2007年山西省临汾市初中毕业学业考试实验区) 语文 (满分130分,考试时间150分钟) 语言积累与运用(共30分) (-)阅读下面的文段,按要求回答问题。(12分) 伴着诗文的墨香,我们与古代先贤共同徜徉于祖国的山水之间。 仁者爱山。“采菊东篱下, 表达了五柳先生归隐后的惬意; 潭影空人心”传达着唐人常建物我两忘的旨趣; 在乎山水之间也”彰显着六一居士在滁州时的心境;“会当凌绝顶 只缘身在最高层”折射出杜少陵登临东岳和王安石在飞来峰顶的胸怀. 智者乐水。 在水一方”坦露着古人爱情的真挚;“日月之 ;,若出其里”的诗句抒发出曹操东临碣石挥鞭沧海的豪 情;“孤山寺北贾亭西, 的西子湖畔留下了白居易踏青赏春的足迹;遭遇贬 谪,柳宗元踏访永州,“隔篁竹,闻水声, ,从中获得了些许快乐;登岳阳 楼,奔来眼底的是洞庭湖“衔还山, 横无际涯”的万千气象. 1.在文段的横线上填写古诗文原句。(12分) (二)阅读下面的文段,按要求完成2~7题。(18分) 10万多年前,临汾丁村附近的陶寺人,就制造出了中国最古老的鼓。智慧的古人把树 桩镂空做鼓身,用鳄鱼皮做鼓面。从那时起,我们的先人就将文明的种子播入沃土,同时也 把喜怒哀乐揉进鼓点,奏响了华夏民族的第一乐章! 这第一乐章从奏响的那一天起,就再没有停止过。在荒僻的古道驿路上,在标着Y的 列车上,在画着的国际航班上,几乎都能看到陶寺鳄鱼皮鼓发明者后裔们的踪影,他们 裹xe着路风尘,把被誉为“天下第一鼓”的威风锣鼓从远古敲打到了现在,从汾河岸边 敲打到了天安门广场、香港维多利亚港湾…… 数百人组成的威风锣鼓队伍,统着杏黄色短服,齐刷刷舞步旋跃,劲抖抖挥洒豪情
2007 年山西省临汾市初中毕业学业考试(实验区) 语 文 (满分 1 30 分，考试时间 150 分钟) 一、语言积累与运用(共 30 分) (一)阅读下面的文段，按要求回答问题。(12 分) 伴着诗文的墨香，我们与古代先贤共同徜徉于祖国的山水之间。 仁者爱山。“采菊东篱下， ”表达了五柳先生归隐后的惬意； “ ，潭影空人心”传达着唐人常建物我两忘的旨趣；“ ， 在乎山水之间也”彰显着六一居士在滁州时的心境；“会当凌绝顶， ” “ ，只缘身在最高层”折射出杜少陵登临东岳和王安石在飞来峰顶的胸怀…… 智者乐水。“ ，在水一方”坦露着古人爱情的真挚；“日月之 行， ； ，若出其里”的诗句抒发出曹操东临碣石挥鞭沧海的豪 情；“孤山寺北贾亭西， ”的西子湖畔留下了白居易踏青赏春的足迹；遭遇贬 谪，柳宗元踏访永州，“隔篁竹，闻水声， ”，从中获得了些许快乐；登岳阳 楼，奔来眼底的是洞庭湖“衔还山， ， ，横无际涯”的万千气象…… 1．在文段的横线上填写古诗文原句。(12 分) (二)阅读下面的文段，按要求完成 2～7 题。(18 分) 10 万多年前，临汾丁村附近的陶寺人，就制造出了中国最古老的鼓。智慧的古人把树 桩镂空做鼓身，用鳄鱼皮做鼓面。从那时起，我们的先人就将文明的种子播入沃土，同时也 把喜怒哀乐揉进鼓点，奏响了华夏民族的第一乐章! 这第一乐章从奏响的那一天起，就再没有停止过。在荒僻的古道驿路上，在标着 的 列车上，在画着 的国际航班上，几乎都能看到陶寺鳄鱼皮鼓发明者后裔们的踪影，他们 裹 xié着一路风尘，把被誉为“天下第一鼓”的威风锣鼓从远古敲打到了现在，从汾河岸边 敲打到了天安门广场、香港维多利亚港湾…… 数百人组成的威风锣鼓队伍，统着杏黄色短服，齐刷刷舞步旋跃，劲抖抖挥洒豪情
唐唐哉宏伟磅礴,威威哉震天动地。鼓手们时而跳打,时而搓打,时而举打,时而骑打. 没有世事兴()的感慨,没有沧桑冷()的唏噓,没有身世浮沉的呻吟,但闻锣钹击节, 金鼓奏响,起落有致。鼓声如惊雷滚地,似银瓶乍裂,若飞瀑泻来,敲醉了山,敲酥了水. 当穿着各种服装、有着不同肤色、操着各种语言的人们,看到这令人荡魄摇魂的威风 锣鼓表演时,都明白了这熔铸着中华民族质朴而坚强、乐观而伟大的性格的威冈锣鼓,都惊 讶这些来自黄土高原的汉子们,身子里怎么包藏着如此巨大的能量! 2.给下面加点的字注音,根据拼音写汉字。(2分) 驿路()裹xe() 3.抄写文中画线的句子。(3分) 齐刷刷舞步旋跃 4.按照“震天动地”的形式,补全下列成语。(写出两个得2分,多一个奖1分,至多 4分) 天地天地天地 天地 5.联系语境,在文中的括号内填入一个恰当的字。(2分), 6.仿照文中厕曲线的句子,以“春风”开头,写一个结构相似、语意连贯的句子。(2 春风 7.文中的徽标都有象征意义。如铁路徽标由两部分组成,上面是“人”字的变形,意 为“人民”:下面是铁轨的横断面,组合起来即“人民铁路”。今年9月5日,汾河中学要庆 祝建校50周年,假如你是该校的学生,请你为50周年校庆设计一个徽标,并用简洁的语言 说明设计创意。(7分) (1)请在方框内没计一个徽标。(3分)(2)设计创意:(4分) 、阅读能力(共50分) (-)阅读下面的记叙文,完成8~12题。(20分) 父亲二十年前的叮嘱
唐唐哉宏伟磅礴，威威哉震天动地。鼓手们时而跳打，时而搓打，时而举打，时而骑打…… 没有世事兴( )的感慨，没有沧桑冷( )的唏嘘，没有身世浮沉的呻吟，但闻锣钹击节， 金鼓奏响，起落有致。鼓声如惊雷滚地，似银瓶乍裂，若飞瀑泻来，敲醉了山，敲酥了水…… 当穿着各种服装、有着不同肤色、操着各种语言的人们，看到这令人荡魄摇魂的威风 锣鼓表演时，都明白了这熔铸着中华民族质朴而坚强、乐观而伟大的性格的威风锣鼓，都惊 讶这些来自黄土高原的汉子们，身子里怎么包藏着如此巨大的能量! 2．给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。(2 分) 驿．路( ) 裹 xié ( ) 3．抄写文中画线的句子。(3 分) 4．按照“震天动地”的形式，补全下列成语。(写出两个得 2 分，多一个奖 1 分，至多 4 分) 天 地 天 地 天 地 天 地 5．联系语境，在文中的括号内填入一个恰当的字。(2 分) ， 6．仿照文中厕曲线的句子，以“春风”开头，写一个结构相似、语意连贯的句子。(2 分) 春风 7．文中的徽标都有象征意义。如铁路徽标由两部分组成，上面是“人”字的变形，意 为“人民”；下面是铁轨的横断面，组合起来即“人民铁路”。今年 9 月 5 日，汾河中学要庆 祝建校 50 周年，假如你是该校的学生，请你为 50 周年校庆设计一个徽标，并用简洁的语言 说明设计创意。(7 分) (1)请在方框内没计一个徽标。(3 分) (2)设计创意：(4 分) 二、阅读能力(共 50 分) (一)阅读下面的记叙文，完成 8～12 题。(20 分) 父亲二十年前的叮嘱
二十年前,我到县城上初中,父亲的负担因此更重了。隆冬将近,父亲经常抽空上山 砍柴,然后卖到县城,由此给我凑生活费和学杂费。每个周末,我都会回家帮父亲砍柴,然 后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这次,因为我额外需要五元钱的测试费,父亲又摸 黑砍了一担柴,等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我 天刚蒙蒙亮,父亲就挑着柴和我上路了。 最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担,边走边叨咕,自从到县城上学,这句话我听 了已经不下百遍了。一阵阵轻微的凉风袭来,天渐渐亮了,山脊的轮廓越来越清晰。有白而 软的东西从空中飘下来落在父亲的身上,倏忽就不见了。①忽然又有两片落到我的鼻尖上 甩手一模也没了,鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望,雪花正从天而降,大一点的树叶上 已经挂白了。这时,除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声,山路静谧而空淳。 不知不觉,县城到了。 街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担,带着我挨家挨户地找买主。由于担心耽 误我上学,又怕柴火打湿没人要,父亲走得很快,我能听到他的喘气声越来越大。最后终于 在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火,从那人手里接过一沓毛票,仔细地数了数, 共四元。父亲说:“同志,我这担柴要五块钱哩。…什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了 父亲一眼。“昨天是昨天。您没看我这担柴,比别人的要厚实得多吗?”父亲小心翼翼地说 铘那我不管,都是四块钱,我又没让你搞这么厚实。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪 了,道远路滑,您就加一块吧!"父亲几乎是哀求的口吻了 ②我看见那人在裤兜里掏来掏去,终于摸出一张皱巴巴的五元钱,然后把那沓毛票从 父亲手里抓过去,又把那张钱往地上一扔。丢下一句话“拿去吧 风裹着雪吹过来,5元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣地站着,不知是因为冷还是累,他 的鼻息变得忽粗忽细,等我走过去刚要捡地上的钱,父亲忽然把我拉到一边,然后低下头
二十年前，我到县城上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山 砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。每个周末，我都会回家帮父亲砍柴，然 后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这次，因为我额外需要五元钱的测试费，父亲又摸 黑砍了一担柴，等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我。 天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。 “最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边叨咕，自从到县城上学，这句话我听 了已经不下百遍了。一阵阵轻微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而 软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。①忽然又有两片落到我的鼻尖上， 甩手一模也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上 已经挂白了。这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空淳。 不知不觉，县城到了。 街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户地找买主。由于担心耽 误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于 在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一 共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。…‘什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了 父亲一眼。“昨天是昨天。您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗?”父亲小心翼翼地说。 “那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪 了，道远路滑，您就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了。 ②我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸．出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从 父亲手里抓．过去，又把那张钱往地上一扔．。丢下一句话“拿去吧！” 风裹着雪吹过来，5 元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他 的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头
弯下腰,缓缓地把那张钱捡起来,揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候,我发现他的身体几乎 弯成了零度角,头几乎触到地上。父亲站起身来,对那人说了一声“多谢了!”然后拉着我 默默地离开。 “爹,你冷不冷?”等走远了,我问父亲。因为要挑担,出门时父亲穿得有点少。③ 你可得给我好好读书。”父亲顿了顿说,"没有别的出路.只有读书才能进城。 雪下得越来越大,整个县城变成一片银白色。父亲没有急着回家,他要一直把我送到 学校去。“爹,本来我不想花那么多钱去参加那个测试。可是老师说了,要是获得好名次 将来可能保送上大学。”眼看就要到学校了,我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了, 眼睛湿湿的。测试好啊,爹和娘支持你。要是能保送上大学,那真要感谢老祖宗了。”父亲 摸着我的头说,“我当年也想上大学呢!看来这个愿望你能帮我实现了 结尾1:后来,我终于替父亲圆了上大学的梦。但是,20年前的这一幕,从未在我心 底消逝。每当天空飘起雪花,毎当我毫不犹豫地给儿子掏岀5元钱时,父亲20年前的叮嘱 就会在耳边响起,异常地亲切而又清晰. 结尾2:到了学校门口,父亲从怀里把那五元钱掏出来,塞到我的书包里,好像生怕它 还会飘走似的,使劲地把书包捏了又捏。“孩子,爹还有一句话”父亲望着我,神情与以往 大不一样,“等你将来有钱了,如果也遇到像我这样的人,你最好不要让他…… “什么,爹?” “在你面前低头弯腰。 (选自2006年4月3日《语文报》,徐德新/文,有改动) 8.梳理作者写作的思路,把下面的空缺处补充完整。(2分) 父亲摸黑砍柴 9.揣摩文中三处画线的句子,回答下面的问题。(6分) (1)第①处画线句中的“冰凉”说的是雪花落在鼻尖上的感觉,“酸”人了“我”当时 怎样的一种感情?(2分) (2)第②处画线句写买柴者付钱时连用了“摸”“抓”“扔”几个动词,这几个动作体现
弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎 弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说了一声“多谢了!”然后拉着我 默默地离开。 “爹，你冷不冷?”等走远了，我问父亲。因为要挑担，出门时父亲穿得有点少。③ “你可得给我好好读书。”父亲顿了顿说，“没有别的出路．只有读书才能进城。” 雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到 学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试。可是老师说了，要是获得好名次， 将来可能保送上大学。”眼看就要到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了， 眼睛湿湿的。“测试好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲 摸着我的头说，“我当年也想上大学呢!看来这个愿望你能帮我实现了。” 结尾 1：后来，我终于替父亲圆了上大学的梦。但是，20 年前的这一幕，从未在我心 底消逝。每当天空飘起雪花，每当我毫不犹豫地给儿子掏出 5 元钱时，父亲 20 年前的叮嘱 就会在耳边响起，异常地亲切而又清晰…… 结尾 2：到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它 还会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话，”父亲望着我，神情与以往 大不一样，“等你将来有钱了，如果也遇到像我这样的人，你最好不要让他……” “什么，爹?” “在你面前低头弯腰。”…… (选自 2006 年 4 月 3 日《语文报》，徐德新／文，有改动) 8．梳理作者写作的思路，把下面的空缺处补充完整。(2 分) · 父亲摸黑砍柴 9．揣摩文中三处画线的句子，回答下面的问题。(6 分) (1)第①处画线句中的“冰凉”说的是雪花落在鼻尖上的感觉，“酸”人了“我”当时 怎样的一种感情?(2 分) 答： (2)第②处画线句写买柴者付钱时连用了“摸”“抓”“扔”几个动词，这几个动作体现
出了他人性中的哪些特点?(2分) 答: (3)第③处画线句体现的是父亲对“我”未来前途的期望,你同意他的看法吗?请联系 现实谈谈自己的认识。(2分) 10.文中有多处环境描写,试找出一例,说说它的表达效果。(3分) 例子 (1分) 效果 (2分) 11.本文提供了两个结尾,联系全文内容,你认为哪个更好一点?说出你的理由。如果 把本文的标题改为“一担柴的故事”,请你另写一个结尾。(6分) 1)你认为好的结尾是哪个?说出你的理由。(3分) 答: (2)另写的结尾: (3分) 12.本文与《背影》都是写父爱的,两篇文章在刻画父亲形象时有哪些共同之处?请就 其中一处作点分析。(3分) 共同之处 (1分) 分析 (2分) (二)阅读下面的议论文,完成13~17题。(15分) 最是读书滋味长 ①书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径。如果我们愿意,可以与许多 伟大的人物同处一室,日日为伴,聆听所言,交流无碍。故与书为伴,就犹如与知识为友, 以智慧为师。左拉说:“我们不必羡慕别人的聪明,如果也要像别人那样聪明,那就是读书。” ②其实,真正的聪明人不仅爱读书,而且会读书。王国维说:“古今之成大事业、大学 问者,必经过三种境界"。这三种境界之谈,被视为治学的重要经验。第一境界,选准目标。 高瞻远瞩;第二境界,苦心孤诣,废寝忘食;第三境界,豁然开朗,得心应手。这些都是颇 具参考价值的意见。 ③读书需做选择。书有高下之分,一个读书人应该有若干“看家″的书,无论怎样精 简,也不要丢弃;无论怎样繁忙,总要随时翻阅。两汉宏文、唐诗宋词、元代杂曲、晚明小 品中一些久经锤炼的篇什,不必很多,百余种足以使我们经常约会文化盛筵。一套《古文观 止》,翻阅何止百遍。选家批阅数载,掏沙捡金,以千锤百炼之精神汇集干锤百炼之作品
出了他人性中的哪些特点?(2 分) 答： (3)第③处画线句体现的是父亲对“我”未来前途的期望，你同意他的看法吗?请联系 现实谈谈自己的认识。(2 分) 答： 10．文中有多处环境描写，试找出一例，说说它的表达效果。(3 分) 例子： (1 分) 效果： (2 分) 11．本文提供了两个结尾，联系全文内容，你认为哪个更好一点?说出你的理由。如果 把本文的标题改为“一担柴的故事”，请你另写一个结尾。(6 分) (1)你认为好的结尾是哪个?说出你的理由。(3 分) ‘ 答： (2)另写的结尾： (3 分) 12．本文与《背影》都是写父爱的，两篇文章在刻画父亲形象时有哪些共同之处?请就 其中一处作点分析。(3 分) 共同之处： (1 分) 分析：： (2 分) (二)阅读下面的议论文，完成 13～1 7 题。(1 5 分) 最是读书滋味长 ①书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径。如果我们愿意，可以与许多 伟大的人物同处一室，日日为伴，聆听所言，交流无碍。故与书为伴，就犹如与知识为友， 以智慧为师。左拉说：“我们不必羡慕别人的聪明，如果也要像别人那样聪明，那就是读书。” ②其实，真正的聪明人不仅爱读书，而且会读书。王国维说：“古今之成大事业、大学 问者，必经过三种境界”。这三种境界之谈，被视为治学的重要经验。第一境界，选准目标。 高瞻远瞩；第二境界，苦心孤诣，废寝忘食；第三境界，豁然开朗，得心应手。这些都是颇 具参考价值的意见。 ③读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”的书，无论怎样精 简，也不要丢弃；无论怎样繁忙，总要随时翻阅。两汉宏文、唐诗宋词、元代杂曲、晚明小 品中一些久经锤炼的篇什，不必很多，百余种足以使我们经常约会文化盛筵。一套《古文观 止》，翻阅何止百遍。选家批阅数载，掏沙捡金，以千锤百炼之精神汇集千锤百炼之作品
什么时候读都会心驰神往。许多人心目中都有自己的经典,这些经典对人的一生有着深远的 影响。这并非说我们可以忽视新知识、新文化、新文明,而是说新书往往要经过历史的沉淀, 才会显示其价值,才能引为知己,成为“看家”的好书。书海无涯,以有限生命畅游无限书 海,就要细加斟酌。 ④读书需入心田。散文家毛姆说,读书必须是一种享受,而不应是为了应付考试,或 者硬着头皮办差。当然为应考而读也不能算错。无论是经典之籍,还是时事手册,用心读和 不用心读,效果完全不一样。用心读,则学以穷理,问以解疑,问前须学,学后要思,即古 人所说的“好学深思”,效果自然好。不用心读,即使坐拥书城,也所获不多。 ⑤读书当学以致用。读书有两种目的,一种是消遣,一种是使用。把读书当作兴趣爱 好和一种生活方式,自然不错。但最好还是把读书与工作、事业结合起来,才能转化为创造, 也才能获得源源不竭的动力。读以为学,可以增长知识;学以致用,可以把工作干得更好。 这样,读书也就有了非同寻常的意义。 ⑥中外先哲有过许多关于读书的家传户诵的箴言,如 是读书滋味长,热爱读书,学会读书,文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。 选自《中学生阅读文选》26年第5期,金采薇/文,有改动) 13.从文章中提取可以解释标题“最是读书滋味长”中“滋味长”的两个关键性短语 (2分 (1) 14.文章从 方面论述了作者的主张。(3分 15.结合语境,在第⑥段的横线上写出一句关于读书的名言。(1分) 6.作者认为“读书需做选择。书有高下之分 请你用“好坏”替换句中的“高 下”,接着下面的话,写一段论述性文字。(5分)
什么时候读都会心驰神往。许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的 影响。这并非说我们可以忽视新知识、新文化、新文明，而是说新书往往要经过历史的沉淀， 才会显示其价值，才能引为知己，成为“看家”的好书。书海无涯，以有限生命畅游无限书 海，就要细加斟酌。 ④读书需入心田。散文家毛姆说，读书必须是一种享受，而不应是为了应付考试，或 者硬着头皮办差。当然为应考而读也不能算错。无论是经典之籍，还是时事手册，用心读和 不用心读，效果完全不一样。用心读，则学以穷理，问以解疑，问前须学，学后要思，即古 人所说的“好学深思”，效果自然好。不用心读，即使坐拥书城，也所获不多。 ⑤读书当学以致用。读书有两种目的，一种是消遣，一种是使用。把读书当作兴趣爱 好和一种生活方式，自然不错。但最好还是把读书与工作、事业结合起来，才能转化为创造， 也才能获得源源不竭的动力。读以为学，可以增长知识；学以致用，可以把工作干得更好。 这样，读书也就有了非同寻常的意义。 ⑥中外先哲有过许多关于读书的家传户诵的箴言，如 。最 是读书滋味长，热爱读书，学会读书，文化的涵养定会使我们的思想保持鲜活的亮色。 (选自《中学生阅读文选》2㈨6 年第 5 期，金采薇／文，有改动) 13．从文章中提取可以解释标题“最是读书滋味长”中“滋味长 ．．．”的两个关键性短语。 (2 分) （1） （2） 14．文章从 、 和 三个 方面论述了作者的主张。(3 分) 15．结合语境，在第⑥段的横线上写出一句关于读书的名言。(1 分) 答： 16．作者认为“读书需做选择。书有高下之分……”请你用“好坏”替换句中的“高 下”，接着下面的话，写一段论述性文字。(5 分)
次B面做选择一B有好坏之分 17.每年的4月23日,是世界读书日。作为一名中学生.你一定渎过许多书。想想看, 哪部名著可视为你“看家”的书?清从人物形象、内容情节、思想价值、艺术特色等方面选 择其中一项谈谈你的理由。(4分) (1)名著及作者 (2)理由: 下面第(三)题请课改实验区的考生作答(非课改实验区的考生答本题无效 (三)阅读下面的文言文选段,完成18~21题。(15分) 【甲】既克,公问其故。对日:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我 盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 (选自《曹刿论战》) 【乙】于是入朝见威王,日:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客 欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方干里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不 畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。” (选白《邹忌讽齐王纳谏》) 18.解释下面句子中加点的词语。(4分) (1)彼竭我盈()(2)望其旗靡() (3)臣之妻私臣()(4)今齐地方千里() 19.把选文中画直线的句子翻泽为现代汉语。(4分) (1)一鼓作气,再而衰,三而竭(2分) 翻泽: (2)四境之内莫不有求于王(2分) 翻译 20.【甲】乙】两文中都有结论性的话。【甲】文中结论性的话是 和 ”:【乙】文中邹忌在劝说齐威王时,运用 的方法得出 的结论性的话是 (4分) 21.根据【甲】【乙】两文的内容,回答下面的问题。(3分) (1)【甲】文巾曹刿的智慧表现在哪些方面?(1分)
17．每年的 4 月 23 日，是世界读书日。作为一名中学生．你一定渎过许多书。想想看， 哪部名著可视为你“看家”的书?清从人物形象、内容情节、思想价值、艺术特色等方面选 择其中一项谈谈你的理由。(4 分) (1) 名著及作者 (1 分) (2) 理由： (3 分) 下面第(三)题请课改实验区的考生作答(非课改实验区的考生答本题无效) (三)阅读下面的文言文选段，完成 18～21 题。(15 分) 【甲】既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我 盈．，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【乙】于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私．臣，臣之妾畏臣，臣之客 欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方．千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” (选白《邹忌讽齐王纳谏》) 18．解释下面句子中加点的词语。(4 分) (1)彼竭我盈．( ) (2)望其旗靡．( ) (3)臣之妻私．臣( ) (4)今齐地方．千里( ) 19．把选文中画直线的句子翻泽为现代汉语。(4 分) (1)一鼓作气，再而衰，三而竭(2 分) 翻泽： (2)四境之内莫不有求于王(2 分) 翻译： 20．【甲】【乙】两文中都有结论性的话。【甲】文中结论性的话是“ ” 和“ ”；【乙】文中邹忌在劝说齐威王时，运用 的方法得出 的结论性的话是“ ”。(4 分) 21．根据【甲】【乙】两文的内容，回答下面的问题。(3 分) (1)【甲】文巾曹刿的智慧表现在哪些方面?(1 分) 答：
(2)【乙】文中邹忌成功地说服了齐王,他的劝说方式对我们今天的人际交往有什 么启示?2分) 下面第(四)题请非课改实验区的考生作答(课改实验区的考生答本题无效) (四)阅读下面的文言文选段,完成18~21题o(15分) 【甲】既克,公问其故。对日:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我 盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。 选自《曹刿论战》) 【乙】蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富 者曰:“子何恃而往?”曰:“吾瓶一钵足矣。″富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。 子何恃而往?”越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。 (选自《为学》) 18.解释下面句子中加点的词语。(4分) (1)彼竭我盈()(2)望其旗靡() (3蜀之鄙有二僧()(4)贫者语于富者曰() 19.把选文中画直线的句子翻译为现代汉语。(4分) (1)一鼓作气,再而衰,三而竭(2分) 翻译: 2)贫者自南海还,以告富者(2分) 翻译: 20.【甲】文中结论性的话是“ 【乙】文中 富者先后说了两次相同的话,但表达出来的态度不同,第一次表达出的是 态度;第二次表达出的是_的态度。(4分) 21.根据【甲】【乙】两文的内容,回答下面的问题。(3分) (1)【甲】文中曹刿的智慧表现在哪些方面?(1分) 答 (2)【乙】文中贫者“自南海还”的成功带给你怎样的启示(2分) 答: 三、写作能力(共50分) 22.从下面两个题目中,任选一题作文,文体不限。(50分) 要求:(1)篇幅在600字左右 (2)文中不能出现真实的人名、校名和地名 题一:每棵树都有年轮,毎过一年,树干上的年轮就会增加圈,每一圈年轮都记 载着一段故事。人生也是这样,我们成长的每一段经历,其实也是在扩充
(2)【乙】文中邹忌成功地说服了齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什 么启示?(2 分) 答： 下面第(四)题请非课改实验区的考生作答(课改实验区的考生答本题无效) (四)阅读下面的文言文选段，完成 18～21 题 o(15 分) 【甲】既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我 盈．，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【乙】蜀之鄙．有二僧，其一贫，其一富。贫者语．于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富 者曰：“子何恃而往?” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 子何恃而往?”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 (选自《为学》) 18．解释下面句子中加点的词语。(4 分) (1)彼竭我盈．( ) (2)望其旗靡．( ) (3 蜀之鄙．有二僧( ) (4) 贫者语．于富者曰( ) 19．把选文中画直线的句子翻译为现代汉语。(4 分) (1)一鼓作气，再而衰，三而竭(2 分) 翻译： (2)贫者自南海还，以告富者(2 分) 翻译： 20．【甲】文中结论性的话是“ ”和“ ”。【乙】文中 富者先后说了两次相同的话，但表达出来的态度不同，第一次表达出的是 的 态度；第二次表达出的是 的态度。(4 分) 21．根据【甲】【乙】两文的内容，回答下面的问题。(3 分) (1)【甲】文中曹刿的智慧表现在哪些方面?(1 分) 答： (2)【乙】文中贫者“自南海还”的成功带给你怎样的启示?(2 分) 答： 三、写作能力(共 50 分) 22．从下面两个题目中，任选一题 ．．．．作文，文体不限 ．．．．。(50 分) 要求：(1)篇幅在 600 字左右。 (2)文中不能出现真实的人名、校名和地名。 题一：每棵树都有年轮，每过一年，树干上的年轮就会增加一圈，每一圈年轮都记 载着一段故事。人生也是这样，我们成长的每一段经历，其实也是在扩充
着我们生命的年轮,每一圈年轮,也记载着我们自己的故事. 请以“年轮”为话题,自拟题目,写一篇作文。 题二:请以 是美丽的”为题,写一篇作文。作文前先把题目补充完 整 横线上供参考的词语:生命、读书、爱、友谊、生活、和谐 题目: 2007年山西省临汾市初中毕业学业考试(实验区)语文试题解析和参考答案: 悠然见南山山光悦鸟性醉翁之意不在酒一览众山小不畏浮云遮望眼 所谓伊人若出其中星汉灿烂水面初平云脚低如鸣佩环吞长江浩浩汤汤 (每空1分;如有错字、别字、多字、漏字,本句不得分) (二)以具有鲜明地域文化特色的短文为载体,重点考查学生语言运用和综合性学习的能力, 培养学生关注生活、热爱家乡、热爱祖国的情感。(18分) 2.y挟[解析]本题主要考査学生对汉字的认读能力。(每空1分) 3.略[解析]本题主要考查学生规范书写汉字及正确使用标点符号的能力 「书写规范2分,标点正确(逗号应写在“劲抖抖挥洒豪情”的右下角,而不能写在下 一行的顶头)1分。] 4.答案示例:惊天动地欢天喜地改天换地上天入地冰天雪地战天斗地翻 天覆地经天纬地 [解析]本题主要考查成语的积累。(写出两个得2分,多写一个奖1分,最多得4分) 5.衰暖 解析]本题主要考查联系语境运用反义词的能力。(每空1分) 6.答案示例I:春风如纤手抚摸,似软缎微拂,若飞燕轻掠,吹绿了山,吹皱了水 示例Ⅱ:春风如稀声之歌,似无形之舞,若无韵之诗,唤醒了山,唤醒了水 解析]本题主要考査汉语知识的综合运用能力以及在规定情境下遺词造句的创新能 力。(句子结构基本相似1分:语意连贯1分) 7.略[解析]本题主要考查学生综合性学习的能力。试题联系生活,联系其他学科, 考査学生想象、创新的能力和运用语言对规定情境进行简明、得体描述的能力 徽标设计3分(体现汾河中学1分;体现50周年1分;设计简洁,寓意明确,有 定的创意1分)。 (设计创意描述4分。要求语言简明、得体,表述明确。视答题情况酌情给分。) 8.父亲雪天卖柴父亲的叮嘱 解析]本题主要考査学生对文本思路梳理的整体感知能力和概括能力。(每处1分) 9.参考答案:(1)对家庭生活的艰辛、父亲的辛劳而产生的酸涩之情 (2)缺少同情心,不尊重贫困劳动者人格尊严。 解析]本题主要考査学生品味语言,体验情感,分析人物性格,以及价值观的判断和个 性化阅读理解的能力。(意思对即可,每题2分) (3)示例l:同意。父亲的话是有道理的,因为知识改变命运。 示例Ⅱ:父亲的话不尽正确,因为人可以通过多种途径改变命运。 (同意或不同意都可,只要能自圆其说,有自己的正确见解即可。) 10.答案示例 I.环境描写:抬头远望,雪花正从天而降,大一点的树叶上已经挂白了
着我们生命的年轮，每一圈年轮，也记载着我们自己的故事…… 请以“年轮”为话题，自拟题目，写一篇作文。 题二：请以“ 是美丽的”为题，写一篇作文。作文前先把题目补充完 整。 横线上供参考的词语：生命、读书、爱、友谊、生活、和谐…… 题目： 2007 年山西省临汾市初中毕业学业考试(实验区)语文试题解析和参考答案： 1．悠然见南山 山光悦鸟性 醉翁之意不在酒 一览众山小 不畏浮云遮望眼 所谓伊人 若出其中 星汉灿烂 水面初平云脚低 如鸣佩环 吞长江 浩浩汤汤 (每空 1 分；如有错字、别字、多字、漏字，本句不得分) (二)以具有鲜明地域文化特色的短文为载体，重点考查学生语言运用和综合性学习的能力， 培养学生关注生活、热爱家乡、热爱祖国的情感。(18 分) 2．yì挟 [解析]本题主要考查学生对汉字的认读能力。(每空 1 分) 3．略[解析]本题主要考查学生规范书写汉字及正确使用标点符号的能力。 [书写规范 2 分，标点正确(逗号应写在“劲抖抖挥洒豪情”的右下角，而不能写在下 一行的顶头)1 分。] 4．答案示例：惊天动地 欢天喜地 改天换地 上天入地 冰天雪地 战天斗地 翻 天覆地 经天纬地 [解析]本题主要考查成语的积累。 (写出两个得 2 分，多写一个奖 1 分，最多得 4 分) 5．衰 暖 [解析]本题主要考查联系语境运用反义词的能力。 (每空 1 分) 6．答案示例 I：春风如纤手抚摸，似软缎微拂，若飞燕轻掠，吹绿了山，吹皱了水…… 示例Ⅱ：春风如稀声之歌，似无形之舞，若无韵之诗，唤醒了山，唤醒了水…… [解析]本题主要考查汉语知识的综合运用能力以及在规定情境下遣词造句的创新能 力。(句子结构基本相似 1 分；语意连贯 1 分) 7．略[解析]本题主要考查学生综合性学习的能力。 试题联系生活，联系其他学科， 考查学生想象、创新的能力和运用语言对规定情境进行简明、得体描述的能力。 [徽标设计 3 分(体现汾河中学 1 分；体现 50 周年 1 分；设计简洁，寓意明确，有一 定的创意 1 分)]。 (设计创意描述 4 分。要求语言简明、得体，表述明确。视答题情况酌情给分。) 8．父亲雪天卖柴父亲的叮嘱 [解析]本题主要考查学生对文本思路梳理的整体感知能力和概括能力。(每处 1 分) 9．参考答案：(1)对家庭生活的艰辛、父亲的辛劳而产生的酸涩之情。 (2)缺少同情心，不尊重贫困劳动者人格尊严。 [解析]本题主要考查学生品味语言，体验情感，分析人物性格，以及价值观的判断和个 性化阅读理解的能力。(意思对即可，每题 2 分) (3)示例 l：同意。父亲的话是有道理的，因为知识改变命运。 示例Ⅱ：父亲的话不尽正确，因为人可以通过多种途径改变命运。 (同意或不同意都可，只要能自圆其说，有自己的正确见解即可。) 10．答案示例： I．环境描写：抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了
表达效果:以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我上学的急切心情 Ⅱ.环境描写:雪下得越来越大,整个县城变成一片银白色 表达效果:与前文呼应,推动故事情节的发展;衬托了父亲对“我”深沉的爱 「解析]本题主要考査学生对环境描写及其表达效果的鉴赏能力。(能准确找出环境描 写1分,合理分析其作用2分) 11.(1)略(2)略 「解析本题主要考査学生对文本主旨的理解把握、对作品的评价鉴赏以及表达自己见 解的能力,同时考査了学生重新解构文章的创造性阅读的能力。 (1)能针对所选结尾,结合文章内容进行合理评价和赏析,且语言表达顺畅即可,视答 题情况酌情给分。 (选择结尾1,且理由阐述充分,最高可得2分:选择结尾2,且理由阐述充分,最高 可得3分:只选择结尾,没有阐述理由,不得分。) (2)能结合全文内容,紧扣题目“一担柴的故事”,表达方式不限。视情况酌情给分。] 12.本题联系课内外进行比较阅读,在求同思维的过程中,考查学生分析表达的能力。 (3分) 答案示例:共同之处:如设置典型环境;注重细节刻画:以小见大等。 评分说明:只要写出其中一点,即可得1分。其他答案只要符合两文内容和要求, 均可得分。 分析:略 能结合具体实例。进行合理分析,即可酌情给分。(2分) (热)爱读书(学)会读书 解析]本题主要考查学生筛选信息的能力。(每空1分) 14.读书需做选择读书需人心田读书当学以致用 解析本题主要考査学生梳理文章思路、整体感知文章大意以及提炼观点的能力。(每 空1分) 15.1.书犹药也,善读之可医愚 Ⅱ.书籍是人类进步的阶梯 解析]本题主要考查学生对材料与观点之间关系的理解能力和运用材料证明观点的 能力,兼及考査积累能力。[所写名言(警句)必须符合语境,否则不得分] 16.答案示例:“好书”是全人类的营养品。读之,能丰富知识,开阔视野,增长才干, 提升人的品位:相反,“坏书”能毒害人的心灵,使之与龌龊为伍,与卑微为伴,影响人的 健康成长。 解析]本题主要考査学生文体知识的综合运用及语言表达的能力。(视能否运用议论 文论据、论证的文体知识,条理是否清晰,语言是否流畅,按照四个等级给分:第一等:5~ 4分:第二等:3~2分:第三等:1分;第四等:词不达意,条理混乱,未能运用议论文文 体知识,不得分) 17.答案示例 1.(1)《西游记》吴承恩(2)①作品充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张,是神魔 小说的代表作,是一部传奇色彩的浪漫主义文学巨著。②善于说故事,可读性强。它主要由 孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成,其中的 50多个故事,大都情节曲折、扣人心弦、引人人胜 Ⅱ.(1)《鲁滨孙漂流记》笛福 (2)①小说的故事离奇精彩,记叙了鲁滨孙在荒岛28年的孤独时光。②成功塑 造了鲁滨孙敢于冒险,磅于追求自由自在、无拘无東生活的硬汉形象,他已经成为冒险家的
表达效果：以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我上学的急切心情。 Ⅱ．环境描写：雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。 表达效果：与前文呼应，推动故事情节的发展；衬托了父亲对“我”深沉的爱。 [解析]本题主要考查学生对环境描写及其表达效果的鉴赏能力。(能准确找出环境描 写 1 分，合理分析其作用 2 分) 11．(1)略 (2)略 [解析]本题主要考查学生对文本主旨的理解把握、对作品的评价鉴赏以及表达自己见 解的能力，同时考查了学生重新解构文章的创造性阅读的能力。 [(1)能针对所选结尾，结合文章内容进行合理评价和赏析，且语言表达顺畅即可，视答 题情况酌情给分。 (选择结尾 1，且理由阐述充分，最高可得 2 分；选择结尾 2，且理由阐述充分，最高 可得 3 分；只选择结尾，没有阐述理由，不得分。) (2)能结合全文内容，紧扣题目“一担柴的故事”，表达方式不限。视情况酌情给分。] 12．本题联系课内外进行比较阅读，在求同思维的过程中，考查学生分析表达的能力。 (3 分) 答案示例：共同之处：如设置典型环境；注重细节刻画；以小见大等。 评分说明：只要写出其中一点，即可得 1 分。其他答案只要符合两文内容和要求， 均可得分。 分析：略 能结合具体实例。进行合理分析，即可酌情给分。 (2 分) 13．(热)爱读书 (学)会读书 [解析]本题主要考查学生筛选信息的能力。(每空 1 分) 14．读书需做选择读书需人心田 读书当学以致用 [解析]本题主要考查学生梳理文章思路、整体感知文章大意以及提炼观点的能力。(每 空 1 分) 15．I．书犹药也，善读之可医愚。 Ⅱ．书籍是人类进步的阶梯。 [解析]本题主要考查学生对材料与观点之间关系的理解能力和运用材料证明观点的 能力，兼及考查积累能力。[所写名言(警句)必须符合语境，否则不得分] 16．答案示例：“好书”是全人类的营养品。读之，能丰富知识，开阔视野，增长才干， 提升人的品位；相反，“坏书”能毒害人的心灵，使之与龌龊为伍，与卑微为伴，影响人的 健康成长。 [解析]本题主要考查学生文体知识的综合运用及语言表达的能力。(视能否运用议论 文论据、论证的文体知识，条理是否清晰，语言是否流畅，按照四个等级给分：第一等：5～ 4 分；第二等：3～2 分；第三等：1 分；第四等：词不达意，条理混乱，未能运用议论文文 体知识，不得分) 17．答案示例： I．(1)《西游记》吴承恩(2)①作品充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是神魔 小说的代表作，是一部传奇色彩的浪漫主义文学巨著。②善于说故事，可读性强。它主要由 孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，其中的 50 多个故事，大都情节曲折、扣人心弦、引人人胜。 Ⅱ．(1)《鲁滨孙漂流记》笛福 (2)①小说的故事离奇精彩，记叙了鲁滨孙在荒岛 28 年的孤独时光。 ②成功塑 造了鲁滨孙敢于冒险，磅于追求自由自在、无拘无束生活的硬汉形象，他已经成为冒险家的