苏州市姑苏区2018-2019学年苏教版九年级语文上学期期末考试试题_江苏省苏州市姑苏区2018_2019学年九年级语文上学期期末考试试题.doc_大学文库

江苏省苏州市姑苏区2018-2019学年九年级语文上学期期末考试试题注意事项 1.本调研卷满分130分,调研时间150分钟; 2.所有的答案均应书写在答题卡上,请按照题号顺序答在相应的位置,超出答题区域书写的答案无效;书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效; 3.字体工整,笔迹清楚,保持答题卡卷面清洁。第一部分(24分) 1.阅读下面的文字,按要求回答问题。(6分) 太阳从东方升起,拥有2500多年历史的古城开启新的一天。6点刚过,轨道交通就迎来了怀揣梦想与报负的年轻人,随着轨交1、2、4号线的陆续开通和高铁新城的迅速(jue)起,“一体两翼”有了新鲜的血脉,苏城焕发(ang)然的生机:正午风和,拙政园、平江路、山塘街…展开宽厚温暖的臂膀,拥抱着一批批慕名而来的游客, 书写着赞(yu)不断的传奇:夜幕降临,环护城河健身步道上走来无数勤劳—(rui) 智的苏城百姓,护城河两岸流光溢彩,婉若仙境。“老苏州”“新苏州”,恰似一幅美轮美夹的“双面纷”,古韵今风,奇幻绚丽 (1)根据拼音写出相应的汉字。(4分) ①(jue)起②(ang)然③赞(y)④(rui)智 (2)找出语段中的两个错别字,并加以改正。(2分) 2.默写古诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作者、篇名。(10分) 志在千里。(曹操《龟虽寿》) (2)纷纷暮雪下辕门, 《白雪歌送武判官归京》) (3)参差荇菜,左右流之。窈窕淑女。(《诗经·周南·关雎》 (4)水击三千里。去以六月息者也。(《庄子·逍遥游》) (5)且壮士不死即己,死即举大名耳, !(司马迁《史记·陈涉世家》 (6) 屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。(陶渊明 (7)则有去国怀乡, 满日萧然,感极而悲者矣。(范仲淹《岳阳楼记》 (8)无可奈何花落去,似曾相识燕归来, 。(晏殊《浣溪沙》) 3.名著阅读。(5分) 根据《格列佛游记》中的相关内容,回答下面的问题。 (1)小说中,小人国里的官员腰上几乎都缠着丝线,这是怎么回事?请简要说明这些丝线的由来,并说说在作者眼里那些官员是怎样的人。(3分) (2)“年少曾有漂流梦”,如果有可能像格列佛一样岀海冒险,你最想亲历书中哪一个国家里的哪一个场景?请结合小说内容和你的阅读感受加以说明。(2分) 4.下面是两幅公益广告画,请你任选一幅说说它的成功之处。(3分)

1 江苏省苏州市姑苏区 2018-2019 学年九年级语文上学期期末考试试题注意事项: 1.本调研卷满分 130 分，调研时间 150 分钟; 2.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效;书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效; 3.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。第一部分(24 分) 1.阅读下面的文字，按要求回答问题。(6 分) 太阳从东方升起，拥有 2500 多年历史的古城开启新的一天。6 点刚过，轨道交通就迎来了怀揣梦想与报负的年轻人，随着轨交 1、2、4 号线的陆续开通和高铁新城的迅速 (jué)起，“一体两翼”有了新鲜的血脉，苏城焕发 (àng)然的生机；正午风和，拙政园、平江路、山塘街……展开宽厚温暖的臂膀，拥抱着一批批慕名而来的游客，书写着赞 (yù)不断的传奇；夜幕降临，环护城河健身步道上走来无数勤劳 (ruì) 智的苏城百姓，护城河两岸流光溢彩，婉若仙境。“老苏州”“新苏州”，恰似一幅美轮美夹的“双面纷”，古韵今风，奇幻绚丽。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(4 分) ① (jué)起 ② (àng)然 ③赞 (yù) ④ (ruì)智 (2)找出语段中的两个错别字，并加以改正。(2 分) 改改 2.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇名。(10 分) (1) ，志在千里。(曹操《龟虽寿》) (2)纷纷暮雪下辕门，。( 《白雪歌送武判官归京》) (3)参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，。(《诗经·周南·关雎》) (4)水击三千里，。去以六月息者也。(《庄子·逍遥游》) (5)且壮士不死即己，死即举大名耳， !(司马迁《史记·陈涉世家》 (6) ，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(陶渊明《》) (7)则有去国怀乡，，满日萧然，感极而悲者矣。(范仲淹《岳阳楼记》 (8)无可奈何花落去，似曾相识燕归来，。(晏殊《浣溪沙》) 3.名著阅读。(5 分) 根据《格列佛游记》中的相关内容，回答下面的问题。 (1)小说中，小人国里的官员腰上几乎都缠着丝线，这是怎么回事?请简要说明这些丝线的由来，并说说在作者眼里那些官员是怎样的人。(3 分) (2)“年少曾有漂流梦”，如果有可能像格列佛一样出海冒险，你最想亲历书中哪一个国家里的哪一个场景?请结合小说内容和你的阅读感受加以说明。(2 分) 4.下面是两幅公益广告画，请你任选一幅说说它的成功之处。(3 分)

《古代汉语词典》常用义义选项 ①)孤峰入汉①银河,天河。@男子。③汉族 2水之猿|④踮起脚跟。②盼望。③企及 (3)春罗被径①被子。②披散,散开。③古同覆盖。 (4)风雨如晦①农历每月的最后一天。②隐晦,含蓄。③昏暗,不明用现代汉语翻一译文中画线的句子。(4分) (1)自康乐以来,未复有能与其奇者 (2)归飞之鸟,千翼竞来 9.陶弘景和吴均都是南朝梁时期的文学家,这两封书信在很多方面有相同之处。请从艺术手法和思想感情两个方面,各选一个共同点,简要分析。(4分) 阅读下面五则材料,完成10~12题。(10分) 材料一:二十四节气,是我国古人通过观测太阳运动规律,认识一年中时令、气候、物候变化所形成的知识体系。二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律,用于指导农事活动,影响着千家万户的衣食住行。二十四节气将天文、农事、物候和民俗实现了完美的结合,衍生了大量与之相关的岁时节令文化,成为中华民族传统文化的重要组成分。2016 年I1月30日,中国的“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录材料二:农民借助于节气,将一年定格到耕种、施肥、灌溉、收割等农作物生长收藏的循环体系之中,将时间和生产生活定格到人与天道相应乃至合一的状态。“日出而作日入而息。”“君子以向晦入宴息。”生产生活有时,人生社会有节,人身人性有气,节气不仅自成时间坐标,也演化成气节,提醒人生百年,需要有精神有守有为。孔子像农民那样观察到,“岁寒,然后知松柏之后凋也。”他为此引申:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。”可以说,中国源远流长的精神有节,源头正是时间中的节气材料三:梅花是小寒节气的第一花信,而梅花自古就是诗人们咏赞不衰的题材。咏梅诗起源于六朝,隋唐兴起,极盛于宋元,明清相继,直至今日仍余韵犹存。这些诗词或写梅品质或咏梅风姿,或绘梅神韵,或歌梅情怀。大都立意新颖,借傲霜斗雪、不畏严寒的梅花以抒发作者不畏强暴、敢于斗争的高尚情操。材料四:立春亦称“打春”。这个节令有迎春行春的庆贺祭典与活动。主持“打春” 仪式,是每个地方的最高长官。他穿戴整齐,带着下属官员,在鼓声中举起柳条,鞭打土牛三下。柳条长24寸,寓意一年的二十四节气。之后,他把柳条交给下属和民众,让他们一路传下去,轮流鞭打。噼啪的鞭响,是春耕开始的信号。在这鞭打声中,土牛破碎了, 泥土散落开来,露出藏在其中的的小土牛。牛角上]泥土洒在地里,能让土地丰收。牛身上的土放在家中,会使得今年养蚕兴旺。而牛眼的泥,据说放在药里调和了,能医治眼病即便随手捞到的一把泥土,洒在牛栏里,也能让自家的牛膘肥体壮材料五

3 加点字《古代汉语词典》常用义字义选项 (1)孤峰入汉． ①银河，天河。②男子。③汉族。 (2)企．水之猿 ①踮起脚跟。②盼望。③企及，赶上。 (3)春罗被．径 ①被子。②披散，散开。③古同“披”，覆盖。 (4)风雨如晦 ①农历每月的最后一天。②隐晦，含蓄。③昏暗，不明。 8.用现代汉语翻一译文中画线的句子。(4 分) (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)归飞之鸟，千翼竞来。 9.陶弘景和吴均都是南朝梁时期的文学家，这两封书信在很多方面有相同之处。请从艺术手法和思想感情两个方面，各选一个共同点，简要分析。(4 分) 阅读下面五则材料，完成 10～12 题。(10 分) 材料一:二十四节气，是我国古人通过观测太阳运动规律，认识一年中时令、气候、物候变化所形成的知识体系。二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律，用于指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。二十四节气将天文、农事、物候和民俗实现了完美的结合，衍生了大量与之相关的岁时节令文化，成为中华民族传统文化的重要组成分。2016 年 I1 月 30 日，中国的“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录。材料二：农民借助于节气，将一年定格到耕种、施肥、灌溉、收割等农作物生长收藏的循环体系之中，将时间和生产生活定格到人与天道相应乃至合一的状态。“日出而作，日入而息。”“君子以向晦入宴息。”生产生活有时，人生社会有节，人身人性有气，节气不仅自成时间坐标，也演化成气节，提醒人生百年，需要有精神有守有为。孔子像农民那样观察到，“岁寒，然后知松柏之后凋也。”他为此引申:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”可以说，中国源远流长的精神有节，源头正是时间中的节气。材料三：梅花是小寒节气的第一花信，而梅花自古就是诗人们咏赞不衰的题材。咏梅诗起源于六朝，隋唐兴起，极盛于宋元，明清相继，直至今日仍余韵犹存。这些诗词或写梅品质或咏梅风姿，或绘梅神韵，或歌梅情怀。大都立意新颖，借傲霜斗雪、不畏严寒的梅花以抒发作者不畏强暴、敢于斗争的高尚情操。材料四：立春亦称“打春”。这个节令有迎春行春的庆贺祭典与活动。主持“打春” 仪式，是每个地方的最高长官。他穿戴整齐，带着下属官员，在鼓声中举起柳条，鞭打土牛三下。柳条长 24 寸，寓意一年的二十四节气。之后，他把柳条交给下属和民众，让他们一路传下去，轮流鞭打。噼啪的鞭响，是春耕开始的信号。在这鞭打声中，土牛破碎了，泥土散落开来，露出藏在其中的的小土牛。牛角上]泥土洒在地里，能让土地丰收。牛身上的土放在家中，会使得今年养蚕兴旺。而牛眼的泥，据说放在药里调和了，能医治眼病。即便随手捞到的一把泥土，洒在牛栏里，也能让自家的牛膘肥体壮。材料五:

太崴春 10.默写一首描写春天景象的古诗词,并联系上述材料,简要阐释你选择这首诗词的原因(4 分) 11.“材料五”所画场景反映的是哪一种习俗?你是如何看待这一习俗的?(3分) 12.你认为“节气”和“气节”有关系吗?请结合上述材料和自己的生活体验,谈谈你的理解。 (3分) 阅读下面这篇文章,完成13~17题。(19分) 家有如意蒋韵如意坐在妈妈的车里,望着窗外的车流。她喜欢车。常常,她会为对面驰过的一辆警车、消防车,或者水泥搅拌车、工程抢险车而惊呼,就像通常人们看到了不可思议的美景一般有时,她会为许久看不到一辆救护车而看急,说:“怎么连辆救护车也不见?”于是,我们安慰她:“没有救护车是好事啊,证明没有人生急病。”对此,她很不以为然,她认为救护车就应该时时刻刻在街上跑着,就像巡逻的警车一样有一度时期,如意最喜欢的一本书,是《急救手册》。那是家里的阿姨在家政公司培训时的课本。她不厌其烦地让我给她讲里面的各种病例和急救常识,也会突然地翻开书页,指着图片考问我:“姥姥,这是什么伤?烧伤还是割裂伤?”非常专业。她还希望我能给她买个X光机,摆在她的玩具屋里。我告诉她,这个买不了。她拿来我的手机,摆弄一阵,说 “怎么买不了?下单吧。”我没办法给她下这样的单,只好把我的X光片拿出来给她欣赏她很惊讶,说:“姥姥你还有Ⅹ光片啊!”顿时我的形象高大起来。她拿着我的片子,对着阳光,用小手指点着,说:“看,姥姥,你脖子这里有很严重的问题,你不能总是低头看手机我诺诺。当然,需要说明的是,她拿着的,是我的胸片这天,在她妈妈的汽车里,她没有像往常一样看到她喜欢的车辆驰过就惊呼,她显得沉默。忽然,她问妈妈,说 “我们是在电视里吗?” 她妈妈一时没有明白,回答道我们不在电视里呀如意想了想,告诉妈妈,说:“我们是在电视里。别人看我们,就是在看电视。我们说话,下面还有一行字。我们在别人的电视里。” 这匪夷所思的奇想,让她妈妈顿时肃然起敬暑假末尾,带如意去京都、大阪玩了几天。归来时,飞机呼啸着在北京首都机场降落。在跑道上滑行时,如意看到舷窗外熟悉的景致,诧异地说:

4 10.默写一首描写春天景象的古诗词，并联系上述材料，简要阐释你选择这首诗词的原因(4 分) 11.“材料五”所画场景反映的是哪一种习俗?你是如何看待这一习俗的?(3 分) 12.你认为“节气”和“气节”有关系吗?请结合上述材料和自己的生活体验，谈谈你的理解。 (3 分) 阅读下面这篇文章，完成 13～17 题。(19 分) 家有如意蒋韵如意坐在妈妈的车里，望着窗外的车流。她喜欢车。常常，她会为对面驰过的一辆警车、消防车，或者水泥搅拌车、工程抢险车而惊呼，就像通常人们看到了不可思议的美景一般。有时，她会为许久看不到一辆救护车而看急，说:“怎么连辆救护车也不见?”于是，我们安慰她:“没有救护车是好事啊，证明没有人生急病。”对此，她很不以为然，她认为救护车就应该时时刻刻在街上跑着，就像巡逻的警车一样。有一度时期，如意最喜欢的一本书，是《急救手册》。那是家里的阿姨在家政公司培训时的课本。她不厌其烦地让我给她讲里面的各种病例和急救常识，也会突然地翻开书页，指着图片考问我:“姥姥，这是什么伤?烧伤还是割裂伤?”非常专业。她还希望我能给她买一个 X 光机，摆在她的玩具屋里。我告诉她，这个买不了。她拿来我的手机，摆弄一阵，说: “怎么买不了?下单吧。”我没办法给她下这样的单，只好把我的 X 光片拿出来给她欣赏。她很惊讶，说:“姥姥你还有 X 光片啊!”顿时我的形象高大起来。她拿着我的片子，对着阳光，用小手指点着，说:“看，姥姥，你脖子这里有很严重的问题，你不能总是低头看手机了。”我诺诺。当然，需要说明的是，她拿着的，是我的胸片。这天，在她妈妈的汽车里，她没有像往常一样看到她喜欢的车辆驰过就惊呼，她显得沉默。忽然，她问妈妈，说: “我们是在电视里吗?” 她妈妈一时没有明白，回答道: “我们不在电视里呀如意想了想，告诉妈妈，说：“我们是在电视里。别人看我们，就是在看电视。我们说话，下面还有一行字。我们在别人的电视里。” 这匪夷所思的奇想，让她妈妈顿时肃然起敬。暑假末尾，带如意去京都、大阪玩了几天。归来时，飞机呼啸着在北京首都机场降落。在跑道上滑行时，如意看到舷窗外熟悉的景致，诧异地说：

“咦?我们怎么又回到过去了? 她的时空观,好哲学啊!那是我们进不去的世界。也许,是我们忘掉的世界。此时, 她四岁。如意人生要面对的最大的困境,是上幼儿园。那是她非常、非常不愿意去的地方。那几乎是她所有不快乐的根源起初,她把幼儿园叫做“欧园每天早晨,都要为上“欧园”展开艰难的双边谈判。那谈判无休无止,永无尽头。她总是说:“给我请一百天假吧!”在她的概念里,一百这个数字,是极限,表示无穷。那些讲给小孩子听的道理,那些正能量的教诲,我们早已说得口干舌燥,却一无用处。没有办法, 只好告诉她:“如果我们不让你去幼儿园,那么,妈妈、姥姥、姥爷,就犯法了。警察就要把我们都抓去坐牢了。知道吗?小孩子受教育,这是—一法律。”如此耸人听闻,效果差强人意。因为怜悯,因为慈悲,她只好牺牲自己去拯救我们。去“欧园”的路上,她沉默不语有一天,她忿忿地对我说:“姥姥,等我长大了,等你长小了,我就送你去欧园!天天都要送!你说,你愿意去吗?” 我惊讶,且不知道怎么回答。长小!原来她这样理解生命,理解生命的秩序和循环, 完全碾压我的智商。那时,她三岁我抱着如意在院子里漫步。我们的小区,在郊外,离寸土寸金的城市很远,但环境清幽,拥有大片的林木和草地自然,空气和天空,都要比喧嚣的城里干净一些。如意还不很会说话,却特别喜欢发问。 “哒哒?”她随便指着一样东西这么说。意思就是:这是什么? 于是我告诉她:“这是蒲公英。” “哒哒?”又指一样发问。这是树,白杨树。”我说。 “哒哒?”这一次,她抬头,指在了天上。哦,这是月亮。”我告诉她。顺口就哼出了几句歌词:“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年……” 她听着,忽然在我怀中,非常陶醉地,起舞,随着旋律,摇头晃脑,小胳膊一摆一摆地,舒张有致。我们俩,我歌,她舞,好默契。转天,在家里,傍晚,月亮升起来了,如意跑到我身边,隔着玻璃窗,指着树影之上的月亮,对我说:“哒哒?”我明白了,说:“这是月亮。”心里加了一句:“苏东坡的月亮。”然后就又唱起来:“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年……” 果然,她又跳起来。自由地、陶醉地、全身心地,伸胳膊动腿,摇头晃脑,恣情肆意我莫名地感动。这望月起舞的小人儿,像某种小动物,浑身是原始的欢腾那时,她还没上“欧园”,她不满两岁。 13.文中写了许多发生在如意身上的事情,你觉得哪两件最有趣?说说你的理由。(4分) 14.请品析“完全碾压我的智商”一句中加点词的妙处。(3分)

5 “咦？我们怎么又回到过去了？” 她的时空观，好哲学啊！那是我们进不去的世界。也许，是我们忘掉的世界。此时，她四岁。如意人生要面对的最大的困境，是上幼儿园。那是她非常、非常不愿意去的地方。那几乎是她所有不快乐的根源。起初，她把幼儿园叫做“欧园”。每天早晨，都要为上“欧园”展开艰难的双边谈判。那谈判无休无止，永无尽头。她总是说：“给我请一百天假吧！”在她的概念里，一百这个数字，是极限，表示无穷。那些讲给小孩子听的道理，那些正能量的教诲，我们早已说得口干舌燥，却一无用处。没有办法，只好告诉她：“如果我们不让你去幼儿园，那么，妈妈、姥姥、姥爷，就犯法了。警察就要把我们都抓去坐牢了。知道吗？小孩子受教育，这是——法律。”如此耸人听闻，效果差强人意。因为怜悯，因为慈悲，她只好牺牲自己去拯救我们。去“欧园”的路上，她沉默不语。有一天，她忿忿地对我说：“姥姥，等我长大了，等你长小了，我就送你去欧园！天天都要送！你说，你愿意去吗？” 我惊讶，且不知道怎么回答。长小！原来她这样理解生命，理解生命的秩序和循环，完全碾压．．我的智商。那时，她三岁。我抱着如意在院子里漫步。我们的小区，在郊外，离寸土寸金的城市很远，但环境清幽，拥有大片的林木和草地。自然，空气和天空，都要比喧嚣的城里干净一些。如意还不很会说话，却特别喜欢发问。 “哒哒？”她随便指着一样东西这么说。意思就是：这是什么？于是我告诉她：“这是蒲公英。” “哒哒？”又指一样发问。 “这是树，白杨树。”我说。 “哒哒？”这一次，她抬头，指在了天上。 “哦，这是月亮。”我告诉她。顺口就哼出了几句歌词：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……” 她听着，忽然在我怀中，非常陶醉地，起舞，随着旋律，摇头晃脑，小胳膊一摆一摆地，舒张有致。我们俩，我歌，她舞，好默契。转天，在家里，傍晚，月亮升起来了，如意跑到我身边，隔着玻璃窗，指着树影之上的月亮，对我说：“哒哒？”我明白了，说：“这是月亮。”心里加了一句：“苏东坡的月亮。”然后就又唱起来：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……” 果然，她又跳起来。自由地、陶醉地、全身心地，伸胳膊动腿，摇头晃脑，恣情肆意。我莫名地感动。这望月起舞的小人儿，像某种小动物，浑身是原始的欢腾。那时，她还没上“欧园”，她不满两岁。 13.文中写了许多发生在如意身上的事情，你觉得哪两件最有趣?说说你的理由。(4 分) 14.请品析“完全碾压．．我的智商”一句中加点词的妙处。(3 分)

(5)王候将相宁有种乎(6)土地平旷桃花源记(7)忧谗畏讥(8)小园香径独徘徊 3.(1)这些丝线是皇帝准备好的奖品,让那些官员在一根随时移动着的木棍上跳跃或者在木棍下来回爬行,谁最敏捷、跳来爬去时间最长,皇帝就赏赐他一根蓝丝线,第二名赏给红丝线,第三名赏赐给绿丝线。(2分)他们都是奸佞献媚的小人。(1分) (2)情节或场景陈述,得1分:写出相应的阅读感受,得1分。示例一:我喜欢在小人囯里,当不来夫斯古帝国准备入侵利立浦特帝国,格列佛把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国港口的场景。读到这里,我觉得自己仿佛也有这样的力量,很自豪示例二:我喜欢在大人国时,老错把格列佛住的箱子当成鸟龟叼了起米,几只鹰在空中争夺,箱子掉进海里的场景。我感到这样的经历特别刺激,我喜欢冒险,希望能感受那一份惊心动魄。示例三:我喜欢在飞岛国,巫人岛上的总督精通魔法,能随意召唤任何鬼魂,格列佛因此会见了古代的许多名人,有机会发现史书上的记载很多不符合史实,我也希望能与古代名人相遇,像格列佛一样于思考,发现历史的真相示例四:我喜欢的是慧骃国,格列佛在那里遇到了智慧与美德并存的慧骃。读到这里,我也想和格列佛一样留在这个地方,一辈子与马为友 4.评分依据:对画面内容(故事、图画、文字、色彩等)进行说明得1分:揭示主旨得1分表明效果例一:我选第一幅,它借人们熟悉的“乌鸦喝水”的故事,赋予新的含义,翻陈出新, 很有创意,更有效地宣传了节约水资源、爱护地球、保护自然环境的主旨,荒漠的背景和瀕临枯死的树干,都具有很强的警示性示例二:我选第二幅,它运用“关注”和“关住”的谐音,巧妙地表达了家长要合理安排孩子的学习时间,不能让孩子为学习所困,失去成长的快乐这一呼声,铅笔造型的牢笼和黑白搭配的颜色,也给人以压抑的视觉冲击 5.示例一:重读“几曾”,意为“哪曾”,反问语气,强调国破时的意外与悔恨示例二:重读“识”,认清,此处含“经历”意,强化国破时的悲情示例三:重读“干戈”,代指武器,此处指战争,强调战争来袭,国破家亡的伤痛 6.示例一:认同,《相见欢》为后主降宋后囚居所作,其中“别是一般滋味”饱含亡国后的种种愁苦与伤痛之请。这首《破阵子》上阕写故国曾经的繁华欣荣,与此后的悲惨情景形成鲜明对比,交代了“别是一般滋味”产生的缘由。下阕描写了国破家亡的凄凉景象,是“别是一般滋味”的形象化诠释示例二:认同。《破阵子》上阕写了曾经的繁华,下阕写了国破惨象,两相对比,更传达了复杂难言的情感,呼应了《相见欢》里“别是一般滋味”所包含的情感示例三:不认同,《破阵子》上阕描写华之联,饱含对故国的自豪与留恋:下阙描写国破家亡时的凄凉景象,充满亡国的伤痛。而《相见欢》全词借景打情,表现词人孤独愁苦的情绪两首词所表达的情感并不完全一致,故注解一说难成立示例四:不认问,《破阵子》裴达的情路侧于广之前、离别之悲,《相见里表达的请感更复杂,既有亡国之痛、离别之悲,又有故围之思、幽因之哀、孤寂之答,无言之痛等等。 7.①②③③ 8.(1)从谢灵运以来,再没有能欣赏这奇丽景色的人了。(2)还巢的鸟儿,千翼相连,竞相飞 9.艺术手法和思想情感各归纳出一个共同点,得2分;结合文本分析,得2分。艺术手法有:(1)借景抒情、情景交融;(2)骈散结合的语言特点:(3)多种感官角度:(4) 多种修辞手法:(5)动静结合;(6)色彩变化:(η)远近高低的视角等

7 (5)王候将相宁有种乎 (6)土地平旷桃花源记 (7)忧谗畏讥 (8)小园香径独徘徊 3.(1)这些丝线是皇帝准备好的奖品，让那些官员在一根随时移动着的木棍上跳跃或者在木棍下来回爬行，谁最敏捷、跳来爬去时间最长，皇帝就赏赐他一根蓝丝线，第二名赏给红丝线，第三名赏赐给绿丝线。(2 分) 他们都是奸佞献媚的小人。(1 分) (2)情节或场景陈述，得 1 分；写出相应的阅读感受，得 1 分。示例一：我喜欢在小人囯里，当不来夫斯古帝国准备入侵利立浦特帝国，格列佛把 50 艘最大的敌舰拖回利立浦特国港口的场景。读到这里，我觉得自己仿佛也有这样的力量，很自豪示例二：我喜欢在大人国时，老错把格列佛住的箱子当成鸟龟叼了起米，几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里的场景。我感到这样的经历特别刺激，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。示例三：我喜欢在飞岛国，巫人岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂，格列佛因此会见了古代的许多名人，有机会发现史书上的记载很多不符合史实，我也希望能与古代名人相遇，像格列佛一样于思考，发现历史的真相。示例四：我喜欢的是慧骃国，格列佛在那里遇到了智慧与美德并存的慧骃。读到这里，我也想和格列佛一样留在这个地方，一辈子与马为友。 4.评分依据：对画面内容(故事、图画、文字、色彩等)进行说明得 1 分：揭示主旨得 1 分：表明效果。示例一：我选第一幅，它借人们熟悉的“乌鸦喝水”的故事，赋予新的含义，翻陈出新，很有创意，更有效地宣传了节约水资源、爱护地球、保护自然环境的主旨，荒漠的背景和瀕临枯死的树干，都具有很强的警示性。示例二：我选第二幅，它运用“关注”和“关住”的谐音，巧妙地表达了家长要合理安排孩子的学习时间，不能让孩子为学习所困，失去成长的快乐这一呼声，铅笔造型的牢笼和黑白搭配的颜色，也给人以压抑的视觉冲击。 5.示例一：重读“几曾”，意为“哪曾”，反问语气，强调国破时的意外与悔恨。示例二：重读“识”，认清，此处含“经历”意，强化国破时的悲情。示例三：重读“干戈”，代指武器，此处指战争，强调战争来袭，国破家亡的伤痛。 6.示例一：认同，《相见欢》为后主降宋后囚居所作，其中“别是一般滋味”饱含亡国后的种种愁苦与伤痛之请。这首《破阵子》上阕写故国曾经的繁华欣荣，与此后的悲惨情景形成鲜明对比，交代了“别是一般滋味”产生的缘由。下阕描写了国破家亡的凄凉景象，是“别是一般滋味”的形象化诠释。示例二：认同。《破阵子》上阕写了曾经的繁华，下阕写了国破惨象，两相对比，更传达了复杂难言的情感，呼应了《相见欢》里“别是一般滋味”所包含的情感。示例三：不认同，《破阵子》上阕描写华之联，饱含对故国的自豪与留恋：下阙描写国破家亡时的凄凉景象，充满亡国的伤痛。而《相见欢》全词借景打情，表现词人孤独愁苦的情绪两首词所表达的情感并不完全一致，故注解一说难成立。示例四：不认问，《破阵子》裴达的情路侧于广之前、离别之悲，《相见里表达的请感更复杂，既有亡国之痛、离别之悲，又有故围之思、幽因之哀、孤寂之答，无言之痛等等。 7.① ② ③ ③ 8.(1)从谢灵运以来，再没有能欣赏这奇丽景色的人了。(2)还巢的鸟儿，千翼相连，竞相飞来。 9.艺术手法和思想情感各归纳出一个共同点，得 2 分；结合文本分析，得 2 分。艺术手法有：(1)借景抒情、情景交融；(2)骈散结合的语言特点：(3)多种感官角度：(4) 多种修辞手法： (5)动静结合；(6)色彩变化；(7)远近高低的视角等

思想感情有:(1〕热爱自然,娱情山水;(2)避世退隐,鄙弃名利:(3)出世与入世的矛盾心理等示例:艺术手法方面,两篇短文都运用了夸张手法;(分)如《与谢中书书》中“高峥入云” 《与施从事书》中“绝壁干天,都写出了山之高竣(2分);思想情感方面,两位作者都表达了对自然山川的热爱(2分) 【译文】故鄣县东边三十五里的地方,有青山,悬崖陡峭,直耸云霄;绿树浓密:山路崎岖.归巢的鸟儿,千翼相连,竞相飞来:渴了想喝水的猿猴,成群结队,百臂相接,秋天清展的露水成了霜花,女萝铺满了小路.即使风雨交加,日光昏暗,鸡叫声也不停息,漫步在这么优美的环境里, 可以消除烦恼,怡情养性,有所感悟。 10.诗歌默写,得2分:根据所选材料和所默诗歌分析,得2分示例:苏轼《惠崇<春江晩景〉》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。桃花盛开,鸭子凫水,蒌蒿满地,河豚渐肥。都是春天来临,气温回升的物候表现,万物复苏,富有生机。(与节气、物候相关联 11.“打春”仪式。(1分) 示例一:(写出以下任意1点,得2分)这是春耕开始的信号,鼓励农民们开始新一季的劳作:仪式由官府组织开展,上下齐心,官民和谐:寄托着人们对新一年庄稼丰收,农事兴旺, 生活安康的美好向往。示例二:(有白己的评价,但对材料四理解片面,得1分)仪式中视土牛身上的泥为神物达是封建迷信行为。依据材料与生活经验,说明节气与气节相关联得2分,举出一个例子得1分示例:有。从材料二,三中可见,节气将时间和生产生活定格到人与天道相应相合,人身人性有气,人生社会有节。节气不仅自成时间坐际,也演化成气节,提促人生百年,需要有精神有守有为。(2分比如梅花不仅是小寒节气的第一花信,还因其傲霜斗雪,不畏严寒被赋予不畏强暴、敢于斗争的高尚情操。(1分) 13.两件事情概括准确,得2分;理由充分合理2分。示例:如意四岁时坐妈妈车里看救护车,并对医疗非常感兴越(1分),我觉得这时的如意对世界充满了好奇,她的煞有介事,专注投入让我想起家里的妹妹(1分);如意坐妈妈车里, 说是在电视里(1分),我觉得如意好有想象力,比大人们敏锐(1分)。 14.理解“碾压”的意思得1分,写出表达特色得1分,写出情感得1分。示例:“碾压”本指用碾子滚压,这里指孩子的话运远超越了我”的想象(1分),生动地表现出“我”对如意说出让“我”长小一类话的惊讶、赞叹(1分):“碾压”有夸张的意味,也是将抽象的心理感受具体化,具有幽默效果,富有生活气息(1分)。 15.孩子的世界,充满童真、童趣,充满好奇心、想象力(1分),大人们受到外界太多的影响, 固守思维,无法进入孩子的童真世界,或者说早已缺失丁那份童心(1分),表达了作者对如意 (孩子世界)宝贵的童心的赞美,对大人失去童心的惋借(2分)。 16.示例一:我选《家有如意》。这个题目写出了大人对如意的喜爱(2分):暗示着如意的存在,给家人带来无尽的喜悦和自豪(2分) 示例二:我选《我家如意》。加了修饰语“我家”,文题显得亲切,作者对如意的喜爱之情一目了然(2分):“如意”具有双关意,写出了家里有了“如意”这个孩子,全家都洋溢着快乐,全家顺心如意(2分) 17.说明:本题4分,分层赋分。得4分:能揭示行文结构的形式特点对表达文章主旨的作用示例一:文章按如意的年龄倒着写,越往后读越能感受到如意身上的自由、天真,印象深

8 思想感情有：(1〕热爱自然，娱情山水；(2)避世退隐，鄙弃名利；(3)出世与入世的矛盾心理等。示例；艺术手法方面，两篇短文都运用了夸张手法；(分)如《与谢中书书》中“高峥入云”，《与施从事书》中“绝壁干天，都写出了山之高竣(2 分)；思想情感方面，两位作者都表达了对自然山川的热爱(2 分)。【译文】故鄣县东边三十五里的地方,有青山,悬崖陡峭,直耸云霄;绿树浓密:山路崎岖.归巢的鸟儿,千翼相连，竞相飞来:渴了想喝水的猿猴,成群结队,百臂相接,秋天清展的露水成了霜花,女萝铺满了小路.即使风雨交加,日光昏暗,鸡叫声也不停息,漫步在这么优美的环境里, 可以消除烦恼,怡情养性,有所感悟。 10.诗歌默写,得 2 分: 根据所选材料和所默诗歌分析,得 2 分。示例: 苏轼《惠崇》竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。桃花盛开,鸭子凫水，蒌蒿满地,河豚渐肥。都是春天来临,气温回升的物候表现,万物复苏,富有生机。(与节气、物候相关联) 11.“打春”仪式。（1 分）示例一：(写出以下任意 1 点,得 2 分)这是春耕开始的信号,鼓励农民们开始新一季的劳作；仪式由官府组织开展,上下齐心，官民和谐；寄托着人们对新一年庄稼丰收,农事兴旺, 生活安康的美好向往。示例二：(有白己的评价,但对材料四理解片面,得 1 分)仪式中视土牛身上的泥为神物, 达是封建迷信行为。 12.依据材料与生活经验,说明节气与气节相关联得 2 分,举出一个例子得 1 分。示例:有。从材料二,三中可见,节气将时间和生产生活定格到人与天道相应相合,人身人性有气,人生社会有节。节气不仅自成时间坐际, 也演化成气节, 提促人生百年, 需要有精神有守有为。(2 分)比如梅花不仅是小寒节气的第一花信,还因其傲霜斗雪,不畏严寒被赋予不畏强暴、敢于斗争的高尚情操。(1 分) 13.两件事情概括准确,得 2 分；理由充分合理 2 分。示例:如意四岁时坐妈妈车里看救护车，并对医疗非常感兴越(1 分), 我觉得这时的如意对世界充满了好奇，她的煞有介事, 专注投入让我想起家里的妹妹(1 分)；如意坐妈妈车里, 说是在电视里(1 分),我觉得如意好有想象力,比大人们敏锐(1 分)。 14.理解“碾压”的意思得 1 分,写出表达特色得 1 分,写出情感得 1 分。示例:“碾压”本指用碾子滚压,这里指孩子的话运远超越了我”的想象(1 分), 生动地表现出“我”对如意说出让“我” 长小一类话的惊讶、赞叹(1 分)；“碾压”有夸张的意味, 也是将抽象的心理感受具体化,具有幽默效果,富有生活气息(1 分)。 15.孩子的世界,充满童真、童趣,充满好奇心、想象力(1 分),大人们受到外界太多的影响, 固守思维，无法进入孩子的童真世界,或者说早已缺失丁那份童心(1 分),表达了作者对如意 (孩子世界)宝贵的童心的赞美,对大人失去童心的惋惜(2 分)。 16.示例一:我选《家有如意》。这个题目写出了大人对如意的喜爱(2 分)；暗示着如意的存在,给家人带来无尽的喜悦和自豪（2 分）。示例二:我选《我家如意》。加了修饰语“我家”，文题显得亲切,作者对如意的喜爱之情一目了然(2 分)；“如意”具有双关意,写出了家里有了“如意”这个孩子，全家都洋溢着快乐,全家顺心如意(2 分) 17.说明: 本题 4 分, 分层赋分。得 4 分:能揭示行文结构的形式特点对表达文章主旨的作用。示例一:文章按如意的年龄倒着写, 越往后读越能感受到如意身上的自由、天真,印象深刻