矩：吃东西嘴巴不能发出响声，不能端起盘子放在嘴边，吃进嘴 里的东西不能吐出来，刀叉有响动，就必须向父母道歉。 ▲ 第二部分 (46 分)
阅读《蒹葭》,完成5-6题。(6分) 葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央 蒹葭萋萋,白露未睎。所谓伊人,在水之湄 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻, 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚 5.从画线句中任选一句,展开丰富的想象,描绘诗句所要表现的画 面。(2分) 6.“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分 别突出了道路怎样的特点?在诗中反复吟咏有什么作用?(4分) 阅读《陈涉世家》中的语段,完成7-8题。(6分) 世元年七月,发闾左谪戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行, 为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰: “今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻 世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或 闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士 卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为 天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成, 有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹 书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣 又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王!”卒皆夜 惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 7.下列加点字意思相同的是哪一项?(2分)(▲) 当立者乃公子扶苏见渔人,乃大惊(《桃花源记》
阅读《蒹葭》，完成 5—6 题。（6 分） 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 5．从画线句中任选一句，展开丰富的想象，描绘诗句所要表现的画 面。(2 分) 6．“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分 别突出了道路怎样的特点? 在诗中反复吟咏有什么作用? (4 分) 阅读《陈涉世家》中的语段，完成 7-8 题。(6 分) 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻 二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或 闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士 卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为 天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成， 有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王!”卒皆夜 惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 7．下列加点字意思相同的是哪一项? (2 分) ( ▲ ) A．当立者乃．公子扶苏 见渔人，乃．大惊 (《桃花源记》)
B.扶苏以数谏故以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》) C.吴广以为然汪然出涕曰(《捕蛇者说》) D.又间令吴广之次所旁丛祠中中间力拉崩倒之声(《口技》) 8.陈胜认为起义军如果“诈自称公子扶苏、项燕”,一定会得到天下 人的支持,他的理由是什么?请分点归纳。(4分) 阅读下面的文章,完成下列9-10题。(7分) 范元琰,字伯蛙,吴郡钱唐人也。及长好学,博通经史,兼精佛义。然性 谦故,不以所长骄人。家贫,唯以园蔬为业。尝出行,见人盗其菘°,元琰遽 退走。母问其故,具以实答。母问盜者为谁,答曰:“向所以退,畏其愧耻 今启其名,原不泄也。”于是母子秘之。或有涉沟盜其笋者,元琰因伐木为桥 以度之,自是盗者大惭,一乡无复窃。 (选自《南史·隐逸下》) 【注释】①菘:白菜 9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ①母问其故,具以实答。(2分) ②向所以退,畏其愧耻,今启其名,愿不泄也。(2分) 10.范元琰对盜者采用了哪些做法,请分别概括。(3分) 阅读下面的文章,完成11-13题。(8分) ①培养民族阅读习惯,重点人群是少年儿童。从个体角度来说,阅读不仅帮 助少儿认知世界,更是在塑造其人格,为其心灵注入力量,打下人生的底色。从 国家和民族发展的角度来讲,一个人从少年儿童时期养成的阅读习惯不仅有可能 保持一生,而且这一阶段的阅读滋养可以影响个体乃至群体心灵的塑造。 ②家庭是阅读的起点,家长的阅读习惯和家庭阅读氛围,决定了孩子最初的 阅读态度,也将影响孩子成年后的阅读习惯。因此,对家长的阅读引导,应成为
B．扶苏以．数谏故 以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》) C．吴广以为然． 汪然．出涕曰(《捕蛇者说》) D．又间．令吴广之次所旁丛祠中 中间．力拉崩倒之声 (《口技》) 8．陈胜认为起义军如果“诈自称公子扶苏、项燕”，一定会得到天下 人的支持，他的理由是什么? 请分点归纳。(4 分) ▲ 阅读下面的文章，完成下列 9-10 题。(7 分) 范元琰，字伯蛙，吴郡钱唐人也。及长好学，博通经史，兼精佛义。然性 谦故，不以所长骄人。家贫，唯以园蔬为业。尝出行，见人盗其菘①，元琰遽 退走。母问其故，具以实答。母问盗者为谁，答曰：“向所以退，畏其愧耻， 今启其名，愿不泄也。”于是母子秘之。或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥 以度之，自是盗者大惭，一乡无复窃。 (选自《南史·隐逸下》) 【注释】①菘：白菜。 9．用现代汉语翻译下面的句子。(4 分) ①母问其故，具以实答。(2 分) ▲ ②向所以退，畏其愧耻，今启其名，愿不泄也。(2 分) ▲ 10．范元琰对盗者采用了哪些做法，请分别概括。(3 分) ▲ 阅读下面的文章，完成 11—13 题。（8 分） ①培养民族阅读习惯，重点人群是少年儿童。从个体角度来说，阅读不仅帮 助少儿认知世界，更是在塑造其人格，为其心灵注入力量，打下人生的底色。从 国家和民族发展的角度来讲，一个人从少年儿童时期养成的阅读习惯不仅有可能 保持一生，而且这一阶段的阅读滋养可以影响个体乃至群体心灵的塑造。 ②家庭是阅读的起点，家长的阅读习惯和家庭阅读氛围，决定了孩子最初的 阅读态度，也将影响孩子成年后的阅读习惯。因此，对家长的阅读引导，应成为
少儿阅读推广的必要组成部分。前不久,新闻出版广电总局委托中国少年儿童出 版社进行了一个公益项目,就是直接对0到3岁幼儿的家长进行家庭阅读辅导, 可称是一次有意义的尝试。 ③对于少儿阅读习惯的引导,学校需要与家庭达成共识。小学阶段,阅读和 基础语文能力的培养结合得比较紧密,容易家校合作。但小学生缺乏甄别能力, 容易陷入娱乐化功利化阅读:或被花哨设计实则庯俗的低劣读物吸引,或只读教 辅读物、作文选集,这将束缚阅读视野、降低阅读兴趣,更违背“书籍滋润心灵” 的意义。因此,学校老师需要对小学生的阅读内容进行引导,培养孩子们判断图 书好坏的能力 ④引导少儿阅读也要注意抓时机,抓关键。进入初中后,孩子们往往进入自 主阅读阶段。学校在此时如果能够引导学生进行更深入、更个性化的阅读,将事 半功倍。而到高中阶段,学校和学生都面临着如何在升学和阅读上有效分配时间 的难题。这时,有人会放弃阅读,有人转而读纯粹的消遣读物一一这正是一个阅 读的分水岭。 ⑤目前,我国尚有很多少年儿童生活在贫困地区,还有许多是常年缺少父母 陪伴的留守儿童。他们所处的成长环境条件有限,文化资源匮乏。令人欣慰的是, 针对贫困地区少年儿童的阅读推广工作正在逐步开展。“书香童年”小书包公益 活动,就是将装满书籍与光盘的“小书包”免费发放给贫困地区的3万个家庭 为尚在襁褓中的孩子提供0岁就开始阅读的条件。一些经济落后地区的学校也在 上级主管部门的扶持和各界资助下,建立起小小图书馆,越来越多的儿童文学作 家正走进贫困地区推广阅读,越来越多来自贫困地区的老师也有机会走出来,到 经济发达地区学习如何开展少儿阅读推广活动。这些做法,对于中小学生通过阅 读获取各种知识、健康成长会起到重要作用 ⑥从0岁开始,有计划、有步骤地逐步培养一个人的阅读习惯,小了说,是 一个家庭未来的规划,大了说,则是一个民族未来的规划。因为只有在孩子们心 里种下一粒金色的阅读种子,将来我们才会有所收获。 (选自《人民日报》2016年01月15日24版,略有删改) 11.选文的中心论点是什么?(2分)
少儿阅读推广的必要组成部分。前不久，新闻出版广电总局委托中国少年儿童出 版社进行了一个公益项目，就是直接对 0 到 3 岁幼儿的家长进行家庭阅读辅导， 可称是一次有意义的尝试。 ③对于少儿阅读习惯的引导，学校需要与家庭达成共识。小学阶段，阅读和 基础语文能力的培养结合得比较紧密，容易家校合作。但小学生缺乏甄别能力， 容易陷入娱乐化功利化阅读：或被花哨设计实则庸俗的低劣读物吸引，或只读教 辅读物、作文选集，这将束缚阅读视野、降低阅读兴趣，更违背“书籍滋润心灵” 的意义。因此，学校老师需要对小学生的阅读内容进行引导，培养孩子们判断图 书好坏的能力。 ④引导少儿阅读也要注意抓时机，抓关键。进入初中后，孩子们往往进入自 主阅读阶段。学校在此时如果能够引导学生进行更深入、更个性化的阅读，将事 半功倍。而到高中阶段，学校和学生都面临着如何在升学和阅读上有效分配时间 的难题。这时，有人会放弃阅读，有人转而读纯粹的消遣读物——这正是一个阅 读的分水岭。 ⑤目前，我国尚有很多少年儿童生活在贫困地区，还有许多是常年缺少父母 陪伴的留守儿童。他们所处的成长环境条件有限，文化资源匮乏。令人欣慰的是， 针对贫困地区少年儿童的阅读推广工作正在逐步开展。“书香童年”小书包公益 活动，就是将装满书籍与光盘的“小书包”免费发放给贫困地区的 3 万个家庭， 为尚在襁褓中的孩子提供 0 岁就开始阅读的条件。一些经济落后地区的学校也在 上级主管部门的扶持和各界资助下，建立起小小图书馆，越来越多的儿童文学作 家正走进贫困地区推广阅读，越来越多来自贫困地区的老师也有机会走出来，到 经济发达地区学习如何开展少儿阅读推广活动。这些做法 ．．．．，对于中小学生通过阅 读获取各种知识、健康成长会起到重要作用。 ⑥从 0 岁开始，有计划、有步骤地逐步培养一个人的阅读习惯，小了说，是 一个家庭未来的规划，大了说，则是一个民族未来的规划。因为只有在孩子们心 里种下一粒金色的阅读种子，将来我们才会有所收获。 （选自《人民日报》2016 年 01 月 15 日 24 版，略有删改） 11．选文的中心论点是什么？（2 分） ▲
12.选文在第②段中运用了什么论证方法?有何作用?(3分) 13.联系上下文,试简要概括小学生、初中生和高中生阅读的不同特 点。(3分) 阅读《乡下人都去哪儿了》一文,完成14-18题。(19分) (1)我以为,人间的味道有两种:一是草木味,一是荤腥味。年代也分两款 乡村品格和城市品格。乡村的年代,草木味浓郁;城市的年代,荤腥味呛鼻。心 灵也一样,乡村是素馅的,城市是肉馅的 (2)沈从文叹息:乡下人太少了。是啊,他们都去哪儿了呢? (3)何谓乡下人?显然非地理之意。说说我儿时的乡下 (4)70年代,随父母住在沂蒙山区一个公社,逢开春,山谷间就荡起“赊小 鸡哎赊小鸡”的吆喝声,悠荡,拖长,像歌。所谓赊小鸡,就是用先欠后还的方 式买刚孵的鸡崽,卖家是游贩,挑着担子翻山越岭,你赊多少鸡崽,他记在小本 子上,来年开春他再来时,你用鸡蛋顶账。当时,我小脑瓜还琢磨,你说,要是 赊鸡的人搬家了或死了,或那小本子丢了,咋办?那岂不冤大头? (5)多年后我突然明白了,这就是“乡下人”。 (6)“来春见,来春见”,没有弯曲的逻辑,用最简单的约定,做最天真的生 意。他们把能省的心思全给省了。 (7)如今,恐怕再没有赊小鸡了。 ()原本只有乡下人。城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来,他们擅长 算术、崇尚精明,每次打交道,乡下人总吃亏。于是,羡慕和投奔城市的人越来 越多。 (9)山烧成了水泥、劈成了石材,树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘, 源源往城里走。城市一天天肥起来,乡村一天天瘪下去,瘦瘦的,像芝麻粒 (10)城门内的,未必是城市人。 (11)城市人,即高度“市”化、以复杂和谋略为能、以博弈和争夺见长的人
12．选文在第②段中运用了什么论证方法？有何作用？（3 分） ▲ 13．联系上下文，试简要概括小学生、初中生和高中生阅读的不同特 点。（3 分） ▲ 阅读《乡下人都去哪儿了》一文，完成 14—18 题。（19 分） (1)我以为，人间的味道有两种:一是草木味，一是荤腥味。年代也分两款: 乡村品格和城市品格。乡村的年代，草木味浓郁;城市的年代，荤腥味呛鼻。心 灵也一样，乡村是素馅的，城市是肉馅的。 (2)沈从文叹息:乡下人太少了。是啊，他们都去哪儿了呢? (3)何谓乡下人?显然非地理之意。说说我儿时的乡下。 (4)70 年代，随父母住在沂蒙山区一个公社，逢开春，山谷间就荡起“赊小 鸡哎赊小鸡”的吆喝声，悠荡，拖长，像歌。所谓赊小鸡，就是用先欠后还的方 式买刚孵的鸡崽，卖家是游贩，挑着担子翻山越岭，你赊多少鸡崽，他记在小本 子上，来年开春他再来时，你用鸡蛋顶账。当时，我小脑瓜还琢磨，你说，要是 赊鸡的人搬家了或死了，或那小本子丢了，咋办?那岂不冤大头? (5)多年后我突然明白了，这就是“乡下人”。 (6)“来春见，来春见”，没有弯曲的逻辑，用最简单的约定，做最天真的生 意。他们把能省的心思全给省了。 (7)如今，恐怕再没有赊小鸡了。 (8)原本只有乡下人。城市人──这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长 算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏。于是，羡慕和投奔城市的人越来 越多。 (9)山烧成了水泥、劈成了石材，树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘， 源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。 (10)城门内的，未必是城市人。 (11)城市人，即高度“市”化、以复杂和谋略为能、以博弈和争夺见长的人
(12)20世纪前,虽早早有了城墙,有了集市,但城里人还是乡下人,骨子里 仍住着草木味儿。 (13)古代商铺,大清早就挂出两面幌子,一书“童叟无欺”,一撰“言不二价”。 (14)一热一冷。我尤喜第二幅的脾气,有点牛,但以货真价实自居。它严厉 得让人信任,傲慢得给人以安全感。 (15)如今,大街上到处跌水促销、跳楼甩卖,到处喜笑颜开的优惠卡、打折 券,反让人觉得笑里藏刀、不怀好意, (16)前者是草木味,后者是荤腥味。 (17)老北京一酱肉铺子,名“月盛斋”,尤其“五香酱羊肉”,火了近两百年 它有俩规矩:羊须是内蒙草原的上等羊,为保质量,每天仅炖两锅。 (18)有一年,张中行去天津,路过杨村,闻一家糕点有名,兴冲冲赶去,答 无卖,为什么?没收上来好大米。张先生纳闷,普通米不也成吗,总比歇业强啊? 伙计很干脆,不成,祖上有规矩。 (19)我想,这祖上规矩,这死心眼的犟,就是“乡下人”的涵义。 (20)重温以上旧事,我闻到了一股浓烈的草木味。 (21)想想乡下人的绝迹,大概就这几十年间的事罢。盛夏之夜,我再也没遇 见过萤火虫,也是近几十年的事。它们都去哪儿了呢,露珠一样蒸发了? (22)北京国子监胡同,新开了一家怀旧物件店,叫“失物招领”,名起得真 (23)我们远去的草木,失踪的夏夜和萤火,又到哪去招领呢? (24)谁检到了? (25)我也幻想开个铺子,叫“寻人启事”。 (26)或许有一天,我正坐在铺子里昏昏欲睡,门帘一挑 位乡下人挑 着担子走进来。满筐的嘤嘤鸡崽 (选自王开岭《古典之殇——纪念原配的世界和消逝的美》,有改动) 14、结合全文,简要概括文中“乡下人”和“城市人”的特点。(4分) 15、文中第(4)段写了沂蒙山区“赊小鸡”这件事,写此事有何作用?(3分)
(12)20 世纪前，虽早早有了城墙，有了集市，但城里人还是乡下人，骨子里 仍住着草木味儿。 (13)古代商铺，大清早就挂出两面幌子，一书“童叟无欺”，一撰“言不二价”。 (14)一热一冷。我尤喜第二幅的脾气，有点牛，但以货真价实自居。它严厉 得让人信任，傲慢得给人以安全感。 (15)如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折 券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意。 (16)前者是草木味，后者是荤腥味。 资*源%库 (17)老北京一酱肉铺子，名“月盛斋”，尤其“五香酱羊肉”，火了近两百年。 它有俩规矩:羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅。 (18)有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答 无卖，为什么?没收上来好大米。张先生纳闷，普通米不也成吗，总比歇业强啊? 伙计很干脆，不成，祖上有规矩。 (19)我想，这祖上规矩，这死心眼的犟，就是“乡下人”的涵义。 (20)重温以上旧事，我闻到了一股浓烈的草木味。 (21)想想乡下人的绝迹，大概就这几十年间的事罢。盛夏之夜，我再也没遇 见过萤火虫，也是近几十年的事。它们都去哪儿了呢，露珠一样蒸发了? (22)北京国子监胡同，新开了一家怀旧物件店，叫“失物招领”，名起得真 好。 (23)我们远去的草木，失踪的夏夜和萤火，又到哪去招领呢? (24)谁检到了? (25)我也幻想开个铺子，叫“寻人启事”。 (26)或许有一天，我正坐在铺子里昏昏欲睡，门帘一挑── 一位乡下人挑 着担子走进来。 满筐的嘤嘤鸡崽。 (选自王开岭《古典之殇──纪念原配的世界和消逝的美》，有改动) 14、结合全文，简要概括文中“乡下人”和“城市人”的特点。(4 分) ▲ 15、文中第(4)段写了沂蒙山区“赊小鸡”这件事，写此事有何作用?(3 分) ▲
16、文章第(9)段中的画线句用了什么修辞手法?有什么表达效果?请简要赏析。 (4分) 城市一天天肥起来,乡村一天天瘪下去,瘦瘦的,像芝麻粒。 17、文中第(22)段写到“新开了一家怀旧物件店,叫‘失物招领’,名起得真好”。 作者为什么觉得这个店名好?请说说你的理解。(4分) 18、请说说文章最后一段文字蕴含了作者怎样的情感。(4分 第三部分(60分) 19.作文。(60分) 有一些声音就似遗落在人间的精灵,偶入耳中,便入心底,让我们的眼 明亮,让我们的心温润, 请以“留在心底的声音”为题,写一篇文章 要求: ①将题目抄写在答题卡上; ②除诗歌、剧本以外文体不限 ③不要少于600字; ④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名
16、文章第(9)段中的画线句用了什么修辞手法?有什么表达效果?请简要赏析。 (4 分) 城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。 ▲ 17、文中第(22)段写到“新开了一家怀旧物件店，叫‘失物招领’，名起得真好”。 作者为什么觉得这个店名好?请说说你的理解。(4 分) ▲ 18、请说说文章最后一段文字蕴含了作者怎样的情感。(4 分) ▲ 第三部分 (60 分) 19．作文。(60 分) 有一些声音就似遗落在人间的精灵，偶入耳中，便入心底，让我们的眼 明亮，让我们的心温润，…… 请以“留在心底的声音”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡上； ②除诗歌、剧本以外文体不限； ③不要少于 600 字； ④文中不要出现 (或暗示) 本人的姓名、校名
参考答案 1、驰馨润孕A熏陶B不计其数 2、①在河之洲君子好逑②芳草鲜美落英缤纷③羌笛何须怨杨柳凉州词④春色未 曾看⑤月黑雁飞高⑥春江水暖鸭先知苏轼 3、①对身体健康有利,对表达思想更加简练也有好处,可以作为一切文明国家的共同语言。 ②B 4、要注重培养孩子的独立个性、能力:要培养孩子的良好的品性:要尊重孩子。(答到2 点可得3分,只答到其中的一点得2分。若有其他答案,只要合理,亦可酌情给分。) 5、略。能突出画面特点,语言生动形象给2分 6、突出道路的漫长(遥远)、高峻(险峻),曲折。反复吟咏,渲染道路的遥远与艰险,侧 面烘托对意中人的执着不变的追寻,以及欲见而不可得的惆怅之情。(4分,特点、作用各2 分) 7、B 8、①天下百姓苦于秦朝统治很久了②扶苏理应做皇帝又深受百姓爱戴③项燕劳苦功高, 深受原楚国百姓爱戴④老百姓并不知道扶苏、项燕的真实情况 9、母亲问他原因,元琰把刚才看到的事情详细地告诉了母亲。(关键词:故具以) 我以前退回来的原因,是怕偷莱的那个人感到羞耻,我告诉您他的名字,希望您不要泄露 给他人啊!(关键词:向、所以、启) 10、①遇见盗贼,马上退走:②不肯泄露偷盗者的名字:③为偷笋者搭桥 11.(3分)大众阅读从少儿抓起(或培养民族阅读习惯,重点人群是少年儿童)。(如考生 自己概括,只要意思对即可给分,共3分) 12.(3分)举例论证((1分),列举中国少年儿童出版社进行了一个有关家庭阅读辅导的公 益项目的事例,证明了对家长的阅读引导应成为少儿阅读的必要组成部分,从而使论证更具 体、更有说服力(意思对即可,2分) 13.(3分)①小学生娱乐化功利化阅读(1分):②初中生自主阅读(1分):③高中生放弃 阅读或纯粹的消遣阅读(1分。意思对即可给分) 4、“乡下人”没有心机、单纯质朴、诚信率真:“城市人”精明复杂,富有心计、市侩欺诈 15、写出了过去(70年代)乡下人质朴、诚信的草木味儿:与下面写古代商铺“两面幌子” 和老北京的“酱肉铺子”及天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”相照应;与文末想象中的 “满筐的嘤嘤鸡崽”相呼应:与如今的城里人的高度“市”化形成对比
参考答案 1、 驰 馨 润 孕 A 熏陶 B 不计其数 2、 资*源%库①在河之洲 君子好逑 ②芳草鲜美 落英缤纷 ③羌笛何须怨杨柳 凉州词 ④春色未 曾看⑤月黑雁飞高 ⑥春江水暖鸭先知 苏轼 3、①对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处，可以作为一切文明国家的共同语言。 ②B 4、要注重培养孩子的独立个性、能力；要培养孩子的良好的品性；要尊重孩子。（答到 2 点可得 3 分，只答到其中的一点得 2 分。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。） 5、略。能突出画面特点，语言生动形象给 2 分。 6、突出道路的漫长（遥远）、高峻（险峻），曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧 面烘托对意中人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。（4 分，特点、作用各 2 分） 7、B 8、①天下百姓苦于秦朝统治很久了 ②扶苏理应做皇帝又深受百姓爱戴 ③项燕劳苦功高， 深受原楚国百姓爱戴④老百姓并不知道扶苏、项燕的真实情况 9、母亲问他原因,元琰把刚才看到的事情详细地告诉了母亲。（关键词：故 具 以） 我以前退回来的原因，是怕偷菜的那个人感到羞耻，我告诉您他的名字，希望您不要泄露 给他人啊！（关键词：向、所以、启） 10、①遇见盗贼，马上退走； ②不肯泄露偷盗者的名字； ③为偷笋者搭桥。 11．（3 分）大众阅读从少儿抓起（或培养民族阅读习惯，重点人群是少年儿童）。（如考生 自己概括，只要意思对即可给分，共 3 分） 12．（3 分）举例论证（（1 分），列举中国少年儿童出版社进行了一个有关家庭阅读辅导的公 益项目的事例，证明了对家长的阅读引导应成为少儿阅读的必要组成部分，从而使论证更具 体、更有说服力（意思对即可，2 分）。 13．（3 分）①小学生娱乐化功利化阅读（1 分）；②初中生自主阅读（1 分）；③高中生放弃 阅读或纯粹的消遣阅读（1 分。意思对即可给分） 14、“乡下人”没有心机、单纯质朴、诚信率真；“城市人”精明复杂，富有心计、市侩欺诈。 15、写出了过去（70 年代）乡下人质朴、诚信的草木味儿；与下面写古代商铺“两面幌子” 和老北京的“酱肉铺子”及天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”相照应；与文末想象中的 “满筐的嘤嘤鸡崽”相呼应；与如今的城里人的高度“市”化形成对比
16、拟人、比喻、对比。作者赋予城市和乡村以人的情态,并通过两者对比,形象地写出城 市慢慢壮大乡村渐渐贫弱的情景,同时把瘪下去的乡村比作芝麻粒,形象地写出了城市人对 乡村资源的野蛮掠夺。(仅答比喻拟人得1分,答到对比得1分,表达效果2分) 17、店名很切合店铺的经营品种;店名巧妙化用专业名词:店名能唤起人们的怀旧情感 店名能唤起人们的好奇心和购买欲:同时,这个店名恰巧能传达作者内心对乡下人诚朴本真 的美好品性的呼唤。(答对一点得1分,答对四点得4分) 18、表现作者对乡下人品格和心灵的热切呼唤,表达作者对城市人市化的荤腥味的否定和批 判:寄寓作者对城市化发展致使原有乡下人诚朴品格失落的感伤和忧思:寄托作者希望人性 (精神、道德)回归的社会理想。(每点两分,答出两点且大意正确即可。)
16、拟人、比喻、对比。作者赋予城市和乡村以人的情态，并通过两者对比，形象地写出城 市慢慢壮大乡村渐渐贫弱的情景，同时把瘪下去的乡村比作芝麻粒，形象地写出了城市人对 乡村资源的野蛮掠夺。（仅答比喻拟人得 1 分，答到对比得 1 分，表达效果 2 分） 17、店名很切合店铺的经营品种；店名巧妙化用专业名词；店名能唤起人们的怀旧情感； 店名能唤起人们的好奇心和购买欲；同时，这个店名恰巧能传达作者内心对乡下人诚朴本真 的美好品性的呼唤。（答对一点得 1 分，答对四点得 4 分） 18、表现作者对乡下人品格和心灵的热切呼唤，表达作者对城市人市化的荤腥味的否定和批 判；寄寓作者对城市化发展致使原有乡下人诚朴品格失落的感伤和忧思；寄托作者希望人性 （精神、道德）回归的社会理想。（每点两分，答出两点且大意正确即可。）