试卷代号：2086 座位■口 中央广播电视大学2009一2010学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 阅读与写作(1)试题 2010年1月 题号 总 分 分数 得分 评卷人 一、论述题{任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选 前两答题评分)】 1.鉴赏历史故事的基本要求有哪些？举一则你所读过的历史故事，谈谈如何来鉴赏。 2.结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。 3.谈谈你对寓言基本文体特征的理解。 得 分 评卷人 二、阅读题（任选一题，40分） 1.请根据词的写作特点和阅读鉴赏规律，鉴赏李煜的词《虞美人》。 虞美人 李煜 春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 460
试卷代号:2086 座位号口口 中央广播电视大学2009=2010学年度第一学期“开放专科”期末考试(开卷) 阅读与写作(1) 试题 2010年 1月 题 号 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、论述题【任选两题，每题 30分，共 60分。不可多选，若多选，只选 前两答题评分) 1.鉴赏历史故事的基本要求有哪些?举一则你所读过的历史故事，谈谈如何来鉴赏。 2.结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。 3.谈谈你对寓言基本文体特征的理解。 得 分 评卷人 二、阅读题(任选一题 .40分) 1.请根据词的写作特点和阅读鉴赏规律，鉴赏李煌的词《虞美人》。 虞美人 李 煌 春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕 阑玉砌应犹在 ， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 460
2.请阅读朱自清的散文《绿》并回答后边的问题。 绿 朱自清 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。走到山边，便听见花花花花的声 音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水边呈现于眼前了。我们先到梅雨 亭，梅雨亭正对着那条瀑布：坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨 潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一 般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在 我们顶上流着，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那 澡布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角； 瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那藏着的水花，晶莹而多芒；远望去，像 一朵朵小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花， 格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。一这时偶然有几点送人我们温暖 的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小 心探身下去，又鞠躬过了一穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已 没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满 是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。一站在水边，望到那面，居 然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她 滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩：她又不杂些儿尘滓，宛然一块温 润的碧玉，只清清的一色一但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄 的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与 绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来 比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿：仿佛蔚蓝的天融 了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。—那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那 轻盈的舞女；她必能临风漂举了。我若能挹你以为眼，我将赠给善歌的盲妹：她必明眸善睐了。 我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬 你人口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 (1)作者描写梅雨潭的瀑布，体现出一种什么样的情感？（20分) (2)绿在文章中有什么象征性的含义？为什么作者在开头和结尾说“惊诧于梅雨潭的绿 了”？(20分) 461
2.请阅读朱自清的散文《绿》并回答后边的问题。 绿 朱 自清 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。走到山边，便听见花花花花的声 音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水边呈现于眼前了。我们先到梅雨 亭，梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨 潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一 般。三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在 我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那 瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几络;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角; 瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像 一朵朵小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花， 格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。— 这时偶然有几点送人我们温暖 的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小 心探身下去，又鞠躬过了一弯门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间;但我的心中已 没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满 是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。— 站在水边，望到那面，居 然觉着有些远呢!这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱撷着，像少妇拖着的裙幅;她 滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩;她又不杂些儿尘滓，宛然一块温 润的碧玉，只清清的一色— 但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄 的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与 绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来 比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融 了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。— 那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那 轻盈的舞女;她必能临风漂举了。我若能艳你以为眼，我将赠给善歌的盲妹;她必明眸善睐了。 我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬 你人口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么? 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 (1)作者描写梅雨潭的瀑布 ，体现 出一种什么样的情感?(20分) (2)绿在文章中有什么象征性的含义?为什么作者在开头和结尾说“惊诧于梅雨潭的绿 了”?(20分) 461
试卷代号：2086 中央广播电视大学2009一2010学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 阅读与写作(1)试题答案及评分标准 (供参考) 2010年1月 一、论述题（任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前两答题评分） 1.了解历史故事背景，把握情节内容，感受艺术魅力。运用理性思考，对历史事件或人物 进行评价和判断。还要强调思考历史故事的当代意义。 强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。 2.要激发学生主体的阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文本和书 籍的思想和艺术精华。揭示作品中间的艺术技巧，来激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的 方法。 答题要强调教学实际和理论阐述并重。两者各占一半分数。 3.寓言的基本特征是：结构的双体性；比喻的故事性；情节的虚构性与单一性；语言的凝 练性。基本特征和理解，举例说明，两者各占一半分数。 二、阅读题（任选1题，40分） 答题参考： 1.《虞美人》 李煜，五代十国时期南唐的君主，故又被称作“南唐后主”或“李后主”。他即位时，赵宋已 代周建国，南唐形势岌岌可危，他在对宋王朝委曲求全15载，苟且偷安、及时行乐。公元975 年，宋灭南唐，李煜被囚禁汴京。《虞美人》是李煜的代表作，也是他的绝命词。相传他于自己 生日（七月七日）之夜(“七夕”)，在寓所命故妓作乐，唱新作《虞美人》词，其声传到宋太宗耳中， 宋太祖闻之大怒，命人赐药酒将李煜毒死。该词表述了一个亡国之君的无穷的哀怨。 李煜一生工书，善画，音律、诗、词、文无所不通，尤以词的成就最为突出。人生从南唐君主 到宋朝囚徒的翻天覆地的变化，使他的词的思想和内容分为前后两个时期。前期词主要叙写 早年宫廷豪华生活及男欢女爱之情，后期词主要抒写对背日生活的怀念和沦为“囚徒”后的深 462
试卷代号:2086 中央广播电视大学2009--2010学年度第一学期“开放专科”期末考试(开卷) 阅读与写作(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2010年 1月 一、论述题(任选两题，每题 30分，共 60分。不可多选.若多选.只选前两答题评分) 1.了解历史故事背景，把握情节内容，感受艺术魅力。运用理性思考，对历史事件或人物 进行评价和判断。还要强调思考历史故事的当代意义。 强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。 2.要激发学生主体的阅读兴趣。要向学生展示宽阔的读书视野。向学生展示文本和书 籍的思想和艺术精华。揭示作品中间的艺术技巧，来激发学生的阅读兴趣。或者言之成理的 方法。 答题要强调教学实际和理论阐述并重。两者各占一半分数。 3.寓言的基本特征是:结构的双体性;比喻的故事性;情节的虚构性与单一性;语言的凝 练性。基本特征和理解，举例说明，两者各占一半分数。 二、阅读题 (任选 1题 ，40分) 答题参考 : 1.《虞美人》 李煌，五代十国时期南唐的君主，故又被称作“南唐后主”或“李后主”。他即位时，赵宋已 代周建国，南唐形势岌岌可危，他在对宋王朝委曲求全 15载，苟且偷安、及时行乐。公元 975 年，宋灭南唐，李煌被囚禁汁京。《虞美人》是李f的代表作，也是他的绝命词。相传他于自己 生日(七月七 日)之夜(“七夕”)，在寓所命故妓作乐，唱新作《虞美人》词，其声传到宋太宗耳中， 宋太祖闻之大怒 ，命人赐药酒将李煌毒死。该词表述了一个亡国之君的无穷 的哀怨。 李煌一生工书，善画，音律、诗、词、文无所不通，尤以词的成就最为突出。人生从南唐君主 到宋朝囚徒的翻天覆地的变化 ，使他的词的思想和 内容分为前后两个时期 。前期词 主要叙写 早年宫廷豪华生活及男欢女爱之情 ，后期词主要抒写对昔 日生活的怀念和沦为“囚徒”后的深 462
切的悲哀。由于他善于用白描手法抒写自己的情感，用贴切的比喻将抽象的情感形象化，而且 他的词作语言精练、优美、生动，突破了以往词作以写艳情为主的狭窄意境，对词的发展起了极 大的推动作用。 该词作于李煜“归宋”后的第三年，表露了李煜不加掩饰的故国之思。全词以问兴句，用答 结尾，仰天长啸的内心却用悄无声迹的语句倾泻，抑郁寡欢的情感却用行如流水的艺术构思与 形成，达到此处无声胜有声的艺术美感效应。你看，开篇即面对人们喜爱企盼到来的“春花秋 月”，他却“期盼”它们早日“了”；而昨夜和煦温暖的春风小楼吹拂着自己囚居的小楼，带给他的 确实无尽的反感，引发他“不堪回首”的感叹一能不如此吗？昨日辉煌的一国之君主，今日沦 为他人“阶下囚”！恨不能快快结束这苟且偷生的生命。而看着滚滚流淌的江水，引发他的不 尽的愁思一“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”！这以滚滚不尽的水喻绵绵不断的愁 的词句，尽显了此刻亡国之君主的无穷无尽的悲愁。该词使用比喻、象征、对比、设问等多种修 辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的真情实感，人们赞誉它是“血泪之歌”、“一字一 珠”。 现在看来，作者的“故国之思”大多是那些“雕栏玉砌”的帝王生活和朝暮私情的宫闱秘事。 但这首词所以能够脍炙人口，成为流传不衰的名作，应该说在艺术上确有其独到之处，也就是 能够引起各个阶层人们广泛的共鸣，以其抒发个人类似的情感。 只要求学生能写出其中的三点就可给满分；而只谈一点，给15分，谈两点给30分。 2.《绿》 (1)描写瀑布，格调晴朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，正反映出这个时期作者勇于进取的 激情。(20分) (2)“绿”象征着一种生命活力。之所以“惊诧于梅雨潭的绿”，是因为梅雨潭的绿充满着不 可遏止的生命力。(20分) 只要能够抓住主要点进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。关键是要考 察学生对“瀑布”和“绿”的意象的理解和想象能力。 463
切的悲哀。由于他善于用白描手法抒写自己的情感，用贴切的比喻将抽象的情感形象化，而且 他的词作语言精练、优美、生动，突破了以往词作以写艳情为主的狭窄意境，对词的发展起了极 大的推动作用。 该词作于李煌“归宋”后的第三年，表露了李煌不加掩饰的故国之思。全词以问兴句，用答 结尾，仰天长啸的内心却用悄无声迹的语句倾泻，抑郁寡欢的情感却用行如流水的艺术构思与 形成，达到此处无声胜有声的艺术美感效应。你看，开篇即面对人们喜爱企盼到来的“春花秋 月”，他却“期盼”它们早 日“了”;而昨夜和煦温暖的春风小楼吹拂着 自己囚居的小楼，带给他的 确实无尽的反感，引发他“不堪回首”的感叹— 能不如此吗?昨日辉煌的一国之君主，今日沦 为他人“阶下囚”!恨不能快快结束这苟且偷生的生命。而看着滚滚流淌的江水，引发他的不 尽的愁思— “问君能有几多愁 ，恰似一江春水向东流”!这以滚滚不尽 的水喻绵绵不断的愁 的词句，尽显了此刻亡国之君主的无穷无尽的悲愁。该词使用比喻、象征、对比、设问等多种修 辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的真情实感，人们赞誉它是“血泪之歌”、“一字一 珠”。 现在看来，作者的“故国之思”大多是那些“雕栏玉砌”的帝王生活和朝暮私情的宫闹秘事。 但这首词所以能够脍炙人口，成为流传不衰的名作，应该说在艺术上确有其独到之处，也就是 能够引起各个阶层人们广泛的共鸣，以其抒发个人类似的情感。 只要求学生能写出其中的三点就可给满分;而只谈一点，给 15分，谈两点给 30分。 2.《绿》 (1)描写瀑布，格调晴朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，正反映出这个时期作者勇于进取的 激情。(20分) (2)“绿”象征着一种生命活力 。之所以“惊诧于梅雨潭的绿”，是因为梅雨潭的绿充满着不 可遏止的生命力 。(20分) 只要能够抓住主要点进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。关键是要考 察学生对“瀑布”和“绿”的意象的理解和想象能力。 463
